1. 怎麼讓會動的圖片停下來
右上角有一個暫停的按鈕，單擊。下一張就按箭頭
2. 怎樣讓運動的物體停下來教學反思
怎樣讓運動的物體停下來教學反思
在准備《讓運動的物體停下來》一課時，我力求讓學生體驗一個完整的科學探究過程：提出問題、猜想與假設、制定計劃、觀察與實驗、得出結論、表達與交流。提出進一步要研究的問題。整堂課主要設計了3個活動：
1、尋找讓運動的物體停下來的方法。
2、感知和尋找摩擦力。
3、了解摩擦力在生活中的應用。前兩個活動是重點。
教學過程：
一、激發學生興趣
導入部分，先讓同學們觀看感興趣的幽默短片，充分激發學生的興趣，通過短片引出問題，如何讓運動的物體停下來。並通過短片主人公的要求，過渡到第一個實驗，尋找讓運動的物體停下來的方法，並記錄在記錄卡上。
二、自主探索，感知新知
本環節通過兩個實驗活動來感知什麼上阻力，什麼事摩擦力。
（1）通過短片主人公提出的要求，用小球來實驗，找到能讓運動的物體停下來的方法。在本環節的處理上，給了學生充分的時間和空間去大膽假設、制定計劃、實驗與觀察。在學生匯報時，選擇一個小組派代表來匯報。有不足的再找其他同學補充。
（2）由主人公觀察實驗過程，積極思考提出第二個問題「為什麼小球會自然而然的停下」引出第二個實驗，感受摩擦力的存在。並通過觀看短片來了解摩擦力在生活中的應用。
三、課下搜查知識，發展自主學習能力。
結尾部分我是採取拓展形式，讓學生課下搜查有關摩擦力的信息，找到我們生活中還有那些利用或減小摩擦力的例子。
不足：
本課的處理過程中，能夠整體把握教材，但在第二個活動之前，引語設計不夠巧妙，沒能讓孩子自己發現摩擦力，說出摩擦力。在這種情況下，沒能及時調整更好的引導方法。而是從正面給出了摩擦力的定義。之後由於前面浪費時間較多，刪掉了同學們親身感受摩擦力的小活動，沒能讓學生更深刻的感受摩擦力。
在以後的教學，充分考慮課上可能出現的各種情況，做好調整。提高自身素質，鍛煉課堂調控能力。
3. 輪滑有幾種停法分別是什麼具體動作是什麼
【輪滑停法分析】
一、內「八」字停止法
在獲得一定向前滑行速度後，兩腳平行分開站立，隨後腳尖內轉，兩腳以內側輪柔和地壓緊地面，兩腿彎曲，上體稍前傾、臀部下蹲，兩臂前伸維持身體平衡，就會逐漸減速至停止。
練習方法
1.在向前滑行時，兩腳平行分開站立，先使右腳腳尖內轉，以內側輪柔和地壓緊地面，身體重心稍向左移，按照上述姿勢完成動作。
2.在上述動作基礎上，再按照內「八」字停止方法進行練習。速度可由慢到快、循序漸進。
二、「T」形停止法
單腳向前滑行開始，浮足在滑行腳的後跟處成「T」形放好後，將浮足慢慢放在地面上以內側輪柔和地壓緊地面，減緩向前滑行速度，直到停下來為止。
練習方法
1.原地左腳在前，右腳在後成「T」形站立，右腳以內側輪蹬地，左腳向前滑行，隨後右腳在左腳跟後做「T」形停止動作，速度可由稍慢開始，以便體會動作。
2.在上述動作完成的基礎上，加快向前滑行速度，按照「T」形停止動作進行練習。
雙腳急停
在向前滑行時，兩腳同時做順時針（或逆時針）方向急轉，左腳以內側輪、右腳以外側輪與滑行方向成90度角壓緊地面，同時身體向右急轉，重心移到右腿上，兩膝彎曲，兩臂前側伸，即可使身體停止下來。
練習方法
1.原地兩腳平行分開站立，按上述動作依次練習，隨後在低速向前滑行中完成動作。
2.保持一定的向前滑行速度情況，兩腳平行向前滑行，做雙腳急停練習，直至熟練掌握後，就可隨意使用雙腳急停動作。
三、向後滑行停止方法
向後滑行的停止方法，由於花樣輪滑鞋的前端裝有制動器，所以在向後滑行的過程中，只要抬起兩腳腳跟，用兩腳的制動器磨擦地面，就可立即停止下來。停止時，身體稍前傾，兩臂側舉維持平衡。
練習方法
1.手扶欄桿或在同伴扶持下，原地抬起腳跟，身體稍前傾，以制動器支撐站立。
2.向後慢速滑行中，兩腳平行站立滑行，隨後抬起腳跟，以制動器壓緊地面至停止。
4. flash怎麼讓動畫停在最後一幀一直動，而不是重播
最後一幀所有的需要動的元件都必須是影片剪輯才可以，因為圖形元件必須有幀才會播放，而影片剪輯是有自己的時間線的，不受限制 。
5. 天車上面的啟動和停動按扭
接觸器自鎖
因為當你按下啟動按鈕時,接觸器吸合,那麼接觸器的常開觸點變為常閉,通過停止按鈕--緊急開關-門限位-過電流繼電器等形成一個自鎖迴路.
所以當你放開啟動按鈕的時候,接觸器還在吸合狀態!
6. 關於遠程式控制制教學軟體，為什麼教師機給學生機播放視頻課件，學生機上的視頻課件停止不動
卡頓或延遲問題導致的，教室同屏直播我建議用rhub的會比較穩定流暢，不要貪便宜
7. 表示保持動作停在原地的詞語是什麼
一動不動[ yī dòng bù dòng ]
生詞本
基本釋義詳細釋義
[ yī dòng bù dòng ]
形容毫不移動。