Ⅰ 幼兒教案數學計劃拼湊正方形(20以內的連加)
活動目標： 1、初步感知三個數連加、連減，並能藉助實物或學具計算出得數。 2、能積極思考，提高理解和運算能力。 3、喜歡參加數學計算活動，體會活動的成功感和趣味性。 活動准備： 1、教具准備：地上畫曲線迷宮圖；螞蟻頭飾若干；寫有數字的糖罐4~5個；寫著數字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、餅干卡片（上面印有20以內的數字）；筐子4個。 2、學具准備：「金色珠」中的珠粒；沒人20顆大豆。 3、《操作冊》第6冊第43—44頁。 活動過程： 1、預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：復習數數。幼兒聽鼓聲數數，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。 2、集體活動。 創設情境：螞蟻搬食物。螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運食物呢，我們一起去幫幫它們吧。 ①復習20以內的加法和減法。 教師：許多食物都藏在迷宮里，我們先闖迷宮吧。 游戲「螞蟻走迷宮」。幼兒分成4組，每人一個螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來，看看哪組幼兒最先走出迷宮。 ②學習3個數連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻最喜歡糖豆，先搬糖豆吧。 游戲「螞蟻搬糖豆」。教師面前放著標有數字的糖罐4—5個，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動3顆糖豆，只有3顆糖豆上的3個數字相加的得數正好是糖罐上的數字，螞蟻才能將糖豆放進糖罐中。請小朋友想一想，哪三顆糖豆可以成為一組，放進同一個糖罐里？可用學具「金色珠」進行操作。 教師與幼兒一起檢查糖豆罐里三顆糖豆上的數字合起來是否等於糖罐外面標記的數字。 ③學習3個數連減。 教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式並計算出得數。教師可提供給幼兒20顆大豆進行操作，游戲可變換數字反復進行。 3、游戲活動。 教師：還有好多食物哦，外面快來搬吧。 ①游戲「螞蟻運冬瓜」。幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以內的數字，當教師說出某一數字時，如，教師說「17」，身上的數字相加後得數是17的3隻螞蟻連成一隊，跑到黑板前，取走標有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戲繼續進行。 ②游戲「螞蟻運餅干」。當教師說出某一數字時，如教師說「5」，3隻螞蟻身上的數字相減得數是5，那麼最大數的螞蟻站在第一個，另外兩只螞蟻一次將手搭在前一隻螞蟻肩上連成一隊，跑到黑板前，取走標有數字5的餅干卡片，放到筐子里。游戲繼續進行。 4、分組活動。 第一組：搬大豆。幼兒利用大豆進行20以內的連加連減計算。 第二組：搬黃豆。幼兒利用「金色珠」進行20以內的連加連減計算。 第三組：找風箏。小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動物想要小朋友幫忙找風箏。（做《操作冊》第6冊第43頁的活動「找風箏」。）5、交流小結，收拾學具。
Ⅱ 一年級數學連加連減教案板怎樣寫
2
3 + 2 5 + 4 2 + 4 6 + 3 3 + 4
7 + 2 8 - 1 7 - 2 8 - 2 6 - 1
2 + 1 8 - 3 5 + 4 6 + 2 1 + 5
二、情境教學。
1
、教學連加。
（
1
）課件演示
P
72
頁主題圖；
（
2
）黑板上貼上
5
只小雞在吃食的情景圖。
師：數一數，一共幾只小雞？
生：
5
只
（然後黑板上貼上跑來的
2
只小雞，又跑來的
1
只小雞的卡片）
師：看，從竹林後面跑來了幾只？
生：
2
只
師：那現在一共有幾只？
生：
7
只
師：用什麼方法計算？
生：用加法來計算
師：同學們仔細看，從竹林後面又跑來了幾只？
生：
1
只
師：現在一共是幾只？
生：
8
只
師：用什麼方法計算？
生：用加法來計算
引導學生觀察算式。
學生匯報結果，老師糾正並寫出：
5
＋
2
＋
1
＝
師：這道加法算式與前面學過的加法算式有什麼不同？
生：有兩個加號或三個數
師：同學們真聰明！像這樣的數學算是我們叫做連加。
板書：連加
師：老師想知道
5+2+1=
我們怎樣進行計算呢？
（引導學生說圖意來推到計算結果。）
3
生：我把
5
只和
2
合起是
7
只，再加上
1
只就是
8
只。
師：同學們真棒。吃食的
5
只小雞和跑來的
2
只小雞合起來，先算
5+2=7
，
然後
7
只和又跑來的
1
只合起來，再算
7+1=8
。
5
＋
2
＋
1 = 8
7
讀算式：
5+2+1=8
讀作：
5
加
2
再加
1
等於
8.
動手操作，合作探究計算方法。
完成做一做左邊的題目。
（
1
）分組擺小棒研究連加計算方法。
老師說，學生擺小棒，再打開書填空，
老師巡視指導。
（
2
）
訂正，說一說計算過程。
（要求畫出計算步驟）
（
3
）
提問：
想一想
5
＋
2
＋
1
先算
（
）
加
（
）
得
（
）
，
再用
（
）
加（
）等於（
）。
（
4
）
小結：三個數連加，先用前面的兩個數相加，再用得數加第三個數。
2
、教學連減。
師：小雞吃飽了，只剩下了沒有吃飽的小雞。
黑板上分步貼上小雞圖，學生也分步講圖意。
（與連加大致相同）
；
師：應該怎樣列式呢？
學生匯報結果，老師訂正並板書：
8-2-2
＝
師：這道加法算式與前面學過的加法算式有什麼不同？
生：有兩個減號或三個數
師：像這樣從一個數中連續減去兩個或兩個以上的數就是連減。
板書：連減
師：怎樣計算呢？
生：先
8
裡面減去先走的兩只後留下的
8
只再減去又離開的兩只。
師：同學們真棒！離開的
2
只，從總數裡面去掉，先計算
8-2=6
，後又離開
了的
2
只從
8-2
的得數裡面去掉
2
，再算
6-2=4
。
8
－
2
－
2
=
4
Ⅲ 看圖列式連加教案
【活動目標】
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數版量關系，並權能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練慣用3個數字來編算術題。
【活動准備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干
Ⅳ 20以內連加的簡便計算教案
一、手指練習兒歌(伸出右手帶動作表示)
1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。
二、0的認識：0代表什麼?0代表什麼也沒有。
順口溜：0的性格很活躍，自然數離不開0。
10離開了0，就變成了1(製作小卡片1001)
20離開了0，就變成了2(製作小卡片2002)
30離開了0，就變成了3(製作小卡片3003)
40離開了0，就變成了4(製作小卡片4004)
50離開了0，就變成了5(製作小卡片5005)
60離開了0，就變成了6(製作小卡片6006)
70離開了0，就變成了7(製作小卡片7007)
80離開了0，就變成了8(製作小卡片8008)
90離開了0，就變成了9(製作小卡片9009)
三、5的組成圖：
1●○○○○41+4=5145
2●●○○○32+3=5235
3●●●○○23+2=5325
4●●●●○14+1=5415
5●●●●●05+0=5505
四、5的手指練習：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5
10以內的加減法
一、手指練習：從1數到99，每當數到10的時候，著重再說一個10，
從1數到99，每當數到20的時候，著重再說二個10，
從1數到99，每當數到30的時候，著重再說三個10，
從1數到99，每當數到40的時候，著重再說四個10，
從1數到99，每當數到50的時候，著重再說五個10，
從1數到99，每當數到60的時候，著重再說六個10，
從1數到99，每當數到70的時候，著重再說七個10，
從1數到99，每當數到80的時候，著重再說八個10，
從1數到99，每當數到90的時候，著重再說九個10。
二、10的組成圖：1+9=10 6+4=10
2+8=10 7+3=10
3+7=10 8+2=10
4+6=10 9+1=10
5+5=10 10+0=10
三、10以內加法計算：
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=
1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=
6+4= 2+8= 10+0=
四、10以內減法計算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=