① 大班學數學有幾顆花生米課後反思
情節描述：
「小朋友，你們吃過花生嗎？」孩子們都異口同聲的說道：「吃過」。「那你們知道花生長什麼樣嗎，它的外形又是怎樣的呢？」孩子們紛紛舉起了自己的小手，有的說：「花生是長長的，彎彎的。」有的說：「花生有殼的，殼上還有一條條細紋。」還有的說「花生是一截一截的。」孩子們的回答都很出色，「那你們知道這顆花生裡面有幾粒花生米呢？」有些幼兒說2粒，有些則說3粒。教師揭示了答案，當然答對的幼兒可開心，可興奮啦。孩子們的積極性一下子就提高了，教師再出示盤里的花生，「那我們想知道這盤里的花生都有幾粒嗎？孩子們頓時點了點頭，「那讓我們自己動手一起去數一數吧」。孩子們在老師的指導下，一個個都迫不及待地忙開了。
評價分析：
花生對於大班的孩子，已再熟悉不過了。這次的教學活動，主要讓幼兒進行了四個環節的活動：「剝花生----數花生粒----記錄花生數量----分享花生。」每一組上各放一盤花生，這次的目標不僅讓幼兒數花生粒，活動過程中主要讓幼兒學慣用數字來記錄花生的數量，嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。在活動開始時，首先激發了幼兒探索的好奇心，過程中孩子們的積極性很高。有些幼兒邊剝邊記錄，但也有個別幼兒感覺好似比賽一般，剝得竟忘記了做記錄。在我的提醒下，孩子們都開心地進行著今天的任務。最後，在活動後大家一起分享花生，孩子們的心裡別提有多開心啦。真可謂是其樂無窮。
所思所悟：
從中，我看到了孩子們做事那認真的樣子，其實發現他們有時還真的很喜歡動手操作。看來，孩子們只有在操作中，才能發揮他們的才能與智慧，只有在操作中，才能真正學到更多的本領。此活動後，幼兒對於花生又多了一份新的認識。我突然感覺平時班裡那些頑皮的孩子，雖然有時任性，但做起事來還真的比一般的幼兒積極，看來這正是他們的優點所在。在日常中，我們應多去觀察幼兒的優點，以此來進行鼓勵，而不是一味的責罵孩子這點不好那點不好。這樣，孩子的自卑心會更強，最後導致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時，對孩子的身心有極大的危害。
② 幼兒園大班《小拳頭》教案
幼兒園教案：小手 教師：屈老師 【活動目標】 1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。 2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，並能注意保護小手。 【活動准備】 1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。 2、口袋一個，裡面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。 【活動過程】 1、猜謎，引起幼兒興趣。 教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。 2、游戲「印指紋」。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。 提問：每個人的手一樣嗎？什麼地方不一樣？你發現紙上有什麼？ 3、幼兒操作，認識手的功能。 （1）幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。 提問：你是用什麼做事情的？怎樣用手做事情？ （2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。 提問：做實驗時有什麼感覺？這說明什麼？ 小結：大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。 （3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。 （4）游戲「奇妙的口袋」。 幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，並拿出讓其他幼兒觸摸。 小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。 （5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。 4、引導幼兒思考並討論手的重要性及如何保護小手。 （1）假如沒有手會怎樣？ （2）我們應該怎樣保護小手？ 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】