① 嫩嫩的小草出來了教案
教學目標
1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。 2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
3、學習本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。 4、培養學生審美能力，陶冶學生熱愛大自然並保護大自然的高尚情操。 教學重點：
作者從哪幾方面介紹小草的特點。 教學難點：
結合自然段內容理解詩句意思，體會小草的特點。
教學准備： 教學課件
教學過程：
一、 情境導入：
1、導入：同學們，在神奇美妙的大自然中，有廣闊無垠的藍天，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、朴實無華的小草。今天，我們就來共同學習一篇贊美小草的散文《小草》。
2、板書課題：6《小草》並齊讀
二、初讀感知
1、學生自由讀文，要求讀准字音，讀通句子，標出自然段序號。 2、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？ 板書： 頑強的生命力；
到處都能生長； 春天的象徵和希望； 給大地增色；
三、 品讀悟情 1、讀議第二自然段
（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有「頑強的生命力」。 （2）思考：
這一段是怎樣開頭的？你能結合自然段內容，說說詩句的意思嗎？
這一段圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什麼特點？哪些詞句體現了這一特點？ 第3句話與後面是什麼關系？ （3）學法總結：
板書： 詩 總————分
師：正是因為小草具有頑強的生命力，所以作者寫了「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。」這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：
（課件出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
2、分組學習3~~~5自然段 （1）分組朗讀 （2）學生匯報
1
師：總之，從四季如春的江南到寒風刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：「讀天涯何處無芳草？」這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：「當嚴冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鑽出來，就感到了春的信息，春的希望。」所以，作者說：「茅檐低小，溪上青青草。」所以，作者在課文的開頭這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：小草紮根在大地上，給大地增色。默默裝點大地，這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
（3）討論：這四個自然段在寫法上有什麼共同點？ 3、總結全文
（1）說說整篇課文的結構： 總————分————總
（2）表達了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸
1、你認為作者寫的只是小草嗎？「它」還象徵著什麼？
2、在我們這個社會中哪些人像「小草」？ 五、總結
小草啊！小草，你默默無聞、朴實無華，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什麼，索取什麼；只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。
② 故事《草 》 教案詳情
[草教案][教學目標]
1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用，
草教案
。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。
[重點難點]
1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
[教學過程]
一、導入
紅軍過雪山草地，前一課我們學習了紅軍翻越老山界，這節課我們學習紅軍過草地，課文標題下面有一段話，為什麼說"這里是最甜的地方。"我們帶著這個疑問來一起研究這篇課文。
1、作者簡介
王願堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、關於"草地"
課文中的"草地"特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。
二、學生有表情地朗讀課文。
指名要求學生朗讀課文，要求聲音洪亮，吐字清晰，讀准字音，注意讀出課文中人物對話的語氣。
三、閱讀課文，理清思路，品評人物。
學生討論、交流、明確：
1、本文主要寫了哪些人物，明確楊光和周副主席。
2、根據提示完成故事情節的梳理：
紅軍吃草中毒---周副主席品草救人---戰士議草悟理
3、找出文中描寫草的語句，說說草在文中的作用。
課文以"草"為題目，既交代了故事發生的背景，又提示了小說的線索，還設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。
4、品析文中的人物。
思考：楊光發現擔架上躺的是周副主席後，心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態如何?把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。
學生小組使用，討論交流：
先是"立時驚住"，接著感到"惶惑"；面對周副主席的招手，楊光又深感"不安"；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光"大吃一驚"，"覺得心頭像刀在絞"，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最後聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情，
教案
《草教案》(http://www.unjs.com)。
周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態："仰起了頭，眼裡浮上了異常的嚴肅的神情"，詳細詢問有毒野菜長在哪裡和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞："舉起""看了看""放進""咬下了一點""乾裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了""吐掉了殘渣""還給楊光"，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危於不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。
5、議論草，理解文中一些有意義的句子。說說文章開頭提出的為啥說：這里是最甜的地方。
這里的草地曾經挽救無數戰士的生命，紅軍戰士在這里為了勞苦大眾創造了幸福生活。
四、拓展練習
從課文提供的材料想開去，以"說吃草"為話題，談一點或幾點自己的看法，
與同學交流。可以從以下幾個方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發揚革命優良傳統。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現，體現了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說："我好象一隻牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。"又把自己當做是人民大眾的"孺子牛"。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
五、小結
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危於不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。
③ 漢字草的教案
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、回備課文、備自答己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
④ 中班語言公開課教案巜小草》
活動目標：
1、知道大自然中有許多像傘的動、植物。
2、通過傾聽版、討論、講述，分享有關權傘狀植物的經驗。
3、樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動、植物。
活動准備：
1、幻燈片：大自然中的傘。
2、課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。
3、故事《借你一把傘》。
4、畫紙、畫筆。
⑤ 小班古詩教案《草》
大班古詩主題 賦得古原草送別
作者：佚名發布時間：2014-3-18 11:25:02
活動目標
培內養幼兒朗讀古詩的興趣。
幼容兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
材料准備
電腦課件；輕音樂。
活動流程
一、 初步感知理解古詩內容，激發幼兒學習興趣
1、出示電腦課件，討論：「畫面里都有什麼？」
2．教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。
二、 反復聆聽作品，學習古詩
1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、 交流討論、表演、表現
1、集體大聲的朗讀古詩。
2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩里都講了什麼？小草都經歷了什麼樣的變化？你要學習小草的什麼精神？
活動延伸
教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。
⑥ 中班語言(草)古詩教案怎麼做
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、認識並會寫「枯、榮」
3、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、啟發兒童想像，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學難點：
1、理解「離離」、「枯」、「榮」、「盡」的詞義。
2、懂得句子「野火燒不盡，春風吹又生」的含義。
教具准備：教學課件、插圖
一、課前准備
齊讀白居易的一首古詩《江南好》，跟學生介紹白居易是唐代詩人，字樂天，號香山居士。他一生作詩很多，尤其是敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》極為有名，我們會在以後的學習中學到他的這些優秀詩文。
二、導入
同學們還記得我們在昨天的課文中學到的小草是什麼樣子嗎？
在你的眼裡草又是怎樣的呢？
今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼裡的草是什麼樣的？，齊讀《草》
三、詩歌加插圖，學習詩歌
1.出示詩歌；
看來這首詩對同學們而言是耳熟能詳呢？那麼你能提出你不明白的地方嗎？能產生問題的人才是會思考的人！
（預測學生會提出不能理解的詩歌中的詞語或者是句子）
看來大家對整首詩的理解還是感覺到有點困難的！沒關系，在接下來的學習中，我們會慢慢理解這首詩的意思的。大家別著急！
2.請看第一句詩「離離原上草」中的「原」字。誰能用「原」這個字組個詞語？預測生：原因、原來、高原、草原、原子彈、原始人、校原（可能與「園」的組詞相混，相機解釋：「原」是指廣闊的沒有遮擋的；「園」則是人工圍建的）
嗬！小朋友知道的還真不少！請大家想一想，「離離原上草」的「原」是指剛才那麼多詞語中的哪個？
――草原！
師：大家同意嗎？是的。這里的「原」就是指的草原。「原上草」，就是草原上的草。草原上的草長得怎麼樣呢？請看插圖回答。
預測生：草原上的草長得很高，很密
生：草原上的草長得很茂密，一棵挨著一棵。
生：草原上的草長得很茂盛。
生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。
師：說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道「離離」是什麼意思了。誰說說？
生：「離離」就是茂盛的意思。
生：「離離」就是草長得很茂密，一棵挨著一棵。
師：說得完全正確！誰能把這一句的意思連起來說一說？
生：「離離原上草」就是草原上的草長得非常茂盛。
師：誰能看著圖，說得再具體一點？（強調把話說完整，說具體。）
3.師：很好！再看第二句「一歲一枯榮」。誰能用「歲」說一句話？
預測生：我今年8歲了。
大家今年8歲了，也就是說，你們從生下來到現在幾年了？
生：（齊聲）8年了！
師：8歲是8年，1歲呢？
生：（齊聲）1歲就是一年！
師：1歲就是一年 ，那麼，一年有幾個季節呀？
生：一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
師：一年四季草有哪些變化呢？（貼春季圖。）
師：這是春天的小草。春天的小草怎麼樣？誰能看圖說一說？
生：春天來了，小草發芽了。
生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。
師：說得太漂亮了！夏天呢？（貼夏季圖。）
生：夏天到了，小草長得非常茂盛。
師：秋天到了，天氣涼了，小草怎麼樣了呢？（貼秋季圖。）
生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。
師：冬天呢（貼冬季圖。）
生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。
師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？
生：一年當中，草綠一次，黃一次。
師：多聰明！那大家一定知道枯和榮是什麼意思了。（學生紛紛舉手）不過，我不想讓你們說。現在，我請一位小朋友到黑板前邊來，看看「枯」該貼在哪一幅圖的下面，「榮」該貼在哪幅圖的下面，貼對了，說說明他懂了。）
（把「榮」寫在夏天草的下面， 把「枯」寫在冬天草的下面。）
師：請你說說「枯、榮」的意思，你能給他們組幾個詞嗎。
生：「榮」就是茂盛的意思，「枯」就是黃了，幹了的意思。
師：「一歲一枯榮」什麼意思？
生：就是一年當中，草茂盛一次，乾枯一次。
4.師：再看「野火燒不盡」這一句。「燒不盡」就是燒不——
生：（齊聲）就是燒不完！
師：「盡」就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒（貼紅紅的火苗圖），用不了多長時間，就會把草燒得乾乾凈凈，白居易為什麼說燒不盡呢？
相機引導：大火有燒不到的地方。是什麼沒燒完？聯系下一句想一想。
師：草根沒燒著，所以說沒燒盡！
師：學到這兒，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。誰能到前邊來，把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來？（指導畫出草根和風吹小草芽斜的圖來）
5.師：同學們，大火燒得那麼厲害，可是第二年春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎麼樣？
生：小草不怕燒，很勇敢。
生：小草很堅強。
師：（把「強」寫在黑板上）「強」字前邊的「堅」字換一個什麼字更合適？確切地說，是什麼「強」？
生：是頑強！
師：對！是頑強！小草的生命力多麼頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發芽，多麼了不起呀！
6.面對小草的遭遇，你覺得大火是怎樣的？帶著你的感覺來讀第三句話。
而小草的頑強又應該讀出怎樣的感覺呢？請你也來讀讀第四句。
7.正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什麼想說的嗎？
四、寫字「枯榮」
五、總結
今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
六、板書設計：
草 ―――――――― 頑強
白居易 草的圖
離離原上草， 春 夏 秋 冬
一歲一枯榮。 榮 枯
野火燒不盡，
春風吹又生。
⑦ 中班角色教案 小草長大了
活動設計背景
春天到了，大地一片生機。在這春暖花開的季節里，幼兒獲得了身體運動更充分的條件。大自然的季節變化為幼兒提供了豐富的認知對象。為了增進幼兒對大自然的情感，獲得對周圍世界的感知認識，培養求知慾和探索精神， 並結合本班實際，我選擇《小草變綠了》這一內容。活動的目標是豐富幼兒有關小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況，通過探索發現各種各樣的小草，知道愛護草坪，初步了解小草與人類、動植物及環境的生態關系。整個活動過程的設計，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們去發現，手、眼、口、腦都動起來，最後在音樂欣賞中，達到活動的目的。
活動目標
1、豐富幼兒有關小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況。
2、通過探索發現各種各樣的小草，注意野草和種植草的不同，知道愛護草坪。
3、初步理解小草與人類、動植物及環境的生態關系。
教學重點、難點
重點： 通過探索發現有關小草的知識，了解小草的生長與變化，知道愛護草坪。
難點：初步理解小草與人類、動植物及環境的生態關系。
活動准備
1、物質准備
（1）、找一處野草較多的地方。
（2）、收集有關小草和人類、動物、環境的圖片或錄像。
（3）、配樂散文詩《小草》錄音磁帶，錄音機，以及flash動畫。
（4）、畫筆，幼兒操作材料。
2、經驗准備：
活動前教師帶幼兒來到田野、河邊、石縫旁、樹叢中，尋找那使勁鑽出來的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
活動過程
一、開始環節
春天到了，小朋友們喜歡春天嗎？（喜歡）那我們在春天都能看到些什麼呀？（小燕子、小草、------）今天我們一起去找小草好嗎？看看小草到底是什麼樣子的，然後，把你們的發現告訴給大家好嗎？（把幼兒領到大自然中去看、去聞、去摸、去聽，幼兒分散觀察，教師個別指導）
二、基本環節
（一）、經驗分享
1、小草變成了什麼顏色了？氣味如何？（教師相機提問）
2、小草是怎麼長出來的？（教師引導，可以做適當的說明）
3、你認識哪一種草？知道它叫什麼名字嗎？（互相交流，培養孩子們的語言表達，表現好的小朋友給與適當的表揚）
（二）、輕松活動
聽音樂，教師和幼兒一起做律動：《小種子》，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍之中休息大腦，為下一環節的學習做好准備。
（三）、引導思考：
1、這么多的小草是從哪裡長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？（培養孩子的觀察、發現能力）
2、草坪的草和野草有什麼不同？讓幼兒去辨別，發現不同）
3、我們應該怎樣保護草坪？(讓幼兒盡情地去表達，注意培養思維和語言能力。）
（四）、做游戲：我來種小草
培養幼兒對種草的興趣，鍛煉幼兒跑跳和平衡的能力，同時教育幼兒從小養成愛勞動，熱愛大自然的好習慣。
三、結束環節
放flash動畫，欣賞散文《小草》，教育幼兒要愛護小草，愛護草坪，保護環境，要從小做起，從我做起。
四、延伸環節
讓幼兒拿起手中的小畫筆，為城市、草原增添綠色，做一個保衛綠色家園的小衛士，動手畫吧。（幼兒在充滿詩意的音樂聲中繪畫）
1、評比
2、講解自己的畫
教學反思
幼兒中班下學期主題活動內容中，有《春天來了》這一主題，根據主題活動的要求，並 結合本班實際，我選擇了《小草變綠了》這一內容。活動的目標是豐富幼兒有關小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況，通過探索發現各種各樣的小草，知道愛護草坪，初步了解小草與人類、動植物及環境的生態關系。整個活動過程的設計，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們去發現，手、眼、口、腦都動起來，最後在音樂欣賞中，達到活動的目的。在這次活動中，我帶領幼兒走出活動室，走進大自然，呼吸新鮮的空氣，感受春天的氣息。讓幼兒去親身感受和體驗。幼兒能想的讓幼兒去想，幼兒能做的讓幼兒去做，幼兒能說的盡量讓他們 說的完整、有條理。既發展了幼兒的與人交往能力和語言表達能力，而且還發展幼兒的解決問題的能力。當然，在整個活動過程中，還存在著很多的不足，例如，小草是怎樣長出來的，如果讓孩子們親身體驗，觀察小草的生長過程，會更好。
⑧ 幼兒園草的社會實踐課教案大全
活動目標：
1、初步了解小草的作用。
2、欣賞歌曲《小草》感受歌曲的優美迴旋律。
答3、能用美工方式表現小草。
活動准備：
1、物質准備：（1）可讓幼兒表現小草的大版面及皺紋紙、顏料、筆、剪刀、膠水等美工材料。（2）《小草的本領》的圖片或課件。
2、資源利用：幼兒園內或附近的草地、花圃。
活動過程：
1、帶幼兒到戶外草地上自由游戲，引導幼兒觀察草地上的小草，數一數小草有多少，體驗草地上的小草之多。引導幼兒找一找草地上有沒有小動物，聞一聞小草的味道，體驗小草的香味。
2、引導幼兒分享自己知道的小草的作用，你知道小草有什麼本領嗎？
·教師利用課件或圖片小結，讓幼兒了解小草的作用，如：草可以做人類及動動的糧食，草可以防止水土流失，草籽是許多小動物越冬的糧食，有的草可以做中葯材，還有的草可以建房屋···
3、教師播放歌曲《小草》讓幼兒欣賞。引導幼兒理解歌曲內容。
·師：你喜歡這首歌曲嗎？歌曲中唱了什麼呢？
4、教師鼓勵幼兒跟著音樂自由做動作。引導幼兒在《小草》的音樂中自由選擇美工材料，在大版面上共同創作主題畫《草地上》。
⑨ 小班教案 草叢里的秘密
內容與要求：
1、能根據線索判斷小動物躲藏的地方，並能用「後」、「下」、「里」等方位詞進行描述。
2、在故事情境中感受通過細節進行推理的快樂。
活動准備：
花園場地圖片、消極、小鴨、小狗、小馬圖片各一張，人手一份操作材料。
活動過程：
一、小動物捉迷藏
1、出示第1頁圖片，畫面上出現一個小花園，小花園的草地上有小馬、小雞、小狗、小鴨的腳印。
——草地上誰剛剛經過？你是從哪裡看出來的？（引導幼兒從動物的腳印判斷即將出現的小動物。）
2、出示第2頁圖片，畫面上出現小馬、小雞、小熊、小鴨和小狗圖片，師幼共同驗證對錯。
——這些動物朋友在小花園里玩捉迷藏游戲，我們要找出小馬、小雞、小狗和小鴨。（畫面上同時出現4種不同腳印。）請你看看這些動物的腳印有什麼不同。
3、小結：小雞的腳印尖尖的，小鴨的腳印有蹼，小馬的腳印是個梯形，小狗的
腳印是小小的、圓圓的。
二、根據線索推斷小動物躲藏的方位
1、出示第3頁圖片，畫面上出現一串腳印朝著大樹方向。
——這個腳印像什麼？這是誰的腳印？小雞可能會躲在哪裡？（幼兒回答正確後，教師從樹後拿出小雞圖片。）
2、小結：小雞躲在大樹的後面。
3、出示第4頁圖片，畫面上朝小河的方向出現了一串腳印。
——這一串腳印可能是誰的？它會躲在那裡呢？（引導幼兒自由猜測。幼兒回答正確後，教師拿出小鴨圖片。）
4、小結：小鴨是個有用高手，它藏在了小河裡。
5、出示第5頁圖片，畫面上出現兩串腳印朝著草叢方向。（小馬的腳印到達草叢後消失了，小狗的腳印出現在草叢錢，又從草叢前延伸到小房子處。）
——畫面上出現了幾串腳印？這附近可能躲著幾個小動物？他們可能會是誰呢？它們藏在哪裡了？（重點引導孩子觀察小狗的腳印延伸到小房子處。）
6、小結：這個附近有兩種腳印，所以這里可能藏著兩種小動物。小馬藏在了草
叢中，而小狗本來也躲在草叢里，可是後來它另外找到了一個躲藏的地方，就是小房子里。
三、幼兒操作
發給幼兒一份操作材料（材料的畫面上有各個小動物的腳印，每種腳印都延伸到某一個地方），教師引導孩子通過推理確定小動物躲藏的方位。
——你知道小鴨（小狗、小雞、小馬）躲在那裡嗎？
請幼兒根據腳印先判斷是什麼動物，然後找到相對應的動物圖片，並把該圖片貼在操作材料底部各個躲藏地方標記的旁邊。
⑩ 幼兒園中班公開課古詩草教案
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。