卜運算元詠梅優質課教案

① 卜運算元詠梅

《毛澤東詩詞》·卜運算元·詠梅

卜運算元·詠梅

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。

1961年12月

【譯詩】

風雨將春天送走了，
飛雪又把春光迎來。
正是懸崖結下百丈冰柱的時節，
但仍然有花枝俏麗競放。

俏麗但不掠春光之美，
只是把春天消息來報告。
待到山花開滿大地時，
梅花就在花叢中歡笑。

【賞析】

梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖，這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以「妻梅子鶴」的感情寄寓於梅花之中，可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據陸游詠梅詞，反其意而用之的《卜運算元·詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔，孤芳自賞，引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數，大意境與大調子都差不多；毛主席的確以一代大詩人的風范，出手不凡，一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創出一種新的景觀與新的氣象，令人嘆為觀止，心服口服。

年復一年，風雨送春歸去，但漫天大雪又將春天迎了回來。哪怕縣崖峭壁上結下百丈冰棱，面對如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支獨秀，傲然挺拔。詩人當然也依古訓，以詩言志，也借梅寄志。就在這「高天滾滾寒流急」的嚴峻當口（即：當時中國的三年自然災害，以及反帝、反修的激烈斗爭），詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應向梅花學習，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰，去展示自己的俊俏。詩人這個「俏」字用得極好，梅花從未出現這的形象就在這一個字上出現了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象，當然這不僅是詩人眼中梅花的形象，也是詩人自己以及中國共產黨人的形象。這個「俏」包含了多少層深刻的含義啊，積極進取、永不屈服。

下闋，詩人又把梅花的形象向縱深引導，它雖俏麗但不掠春之美，只是一名春天使者，為我們送來春的訊息。而當寒冬逝去，春光遍野的時候，梅花卻獨自隱逸在萬花叢中發出欣慰的歡笑。梅花，它在詩人眼中是一名戰士，它與嚴寒搏鬥，它只為了贏得春天，通報春天的來臨，然後退去，並不強奪春天的美景。這一形象是大公無私、默默奉獻的形象。詩人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成為一名國際共產主義戰士的形象，它已從一個中國革命者成為一名世界革命者。梅花在新中國里，它的形象已被詩人塑造成型，更加豐滿高大了。

② 《卜運算元詠梅》卜運算元是（）詠梅是（）

③ 《卜運算元詠梅》

④ 卜運算元詠梅陸游教案陸游的記住是陸游的！！！！！！！！！！急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！

《卜運算元〃詠梅》教案設計 
一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的詞。 1.卜運算元〃詠梅——毛澤東 2.卜運算元〃詠梅——陸  游  二、教學目標： 
1.讓學生初步了解詞這種新的藝術形式。  2.有感情地朗讀者兩首詞。 
3.體會到由於詞人所處的時代、經歷的遭遇、當時的心境等等不同，詞所表達出來的情感就有很大的不同。  
4.感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。  
三、教學重點：初步了解詞這種新的藝術形式，有感情地朗讀者兩首詞。 四、教學難點：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。 五、教具准備：多媒體課件  作者、作品的相關資料。 六、教學過程： 
    導  入：   在中國有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風采。（播放多媒體課件） 
看完後梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨特感受，但有一點可以肯定 
就是對梅花的熱愛。今天我們就來學習兩首描寫、贊美梅花的詞，作者是我們十分熟悉的毛澤東和陸游。 （一）、內容理解: 
聽朗誦，思考「讀陸游詠梅詞，反其意而用之」中「反其意」的意思？ 下面就讓我們嘗試對比的方式學習兩首詞，來體會它們的不同？ （課件交代時代背景） 
學習詞的上半部分：（課件朗讀） 
1.首先，體會兩首詞中梅花的不同生活環境。 
朗讀第一首詞的上闋，體會一下在惡劣的環境下梅花留給你什麼印象？ 板  書：（勇敢、豪邁……） 
2.朗讀第二首次的上闋，思考：梅花所處的生活環境給你留下了怎樣的感受？ 
板  書：（凄苦、憂愁……） 

九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...

結合你所了解的資料，梅花的生活環境與陸游有怎樣的聯系？（學生回答） 3.面對冰天雪地，一個是（    ），一個（    ），讓我們感受到不同。 4．推選兩位兩名同學對比讀  
思考：一種環境造就一種性格，它們各自又具有什麼性格？ 學習詞的下半部分。 
1.朗讀兩首詞的下半部分，畫出能夠表明他們對春天態度？ 無意苦爭春    俏也不爭春 
一種性格決定一種命運，它們都是怎樣的命運？ 零落成泥輾作塵，只有香如故。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。 
作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？  香如故——  高 傲 
從中笑——  豪 邁、謙 虛…… 思考：為什麼會香如故、從中笑的區別？ （二）、情感比較 
通過學習你是否領會了「反其意」？（學生回答，教師總結） 在毛澤東的眼中另一番情景： 
風風雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結下百丈堅冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。雖美好卻不與百花爭春，只把那春的消息來預報，等鮮花開滿山野的時候，梅花在花叢中搖曳含笑。        
 同時是描寫梅花，但在陸游的眼中是這樣的： 
在郊外的驛站旁，破損的斷橋，有一株梅花孤獨寂寞的開放著，既無人去欣賞，也沒人來顧憐。已是傍晚黃昏時分，暮色四起，梅花似乎又在獨自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風苦雨的侵襲。凌寒獨放，只為報春無意爭春，本是天生麗質卻遭受群芳妒忌。梅花即使片片飄落被碾成灰塵，它的高雅香氣在世間依然存在。  
所以說：不同時代，人們賦予了梅花的不同的品質，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對真善美  
七、作業

⑤ 卜運算元詠梅（陸游）上課內容

可通過「朗讀原文、講解字詞注釋、原文翻譯、文章賞析」等等步驟，教學過程中採取問答的方式，多和學生互動，活躍課堂氣氛。
【朗讀原文】
<卜運算元·詠梅>
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
【講解字詞注釋】
①卜（bǔ）運算元·詠梅：選自吳氏雙照樓影宋本《渭南詞》卷二。「卜運算元」是詞牌名。又名《百尺樓》《眉峰碧》《楚天遙》《缺月掛疏桐》等。萬樹《詞律》卷三《卜運算元》：「毛氏雲：『駱義鳥（駱賓王）詩用數名，人謂為「卜運算元」，故牌名取之。』按山谷詞，『似扶著賣卜算』，蓋取義以今賣卜算命之人也。」
②驛（yì）外：指荒僻、冷清之地。驛：驛站，供驛馬或官吏中途休息的專用建築。
③斷橋：殘破的橋。一說「斷」通「籪」，籪橋乃是古時在為攔河捕魚蟹而設籪之處所建之橋。
④寂寞：孤單冷清。
⑤無主：自生自滅，無人照管和玩賞。
⑥更：副詞，又，再。著（zhuó）：同「著」，遭受，承受。更著：又遭到。
⑦無意：不想，沒有心思。自己不想費盡心思去爭芳斗艷。
⑧苦：盡力，竭力。
⑨爭春：與百花爭奇斗艷。此指爭權。
⑩一任：全任，完全聽憑；一：副詞，全，完全，沒有例外。任：動詞，任憑。
⑪群芳：群花、百花。百花，這里借指詩人政敵──苟且偷安的主和派。
⑫妒(dù)：嫉妒。
⑬零落：凋謝，隕落。
⑭碾（niǎn）：軋爛，壓碎。
⑮作塵：化作灰土。
⑯香如故：香氣依舊存在。
【翻譯全文】
在那驛站外的斷橋邊，梅花獨自寂寞地開放。已到黃昏還獨自感傷，又要經受那風雨的摧殘。她並非有意爭占春光，任憑那百花譏嘲嫉妒。縱然凋零後變成泥土，沁人清香卻依然如故。
【作品賞析】
縱觀全詞，詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，這也正像他在一首詠梅詩中所寫的「過時自合飄零去，恥向東君更氣憐」。陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫了一曲曲愛國主義詩篇，激勵了並激勵著一代又一代人，真可謂「雙鬢多年作雪，寸心至死如丹」。

⑥ 《卜運算元詠梅》贊美了梅花什麼樣的精神

《卜運算元詠梅》贊美了梅花身處逆境，自強不息，保有自身高尚品格的堅貞不渝的精神。

1、寫梅花的精神狀態，身處荒僻之境的野梅，雖無人栽培，無人關心，但它憑借自己頑強的生命力也終於長成開花了。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，野梅不平凡的遭遇使它具有不同凡響的氣質。

2、不論外界輿論如何，梅花以不變應萬變，只求靈魂的升華與純潔，即使花落了，化成泥土了，軋成塵埃了，它的品格就像它的香氣一樣永駐人間。

3、雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，請看，「只有香如故」，它那「別有韻」的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了。

巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。

原詩：

《卜運算元·詠梅》宋代：陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

釋義：

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。

梅花並不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發出縷縷清香

(6)卜運算元詠梅優質課教案擴展閱讀：

陸游一生酷愛梅花，將其作為一種精神的載體來傾情歌頌，梅花在他的筆下成為了一種堅貞不屈的形象的象徵。不難理解，其《卜運算元·詠梅》正是以梅寄志的代表，那「零落成泥碾作塵，只有香如故」的梅花，正是詩人一生對惡勢力不懈的抗爭精神和對理想堅貞不渝的品格的形象寫照。

這是陸游一首詠梅的詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。陸游一生酷愛梅花，寫有大量歌詠梅花的詩，歌頌梅花傲霜雪，凌寒風，不畏強暴，不羨富貴的高貴品格。

詩所塑造的梅花形象中，有詩人自身的影子，正如他的《梅花絕句》里寫的：「何方可化身千億，一樹梅花一放翁。」這首《卜運算元》，也是明寫梅花，暗寫抱負。其特點是著重寫梅花的精神，而不從外表形態上去描寫。

說梅花開在驛外野地，不在金屋玉堂，不屬達官貴人所有。後二句說梅花的遭遇：在凄風苦雨摧殘中開放。它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風風雨雨，這環境被渲染得多麼冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。

⑦ 《卜運算元 詠梅》（毛澤東）內容賞析

內容賞析：

上闋主要寫梅花傲寒開放的俏麗身姿。

「風雨送春歸，飛雪迎春到」起始二句敘季節的變換，既平直自然，又蘊含哲理。第一句才說「春歸」，第二句就說「春到」。春歸是梅花在風雨中所送，春到是梅花在飛雪中所迎。在風雨中送走春天時，梅花雖已凋謝但在飛雪中迎來春天時，梅花卻正吐艷。

「風雨」、「飛雪」喻指當時所說的修正主義和國際上的反華浪潮以及當時中國內的嚴峻形勢，由此襯託了梅和梅花不畏風雪嚴寒的強大生命力。

「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」承「飛雪」寫出，極力渲染梅花開放時的冰雪環境，這是一種襯托的手法，在「百丈冰」的時節梅花開放是十分難能可貴的。梅花不僅在如此嚴寒的環境中開放，而且開放得還特別俏麗。

「俏」字用得很精彩，既表現梅花的俏麗，又象徵中國共產黨人堅貞美好的情操和敢於同修正主義和一切動勢力勇敢斗爭的精神。作者筆下的梅花形象是全新的，不僅是詩人眼中梅花的形象，也是詩人自己以及中國共產黨人的形象。

下闋是對無私無欲的梅花的禮贊。

首句承「俏」字寫出，俏麗的梅花開放於寒冬之時，它是春天的信使，預報春天就要到來，當春天真正到來時她已經飄零了。這就是梅花樂於奉獻的性格，所以作者說梅花是「俏也不爭春，只把春來報」。

「俏」字濃縮了千種生機，萬般氣，是這首詞的詩眼，是新時代梅花精神風貌的外現。「俏」字也是上下闋之間過渡的橋梁，使整首詞的境界渾然天成。

「待到山花爛漫時，她在從中」兩句，描寫春天降臨繁花似錦的時候，梅花那種舒心高興的樣子。寫出了花不僅有俏麗的身姿，而且有崇高的精神境界。

「笑」字寫出了新時代梅花謙遜脫俗的品質，豁達大度的精神風采極大地升華了詞的藝術境界。新時代的梅花形象象徵了共產黨人斗爭在前，享受在後的崇高美德和無私奉獻的偉大精神。

(7)卜運算元詠梅優質課教案擴展閱讀

近現代毛澤東《卜運算元·詠梅》

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

譯文：

品讀了陸游的《卜運算元·詠梅》，反用其原本的寓意而寫了這首詞。

風雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結下百丈冰柱的時節，但仍然有花枝俏麗競放。
俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來報告。等到滿山遍野開滿鮮花之時，梅花卻在花叢中歡笑。

名創作背景

此詩作於1961年，最早發表於1963年12月人民文學出版社出版的《毛主席詩詞》。

1961年12月，毛澤東在廣州籌劃即將召開的中共中央擴大的工作會議，當時中國面臨的國際環境是歐美封鎖，蘇聯翻臉；面臨的國內環境是經濟困難，災害重重。面對困難和壓力，毛澤東想要表明共產黨人的態度和鬥志，便醞釀寫一首詞。

名家點評

現代詩人臧克家《讀〈卜運算元·詠梅〉》：毛主席所詠的梅花，格調完全不同。在風雪連天、冷冰百丈的環境中；她花枝俏麗，十分精神，最先向人間報告春天的消息。等到大地春回，百花齊發，她在花從中發笑，歡樂地和大家一道共同享受這風和日麗的大好春光。

詠梅，是梅花的贊歌。梅花的形象和風格，可以使我們想像到堅持真理、英勇卓絕的革命者的高貴品質。這首詞，寫得很蘊藉，句子極俏麗，使人一讀再讀，越咀嚼，越有味。

詩詞典故

這首詠物詞是運用逆向思維寫作的典範。詞前序中說的「反其意」是讀者進入這首詠梅詞藝術境界的極佳通道。

陸游當時主張北伐，皇帝不信任他，朝廷中主和的投降派又排擠、攻擊他，他難酬壯志，傷感悲涼，便作了《卜運算元·詠梅》。

陸游以梅自況，表示要堅持愛國情操，至死不向惡勢力屈服。但是，陸游詞中的「梅」太孤寂了，要聽任群芳的嫉妒，沒有陽光普照，卻有風摧雨澆，盡管最後「零落成泥碾作塵」，但始終保持了固有的芳香，而毛澤東詞中的「梅」則完全相反。

陸游筆下的「梅花」是一個孤獨的愛國者形象，而毛澤東筆下的「梅花」是偉大的共產主義者，她是一個人，更代表了先進的無產階級群體。陸游筆下的「梅花」生長在「驛外斷橋邊」，在凄風苦雨中支撐，而毛澤東筆下的「梅花」與飛雪為伍，在「懸崖百丈冰」時，傲霜鬥雪成長。

陸游筆下的「梅花」寂寞無主地開放，在黃昏中獨自發愁，頹唐哀傷，而毛澤東筆下的「梅花」在春天即將到來時綻放，自豪，樂觀。陸游筆下的「梅花」「無意苦爭春」，與世無爭，明哲保身，而毛澤東筆下的「梅花」「只把春來報」，要把春光迎到人間，無私奉獻。

陸游筆下的「梅花」「一任群芳妒」孤芳自賞，無可奈何，而毛澤東筆下的「梅花」在山花爛漫的花叢中歡笑，永遠與百花在一起。陸游筆下的「梅花」最終結局是「零落成泥碾作塵」，被人遺忘，而毛澤東筆下的「梅花」迎來了百花盛開的春天，在春天裡得到永生。

⑧ 毛澤東的卜運算元詠梅應該用怎樣的情感和語調來朗誦表演，請具體分析

卜運算元詠梅，您可以看看聽聽下面的鏈接：
http://www.ivoix.cn/play/shouting-95656814-0-7057-7-1-1.html

這首詞，是在1961年寫的回。當時的時代，國內正處答於經濟不好的時候，國際上蘇聯與我們關系十分緊張。那個「學習蘇聯先進經驗，建設祖國錦綉河山」的環境不復存在了。
於是，當時主席的心情很沉重，很壓抑，很悲壯。
你還可以從「搜狗搜索」網上查查《卜運算元詠梅朗誦視頻少兒》等等線索體會一下。