七年級政治教學設計

『壹』 初一政治利用信息技術與教學相融合的教學設計該怎麼寫

信息技術與教學來相融合
1.案例是一個自實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

『貳』 初一思想品德教案

七年級思想品德期末復習提綱
第一單元：笑迎新生活
1、你對母校了解多少？答:(略)
2、作為一名中學生，你將如何作自己學習的管理者？
答： 做學習的管理者應該做到：（1）學會自主學習 （2）提高學習效率（3）科學安排時間。
3．學習生活中苦多？還是樂多？在學習中，你難忘的快樂瞬間有哪些？
答：樂多。學習中快樂瞬間有：苦思冥想後解答出題目；學到知識後的快感；考得好受老師表揚的自豪感；以文會友--（結合自己的具體情況加以說明）
4．哪一種學習方式是最好的呢？你是否找到了適合自己的學習方式？
答：適合自己的就是最好的（結合自己的具體情況加以說明）
5．「集體的榮譽會給人帶來自豪感，但集體的榮譽只要班幹部維持就可以了。」這個觀點正確嗎？請談談你的理由。
答：（1）這種說法是錯誤的。（2）班級的榮譽不只要班幹部維持，而要全班同學一起維持。只有確定了共同的目標後，團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章。
6、制定科學的學習計劃必須遵循哪些原則？
答：（1）彈性原則；（2）自然原則；（3）增強原則。
7、你想擁有一個怎樣的班集體呢，談談你理想中的班集體？
答： 我想擁有一個優秀的班集體。我理想中的班集體：（1）要有共同的目標；（2）每個同學各顯其能，發揮特長；（3）團結協作，共同進步。
8、你認為同學們要怎麼做才能實現你的理想呢？而你願意為理想中的班集體付出哪些努力呢？
答：（1）每個同學各顯其能，發揮特長；團結協作，共同進步。（2）我會為這個班級添磚加瓦，參加各種比賽活動，為班級增添榮譽；和同學團結協作共同進步。
第二單元：認識自我
1、 生命為什麼需要相互關愛？
答：其他生命與我們人類共有一個家園，每種生命都有其存在的價值與意義，各種生命息息相關需要相互關愛尊重，如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生生存的生態環境，最終受傷害得還是人類自己。
2、人的生命的獨特性表現在哪裡？
答：人的生命的獨特性突出表現在，人的生命最具有智慧。
（1）人的生命的獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。（2）每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
4、我們應該怎樣珍愛自己的生命？（6分）
答：①永不不放棄生的希望；②肯定生命的價值,尊重自己的生命；③延伸生命的價值，使有限的生命煥發光彩。
5、我們應怎樣做到肯定生命、尊重生命?
答：（1）世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大困難和挫折，都不會輕易放棄生命的希望。（2）每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，也要尊重他人生命。
6、怎樣才能使自己的生命價值得以提升呢？
答：（1）要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。（2）要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大後回報社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。
7、怎樣做才能實現自己最大的人生價值?
答：（1）人的生命價值不在於生命的長短，而在於內涵。（2）為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。（3）人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。（4）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，並為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
8、什麼是青春期？
答：是指青少年生理發育和心理發展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，是人生觀和世界觀逐步形成的關鍵時期。
9、青春期的身體變化主要表現在三個方面
答：（1）身體外形的變化；（2）身體內部器官的完善；（3）性機能的成熟。
10、青春的喜悅：（1）身體快速成長；（2）感覺特別敏銳發達；（3）興趣特別廣泛；（4）思維特別活躍；（5）性意識開始萌芽。
11、青春的煩惱：（1）不大願意和爸媽談心；（2）不喜歡爸媽的管教；（3）希望引起同學的注意；（4）希望獨立而不能自立；（5）否定童年又眷戀童年。（總之，心理上成人感和幼稚性並存）
12、怎樣處理好青春期的心理矛盾？試舉例說明
答：青春期心理充滿著矛盾。這些矛盾是我們成長過程中正常的心理現象。這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好這些矛盾，它們也會成為阻礙我們發展的阻力，因此，通過各種力量調控內心心理矛盾是很重要的。例如：在情緒不好的時候，聽聽音樂或者打打球……
13．如何排解成長的煩惱？（4分）
答：（1）可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，自己也要學會當自己的「心理醫生」。（2）如聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。（學生回答符合題意要求）
14、認識自我的途徑有哪些？
答：（1）通過自我觀察認識自己（2）通過他人認識自己（3）通過集體了解自己。
15、結合初中生的實際，談談男女同學之間應怎樣正常交往？
答：開放性試題，主要內容答出兩方面內容即可。
第一：青青的友誼是無私的、純潔，不帶任何功利之心。
第二：男女同學之間的正常交往，有益於我們的身心健康發展。兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。
16、 什麼是內在美？什麼是外在美？二者的關系如何？
答：因為一個人的美應是外在美與內在美的和諧統一，一個人的美並不光是其外表，衣著，更重要的是他的內在素質，學識，心靈，道德等等。既要注重外表的美，也要注重內在的美。外貌的美麗會隨時間的推移而消失、褪色，但內在的美是永不褪色的。
17． 開發潛能的方法很多，列舉五種發掘潛能的方法
答：經常給予自己積極的暗示，有利於提高自己的信心和勇氣，幫助我們發掘潛能。在心中想像出一個比自己更好的「自我」形象，能夠激勵自己的鬥志，有利於釋放自己的潛能。只有在實踐中才能激發潛能，要培養有利於激發潛能的習慣，從小事做起。
18．你有哪些優點和缺點？怎樣正確對待自己的優點和缺點？
答：（1）結合自己的實際加以說明，優點： 缺點： 。（2）每一個人的外在形象和內在素質都存在優點和缺點，全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點；我們自身的優點和缺點不是一成不變的，我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正自己的缺點來完善自己。
第三單元：過富有情趣的的生活
1． 情緒的基本分法為喜、怒、哀 、懼。
2．情緒是可以調適的，不良的情緒是可以排解的。
3．情緒對人會產生什麼不同的作用？
答：（1）情緒可以充實人的體力和精力．提高個人的活動的效率和能力 ，促使我們健康成長；（2）情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力 ，降低人的自控能力和活動效率 ，做出一些令自己後悔甚至違法的事情。
4．調節情緒有哪些具體的方法？
答：（1）注意轉移法：當人情緒激動時，為了使它不至於爆發難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他的事物或活動上去。（改變注意力焦點法，改變環境法）
（2）合理發泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的「宣洩」痛痛快快地表達出去，或者將不良的情緒通過其他方式和途徑宣洩出去。（在適當的場合哭一場，向他人宣洩，進行劇烈的運動，放聲歌唱或大聲叫喊）
（3）理智控製法：在陷入不良情緒時，主動調動理智這道「閘門」的力量，控制不良的情緒，盡量使自己愉悅起來。（自我暗示法，自我激勵法，心理換違法，升華法）
5．情趣源於興趣 ，情趣有高雅和庸俗之分。
6．高雅情趣和庸俗的情趣的作用有何不同？
答：（1）高雅的生活情趣，有利於個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活要求。（2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的情趣，不利於青少年的身心發展，甚至有害於身心健康。
7．怎樣追尋高雅的生活情趣？
答：（1）樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高壓生活情趣的重要條件。（2）要善於將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。（3）豐富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途徑（4）在追尋高雅生活的過程中，我們的精神世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操---一種價值追求的情感。
8．盲目的「從眾」有什麼危害？
答：盲目從眾，跟著「群體」參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利於我們身心的健康發展。
第四單元：過健康、安全的生活
1、我們身邊的誘惑有:
答：領獎台的誘惑，金錢的誘惑，游戲機的誘惑，黃、賭、毒的誘惑，邪教的誘惑。
2、我們應如何拒絕不良誘惑？
答：拒絕不良的誘惑，需要我們結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法去克服。方法如下：（1）避開誘因法；（2）婉言謝絕朋友，提高自製力；（3）專時專用，改正不良的習慣。
3．賭博對青少年的健康成長有那些危害？
答：（1）賭博嚴重影響學習、妨礙休息，損害健康。（2）賭博嚴重影響人際關系。（3）賭博還誘發違法犯罪。
4．怎樣防範侵害，保護自己？
答：（1）提高警惕性和自我保護意識。（2）用智慧保護自己。（3）用法律保自己。
5．少年在遭到不法侵害時、實施有效自我保護的時，應當注意些什麼?
答：（1）力量的對比；（2）周圍環境的利用；（3）機智求助他人；（4）主觀心理調節；（5）人身安全第一；（6）避免無謂地激怒對方；（7）暫時妥協、事後報案。
6．如果遇到意外險情與傷害時你應怎樣做?
答：（1）遇到意外險情與傷害時，需要冷靜，學會有效的自救方法。（2）遭遇不法分子的侵害時，有能力制服時，當然要勇敢地同其搏鬥；（3）沒有能力將其制服的，可以採取「呼救法」「周旋法」「恐嚇法」等及時脫身。（4）萬不得已，也要將損失降到最小，保住最大的合法利益。
7． 保護未成年人的法律有哪些？
答：（1）《中華人民共和國未成年人保護法》、（2）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
8．上網行為對中學生產生什麼影響？
答：（1）影響正常的學習和生活。（2）容易受到不健康內容的影響，導致違法犯罪。
9．中學生應如何文明上網？
答：（1）應充分利用網路優勢，促進文化學習，提高自身素質。（2）要學會科學合理地安排時間，不影響正常的學習和生活。（3）要正確選擇網上信息，自覺抵制不健康信息的影響。

對不阿？？ 我也有試卷可以讓你練習，有必要的話請給我你的郵箱，我可以發給你！！謝謝~

『叄』 如何上好第一節七年級政治課教案，ppt課件

了解課程內容
了解學生愛好
選擇生動互動的方式交流

『肆』 七年級政治怎樣描繪清晰完整的自己的教案

以這個為例，其實主體部分差不多
《學會看病》教學設計
畢淑敏作為我國知名的作家，其作品常出現在課本學習及試題練習的考查中。《學會看病》選自人教版五年級上冊第六單元第二十課，是考查的重點篇目。本文是一篇記敘性散文，從一個盡職盡責的母親的視角出發，表現了對兒子深沉的愛。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學設計範例供大家參考。
一、教學目標
【知識與能力】認讀「殘忍」「艱澀」等11個生字詞，藉助工具書了解「按圖索驥」「忐忑不安」等詞語的含義。
【過程與方法】通過朗讀、合作探究的方法，學習作者對人物的語言、心理描寫，體會母親情感的變化。
【情感態度與價值觀】通過學習本文，感受母親對孩子深沉的愛意，激發自身在生活中面對困難的鬥志。
二、教學重難點
【教學重點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。
【教學難點】感受母親對兒子的磨練和深沉的愛意。
三、教學方法
朗讀體會法、合作探究法。
四、教學過程
(一)導入新課
情境導入，帶領學生回憶當自己生病的時候父母會作何反應，由此以設疑形式回到課堂內容，談談文中作者不一樣的教育方式，激起學生的學習興趣，開始新課的學習。
(二)整體感知
1.自由朗讀課文，標記出不熟悉的生字詞，同桌互相交流。
2.教師在ppt上出示生字詞，強調讀音和寫法。
3.教師范讀，引導學生劃出描寫母親心理的句子，談談母親的感情變化過程。
明確：決定讓兒子獨自看病—猶豫—後悔—擔心—自責—勇氣又回到心裡
(三)深入研讀
了解課文的基本內容結構之後，將班級分成三個小組，在老師引導下對課文的重點詞句進行合作理解探究。
1.文中提到「時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。」你是怎樣理解這句話的?
明確：因為擔心、心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，「度日如年」，足以看出母親對兒子的愛有多深。(板書「度日如年」)
2.作者在結尾部分說「我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。」為什麼要說「磨練自己」呢?(板書「磨練自己」)
明確：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗;但與此同時，作為母親的作者飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗，因此作者說「磨練自己」。
3.分角色朗讀課文並總結：讀完文章你體會到了什麼?你覺得母親是個什麼樣的人?
明確：體會到了母親對兒子的良苦用心以及深沉的愛意;母親是一個愛孩子、有智慧的人，她雖然和所有母親一樣關心著兒子的病情，但她的偉大之處在於克制自己的感情，抓住讓孩子成長的機會，做到了「會」愛孩子。
(四)拓展延伸
各小組分別討論：你還看過哪些有關母愛的文章?哪一些給你留下了深刻的印象?各自談談感受，並派小組代表發言。
(五)小結作業
引導學生回憶自己和母親之間所發生過的感人至深的故事，把這些值得記憶的難忘經歷記錄下來，寫成小作文。注意學習課文中作者所運用的語言描寫和心理描寫的手法。寫完之後以小組為單位收上來，優秀習作放至班級「作文園地」展示交流。

六、教學反思
這篇文章是記敘性的散文，我採用的教學方法是利用對重點詞句的理解達到掌握整篇文章的目的。回憶我剛才的教學，其實對課文的結構講解比較粗略，可以把分角色朗讀安排在課堂的開頭，並引導學生自己找出作者的語言描寫和心理描寫，再進行分析，這樣會讓學生的理解更加深刻。

『伍』 人教版初一下學期政治課教案

七年級思想政治課程教材解析
鑒於七年級學生遇到的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，我們確定統整七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強，教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增強調適能力。圍繞這些核心概念、教育主題和教育目。根據這四個分主題，我們設置了八課教學內容：《珍惜無價的自尊》《揚起自信的風帆》《走向自立人生》《人生當自強》《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》。它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信並實現自立自強，則必須做到知法守法用法。這就是七年級下冊的四單元八篇課文的整體框架結構。以下對每個單元的內容做具體介紹和分析「重塑信新形象」主，而這也正是學生的興奮點之所在。根據這一認識，我們在設計本課時先安排了兩個活動，讓學生體驗自尊的感受。其中第一個主要是關於民族自尊，第二個主要是關於個人自尊。在此基礎上，課文指出自尊就是自我尊重，是一種健康的心理狀態，源於自虛榮現象。（2）第二框：「尊重他人是我的需要」。由 「同樣的自尊，同樣的快樂」「下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是「同樣的自尊，同樣快樂」這一目題的含義。第二總關情」的活動，讓學生從自己的親身經歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。（3）第三框：「彼此尊重才能贏得尊重」。包括「維護人格最重要」「自尊者達觀」「善於尊重他人」三目，主要說明維護人格的重要性、自尊要適度、如何尊重他人。第一目：「維護人格最重要」。是對前二框的提升，主要是讓學生知道維護人格的重要性，從而對自尊有一個更全面的理解。人格是心理學上的概念，比自尊的含義更為寬泛，在學術界尚無定論，所以教材並沒有給出人格的定義。簡單來說，人格是人的尊嚴、價值、品格的總和，是作為一個人所應當具有的最起碼的社會地位。維護人格，一方面要做到「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」，另一方面要做到不沾染不良習氣，不做有損人格的事。課文通過思考「晏子為什麼要堅持從大門進城」這一問題，讓學生明白作為一個人必須維護自己做人的尊嚴；當他代表一個國家的時候，他所維護的不僅是自己的尊嚴，也是維護國家的尊嚴。隨後的活動進一步讓學生認識到，一個人的人格尊嚴是天賦的，與他的身體狀態、家庭出身、經濟條件、社會地位和所從事的職業等客觀因素無關。第二目：「自尊者達觀」。主要是引導學生認識到，為了享受自尊的快樂，必須學會寬以待人，豁達開朗。怎麼樣對待他人的態度和議論？由於學生的閱歷和能力所限，往往很難正確處理，容易產生心理困惑和障礙，從而影響到他們的學習和生活，甚至於造成人格扭曲。本始就給出了一個自信的榜樣──羅丹，學生從他的身上可以看到自信的一個重要表現是，即便面臨一片反對之聲，他也堅信自己是對的（當然，這里要注意與固執己見區分開來）。然後，通過兩個活動讓學生回顧自己「我能行」的經歷，體會自信的感受。在此基礎上，課文說明了自信的含義：自信就是對自身力量的確信。（注意這里有兩句話需要教師加以發揮：「每個人的能力，都是一座有待開發的金礦」「當它成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了」。前者說明人人都應當自信，後者說明自信的極端重要性）最後，本目通過「自信者的風采」活動引導學生體驗真正的自信。第二目：「超越自我，告別自卑」。主要是引導學生區別自信與自負和自卑。由於獨生子女家庭的特殊環境，由於我國教育上的弊端，特別是學習評價上的弊端，學生普遍存在著自負和自卑的心態。針對這一情況，本目先通過青蛙行為的討論活動和生活中常見的自卑表現，引導學生認識到，自負是過高估計自己的能力，追求一個不能實現的目標；自卑則是過低估計自己的能力，或者是不相信自身的潛力。兩者都源於對自己的不正確、不全面的認識，因而走入了自負和自卑的誤區。最後，讓學生自編一個反映自卑者、自負者與自信者不同表現的節目，引導他們進一步從感性上認識三者之間的區別。（2）第二框：「自信是成功的基石」。包括「一對孿生子共有的心態」「自信有助成功」二目，分別說明自負和自卑必然導致失敗，而自信有助於成功。第一目：「一對孿生子共有的心態」。主要引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。本目以小銘從自負到自卑的事例說明，自負和自卑是自我中心的一對「孿生子」，它們必然導致失敗，因為前者的目標是虛假的，後者不相信自己能夠成功。隨後的活動是討論自我中心者的心理活動，所列舉的主要是自負者的心理活動，但教師可以從自負者、自卑者和自信者三者比較中去討論，這樣能夠幫助學生更准確地把握自信者的正確心態，從而實現預期的教學目標。第二目：「自信有助於成功」。主要是讓學生認識自信為什麼有助於成功。成功是人人所嚮往的，中學生也不例外。講好這一目的內容，對激發學生樹立和增強自信有重要意義。本目通過德摩斯梯尼成為雄辯家的事例，讓學生認識到自信在一個人的成功中起著決定性的作用。從他的身上可以看到，首先，他有成為雄辯家的強烈願望；其次，他相信自己能夠成功；再次，他堅持不懈地努力。這三者中，自信是最重要的。自信為什麼有助於成功？原因有許多，課文中提到了三點：樂觀、好奇、專注。要完成任務，實現目標，一定會遇到困難和挫折，沒有樂觀的心理品質，就很可能半途而廢；沒有專注的心理品質，就不能全力以赴，因各種干擾而失敗；沒有好奇的心理品質，對一件長期、枯燥、艱苦的工作就不可能堅持下去，因為他所期望的是榮耀和嘉獎，對工作本身並沒有興趣。在以上的每一點的討論中，教材都把自負者、自卑者可能會有的做法和想法與引作對比，以加深學生的認識。最後一個相關鏈接，就是自信導致成功的生動體現。（3）第三框：「唱響自信之歌」。包括三目「看到進步與長處」「增強信心與實力」「做自信的中國人」，分別介紹了樹立和增強自信的三種方法。第一目：「看到進步與長處」。主要是告訴學生樹立自信的第一個方法：看到自己的進步，發現自己的長處。自卑的學生看自己往往一無是處，而實際上每個人都有長處和進步。樹立自信的第一步，就是要看到自己的長處和進步。第一個故事中的盲人，起先關注的是自己的缺陷，後來他開發自己的潛力，發揚自己的長處，對自己充滿了自信，因而生活由痛苦變為幸福。接著，本目通過兩個活動引導學生發現自己的長處，看到自己的進步：前者是讓學生自己尋找自己的長處和進步，後者是讓學生相互尋找自己的長處和進步。有了信心，才能大膽嘗試；在嘗試的過程中，在取得成功的過程中，我們的實力增強了，我們的信心也隨之增強了。信心→實力→信心，這就是第二目「增強信心和實力」所要闡述的道理。跨欄冠軍起先之所以失敗，是因為他對銷售沒有信心。後來，他從回顧自己當初成為跨欄冠軍的經歷中，建立了自信，也找到了工作失敗的症結所在。當他用跨欄時的自信和勇氣開展銷售業務時，他很快成了一流銷售員。隨後的活動再次讓學生明確信心的極端重要性。第三目：「做自信的中國人」。主要是告訴學生個人自信與民族自信的關系：個人自信心要建立在民族自信的基礎之上。童第周之所以能取得成功，一個重要原因就是他有強烈的民族自尊心和自信心。由於我國還是一個發展中國家，許多人覺得中國人不如歐美人，缺乏民族自信心。為了提高學生的民族自信心，本目設計了一個「中華英才的大聚會」，一方面是讓學生了解我國改革開放以來各行各業的飛速發展，讓學生為祖國而自豪；另一方面通過扮演傑出勞動者，給學生以積極的心理暗示，同時把自己的命運與祖國的命運緊緊連在一起。（二）第二單元：做自立自強的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「形成良好的學習、勞動習慣和生活態度」「養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。」「我與他人的關系」部分：「理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務」。據此，本單元設立「自立需自強，自強者自立」主題探究活動和「走向自立人生」「人生當自強」兩課。「自立需自強，自強者自立」主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在於，幫助學生培養獨立生活能力，樹立自立自強的生活態度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。3．第三課：《走向自立人生》。本課包含「自己的事自己干」「告別依賴，走向自立」兩框，分別介紹自立的含義、表現和必要性，依賴的危害和自立的方法等內容。（1）第一框：「自己的事自己干」。包括「自立人生少年始」「人生需自立」兩目，分別介紹自立的含義和表現，自立的重要性和必要性。第一目：「自立人生少年始」。主要是說明自立的含義和表現。隨著人民生活水平的提高，更主要的是每個獨生子女享受著六個成年人的全方位、全天候的「服務」，他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，這在城市裡顯得尤其嚴重。本目漫畫中的情景僅僅是一個小小的縮影，旨在啟發學生說出身邊正反面的事例。在此基礎上，課文給出了自立的含義。隨後的活動是結合自己的實際談自立的表現，讓學生明白在各方面都要做到自立。這里的各方面還包括心理上的自立，比如有獨立意識，自己做決定、做判斷，做事情積極主動而不用他人督促，等等。第二目：「人生需自立」。主要是講自立的重要性和必要性。第一個活動是通過自立對自己成長的好處來說明自立的重要性，這里可以引導學生著重從自立（包括家務勞動）對培養道德品質、對提高能力這兩方面去思考。第二個活動是從法律的角度講自立的必要性，因為法律規定了父母有撫養未成年子女的義務，而對成年子女卻沒有這樣的規定。第三個活動是讓學生對自立需要什麼樣的能力有一個初步概念，以促使他們好好學習提早做好自立的准備。（2）第二框：「告別依賴，走向自立」。包括「不能再有依賴」「自立與自主」「多實踐，多鍛煉」三目，主要是講依賴的危害和自立的方法。第一目：「不能再有依賴」。主要是講依賴的危害。依賴有許多表現，如生活上不能自理，不會自己做決定，為討好別人做自己不想做的事，不敢堅持原則而隨聲附和他人的意見，但課文中只舉了生活自立的例子（第一個事例）；依賴的危害也有許多，如使人不能適應社會生活，使人喪失獨立自主的精神，使人懶惰，使人缺乏責任感，造成人識到這是自己的責任，並勇於承擔自己的責任。第二個活動是通過自主安排學習和生活以及自己做決定來幫助學生學會自立。由此可見，自主是自立的前提，如果不會自主，也就不可能自立。第三個活動用一個趕考書生的故事來進一步使學生明白自主與自立的關系。第三目：「多實踐，多鍛煉」。具體告訴學生怎樣自立。怎樣才能自立？方法有很多：要相信自己的能力，別人能做到的事自己也一定能夠做到；樹立發奮圖強的精神，准備好在激烈的競爭中求生存謀發展；要調整自己的心態，克服依賴心理和習慣；養成每件事都自己動手的習慣；等等。但課文就講了兩點。本目通過第一個活動告訴學生自立要從自己對自己負責做起，也就是說要從當前個人的生活和學習開始，從身邊小事做起。第二個活動是為了告訴學生，要想提高在社會中的自立能力，就一定要大膽投身社會實踐。後面的陸游詩句深刻地說明了這一個道理。第三個事例則是給學生樹立了一個自立的榜樣，小江因為從小注意培養自立能力，提高了他的綜合素質，所以在人才招聘會上才能脫穎而出。4．第四課：《人生當自強》。第四課《人生當自強》由「人生自強少年始」「少年能自強」兩框組成，分別介紹什麼是自強、自強的表現和作用、怎樣自強等內容。（1）第一框：「人生自強少年始」。由「自強，進取的動力」「自強，通向成功的階梯」兩目組成，分別介紹自強的含義和表現以及自強作用等內容。第一目：「自強，進取的動力」。主要是講自強的含義和表現。本目首先樹立了一個自立的榜樣──「十佳少年」小濤。在學生對此進行深入討論的基礎上，課文給出了自強的含義：永遠向上，積極進取，對未來充滿希望。這也正是小濤前進的動力。隨後的一個活動是把自強的教育內容與學生緊密聯系起來，讓學生從自己、從身邊的人物尋找自強的表現。最後，課文配以四幅圖，旨在強調自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發揚這一精神。第二目：「自強，成功的階梯」。主要是講自強的作用。一個人能否成功，有很多復雜因素，但你主觀上是否努力，是否願意自強，往往是決定性的。本目設計的第一個活動，就是為了引導學生認識，自強與成功之間的關系，懂得自強的意義，從而激發他們培養自強品質的強烈願望。不進則退，不自強則自棄。所以，第二個活動選用了雲雀的寓言，讓學生認識到自棄的危害，以進一步激發他們的自強意識。（2）第二框：「少年能自強」。包括「理想，自強的航標」「戰勝自我，自強的關鍵」「揚長避短，自強的捷徑」等三目，分別介紹自強的三個主要方法。第一目：「理想，自強的航標」。主要講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想。本目第一個事例中的小輝，正是由於有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業，走自己的自強之路。有了理想，還要堅持不懈地奮斗，否則理想再好，也是不可能真正自強的。所以，課文緊接著用小梅的事例來進一步說明為人生的理想而執著奮斗，是所有自強者的必經之路。後面所附的相關鏈接令人信服地證明了理想、目標對一個人自強、成功與否的密切關系。第二目：「戰勝自我，自強的關鍵」。主要講自強的關鍵是戰勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往後拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。本目之所以選用了科學巨人牛頓的事例並提出那兩個問題，為的就是激發學生戰勝自己弱點的意願。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做「人上人」。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不願刻苦，不能剋制自己，放縱自己。本目的第二個事例，很容易引起學生的同感，強調的就是要自強就不能放任自我。至於具體怎麼樣做，相關鏈接中的「七個控制」提供了很好的方法。第三目：「揚長避短，自強的捷徑」。介紹自強的捷徑：揚長避短。首先要區分短處和弱點。上目中講的弱點，指的是態度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強，首先就要確定自己准備往哪方面去發展自己，使自己強大起來。最好的方法，當然是發揮自己的長處，避開自己的短處。本目中的第一個活動，提供了揚長避短的範例。第二個活動選用愛迪生的事例，是為了說明揚長避短為什麼是自強的一個捷徑：一是能發揮所長，二是能發揮主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃；即使困難重重，也不會灰心喪氣。最後一個活動以及所提供的相掌握戰勝挫折和困難的方法的一個實踐活動。設計此活動的目的在於：發動全體學生將成長中的問題與從課文中所學的知識結合起來，從戰勝挫折的典型人物和自身的實踐中，總結出一套「互相援助，選擇堅強」的信息資源庫。這對培養學生堅強意志和今後的成長有著重要的現實意義。5．第五課：《讓挫折豐富我們的人生》。本課包含「人生難免有挫折」「挫折面前也從容」兩框，分別介紹什麼是挫折、為什麼會有挫折、怎麼應對挫折等內容。（1）第一框：「人生難免有挫折」。由 「挫折與人生相伴」「不同的態度，不同的結果」兩目組成，分別介紹了挫折的含義、挫折產生的原因、對待挫折的三種不同態度和結果等內容。第一目：「人生難免有挫折」。主要介紹什麼是挫折、為什麼會有挫折。學生從小到大雖然有過不少挫折，但對什麼是挫折可能並不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻礙等。在學生初步了解什麼是挫折之後，再讓學生談談他們記憶中最深刻的一次挫折，從而使學生明白挫折是人生的一部分，是每個人都一定會經歷到的，人們正是在不斷地認識挫折和戰勝挫折的過程中成長起來的。在此基礎上，課文進一步指出，挫折是人們有目的的活動受到多方面因素的制約而產生的。這些因素可分為天災人禍和人為因素。前者指自然災害和社會因素，後者指學校、家庭和個人因素。這兩類因素，本目分別設置了兩個活動讓學生舉例和確認是哪一類因素。第二目：「不同的態度，不同的結果」。主要介紹了對待挫折的三種不同態度，以及由此產生的三種不同結果。因為戰勝挫折的過程如同登山一樣，所以本目選用了登山的材料來說明對待挫折的三種不同態度會導致三種不同結果。讓學生「填寫挑戰者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞彙」這一活動，是為了使學生進一步認識這三種不同的人生態度。最後，讓學生「說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，回想一下當時的選擇」，是引導學生從自己的親身體驗來印證對待挫折的不同態度會導致不同的結果。（2）第二框：「挫折面前也從容」。包括「艱難困苦玉汝於成」「尋找應對挫折的有效方法」兩目，分別介紹了挫折能夠增長才乾和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。第一目：「艱難困苦玉汝於成」。主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才乾和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰勝挫折的事例來說明挫折有助於我們的進步。一個是發生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統林肯多次經歷挫折之後最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學生進一步認識，以正確的態度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最後設計了「每人奉獻一個通過戰勝挫折後獲得的智慧，存入班級智慧欄」的活動，是為了讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態度。第二目：「尋找應對挫折的有效方法」。主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法。學生在自己的人生經歷中，多多少少有過戰勝挫折的經驗，所以本目一開始就讓學生回顧並總結他們自己戰勝挫折的經驗教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發探索創新的熱情、學會自我疏導。對於每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。6．第六課：《為堅強喝彩》。本課包括「讓我們選擇堅強」「鋼鐵是這樣煉成的」兩框，分別介紹堅強意志的表現和作用以及如何培養自己堅強的意志品質。（1）第一框：「讓我們選擇堅強」。由「堅強意志的力量」「實現人生目標的保障」兩目組成，分別介紹堅強意志的表現和作用。第一目：「堅強意志的力量」。主要介紹堅強意志的表現。「意志」或「堅強意志」這個概念大家都知道，但真的要給出一個准確的定義而又讓初一的學生易於理解，還是有一定難度的，所以我們迴避意志的定義而只講它的表現和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學生明白堅強意志能使人克服各種各樣的困難，然後引出堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自製力和堅韌性。接著，用四個事例來加深對這四種表現的理解。第二目：「實現人生目標的保障」。主要介紹堅強意志的作用。對堅強意志的作用，學生可能並不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅強意志無所謂。本目的第一個活動從「尋找堅強意志品質的作用」開始，讓學生從已有的經驗出發，把他們所知道的意志作用都說出來，然後才引出堅強意志的四個主要作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習慣、成就一番事業。對每一個作用，都提供一個材料來加以證明；最後，用一個辨別真假的活動來鞏固學生的認識。（2）第二框：「鋼鐵是這樣煉成的」。由「我的意志品質」和「磨煉意志，學會堅強」兩目組成，主要介紹磨煉堅強意志的方法。第一目：「我的意志品質」。通過一個有趣的「意志銀行」的活動，讓學生了解一下自己的意志品質的現狀，以便為講解下一目「磨煉意志，學會堅強」做好准備。第二目：「磨煉意志，學會堅強」。主要是告訴學生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。本目用齊白石刻苦練篆刻的故事，讓學生明白堅強意志品質與成功的深刻聯系，以激發學生「儲蓄」堅強意志品質。而要更多地儲蓄，需要掌握磨煉堅強意志的方法。課文由此介紹了四種方法：樹立明確的目標、從小事做起、善於管理自己、主動在艱苦的環境中鍛煉自己。對於每一種方法，教材都給了一些操作建議和材料。最後，通過制訂一個有明確目標的具體的意志鍛煉計劃的活動，引導學生把所學內容付諸實施。（四）第四單元：做知法守法用法的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范」「懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益」「知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容」「了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪」「學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未法、用法的好公民。7．第七課：《感受法律的尊嚴》。本課由「走近法律」「法不可違」「防律與道德、紀律的不同。第二目：「生活離不開法律」。主要說明法律對人們行為的規認清犯罪危害」「加強自我防範」兩目組成，主要介紹犯罪的危害和遠離違法犯罪等內容。第一目：「認清犯罪危害」。主要介紹犯罪的危害。首先，通過中學生陳某由好學生逐步陷入犯罪內容。通過小晨的經歷引出國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護是必要的。關於家庭保護，首先闡明了家庭是未成年人成長的搖籃，對他們的性格、道德品質、理想情操的形成有極大關系。然後介紹了家庭保護的基本要求是依法履行對未成年人的撫養、監護職責；主要作用是使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人提供適宜的家庭環境──既不能放任自流，也不能過分溺愛或不當管教。關於學校保護，首先說明學校保護的基本要求是對未成年人進行教育，並對他們的身心健康和合法權益實施保護；然後介紹了學校保護的基本內容，即未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。第二目：「社會保護和司法保護」。主要介紹社會保護、司法保護的有關內容。關於社會保護，首先通過某企業僱傭童工的案例，讓學生從感性上體會社會保護的必要性，指出社會保護要求全社會創造一種有利於未成年人健康成長的社會環境。其次指出社會保護包括社會、文化、身體健康、自由權、勞動權等五個方面的保護，並以兩幅照片介紹社會保護中的兩條規定。關於司法保護，首先指明「司法機關」指的是公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門；其次指出司法保護中主要有哪些保護，如設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。

『陸』 七年級下冊政治復習教案怎麼寫

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況內。教學目標是設計教學過容程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。