① 小公民下冊《創業者的故事》教案
課題1.為我尊敬的人畫像——小畫家在行動
教學目標
1. 深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。
2. 發現不同人身上體現的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學准備
教師准備活動所需要的材料。
教學活動及過程
1. 導入。回顧上節課學習的內容，可以先從朗讀比較優秀的學生作業開始。然後教師朗讀：「愛國守法……」教師體溫學生：「你們在哪裡看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？」讓學生自由發言，教師適當予以補充或糾正。
2. 自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，並向學生說明本節課要進行「畫像活動」，請學生說一說他們希望為什麼樣的人畫像，為什麼。
3. 製作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像並動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。
4. 展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，並且按照第77頁下方的格式做介紹。
5. 教師小結，布置家庭作業。
給教師的建議
1. 教師可以事先准備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規格。
2. 鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3. 提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現出的優秀的道德品格。
課題2.尋找生活中的道德細節——小記者在行動
教學目標
1. 懂得良好的道德風尚靠無數道德細節構成。
2. 懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關繫到整個社會風尚。
3. 認識自己的權利和責任。
教科書分析
參見第178~179頁
教學准備
教師在課前通過「不是我扔的」這一故事，了解學生可能產生的想法。
教學活動及過程
1. 導入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現的假日小隊拍攝的三個畫面，並且請學生發表意見。朗讀第78頁中間的課文。
2. 小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁「不是我扔的「這一小故事。然後將學生分成小組，通過討論後形成意見。
3. 交流與講解。每個小組發表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由於學生的年齡特徵和經驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然後引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的並不重要，愛護環境、自覺養成維護環境的行為是最可貴的。
4. 同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最後正式填寫。
5. 教師總結。鼓勵學生按照活動中所總結的內容行使自己的權利，承擔自己的責任，做合格的小公民
給教師的建議
1.學生對「不是我扔的「這一故事的理解，很可能會十分關注叔叔是「冤枉」 的，對此，教師要幫助他們提升的：環境的清潔才重要，至於是誰扔的在此並不值得追究，自覺地維護環境才是重要的。
1.認識水平受局限，針對學生的相互評價，可能會出現偏激或不屬實的情況，並因此會影響部分學生的情緒，不利於達到活動目的，所以，教師可建議學生將別人的評價內容，在課後與家長或同學進行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導。或建議學生運用前面學過的解壓方法進行自我心理調節。
家庭作業
看了同學給自己寫的評價，把自己的感受寫下來。
評價建議
觀察學生在活動中的表現，並做記錄。