『壹』 為什麼會有影子教學設計
活動目標 1、 萌發探索科學的興趣和求知慾望．體驗與同伴合作的樂趣． 2、 初步了解影子產生的原理。 3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特徵，了解影子變化的原因。 教學重點、難點 1、滿足幼兒探索事物本質特徵的願望。 2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。 3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。 活動准備 多媒體課件、相關的教學用具 手影戲《小鳥歸巢》 活動過程 一 了解影子產生的原理。 帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？ 1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現， （1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 （2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。 2、小實驗：影子的產生。 （1）激發興趣 「興趣是最好的老師」，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。 回到位置上，提問：你們剛才看到了什麼？（影子） 如果幼兒說不出就請再請 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什麼會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看牆上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由於手電筒在現在的孩子生活中很少用到，於是先讓幼兒了解一下手電筒也能發光的功能。「老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什麼？」教師在牆上演示一下，出現亮的光。 （2）自由探索 將玩具擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具擋住了光線，所以出現了影子） （3）自由討論 將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子） 小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。 3、鞏固練習 進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。 小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪裡？你們願意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。 二、玩游戲：踩影子 1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。 2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。 3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。 三、美術活動：畫影子（時間：上午） 1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？） 2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。 四、活動延伸 1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？ 小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。 2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。 3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。 網友觀點 很菜 好文
『貳』 小班數學教案手影游戲教案的設計
教案來和教學設計都是事先自設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
『叄』 2013-2014學年度上期中學業水平檢測八年級數學(成華區統考)49中
初二全科目課件教案習題匯總
語文數學英語物理歷史
4 是
。 26（5分）課堂上，同學聽到了教師的講課聲，其聲音主要是靠
傳播的，枸睡覺時通常把耳朵貼在地面上，更容易聽到遠處的聲音，其聲音是由
傳播的。 弦樂隊在演奏前，演奏員都要調理自己的樂器—擰緊或抓緊琴弦，這樣做主要是改動樂器發達聲音的
；在演奏過程中，演奏詭弄依據需求時而用力，時而輕柔的演奏，這樣做主要是改動樂器發達聲音的
；坐在後排的觀眾即便看不清舞台上的狀況也能聽出運行獨奏的是何種樂器，這樣主要應用了樂器發達聲音的
不同。 27、（2分）如圖，醫生正在用聽診器為病人診病. 聽診器運用了聲音
（填「具有能量」或「傳遞信息」）的道理；來自患者的聲音經過橡皮管傳送到醫生的耳朵，這樣可以提升聲音的
（填「音調」或「響度」）. 28、（2分）在2008年春節聯歡晚會上，出現了一個新奇節目《手影戲·逗趣》，其中有一段「人逗小枸」，演員用雙手配合著口技將生動心愛的小枸從聲音到抽象都模擬得惟妙惟肖，如圖8所示。幕布上小枸抽象的構成應用了光的
；觀眾從演員的口技表演中聽到小枸的叫聲，是由於演員模擬了小枸發達聲音的
。 29、（4分）「佛山倒影」是濟南的十大景觀之一，遊客站在大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市區南部的千佛山的「倒影」，這個「倒影」是由光的___________現象構成的。為了使這一景觀長久保留，就不能在大明湖的南部地區建立高大建築物，這可以用光的___________來解釋，湖裡的魚看起來比實際地位
（填「深」、「淺」），可以用光的
來解釋 30、（5分）如圖所示，一束光在空氣和玻璃兩種介質的界面上同時發作反射和折射(圖中入射光線、反射光線和的方向均未標出)，其中入射光線是 (用字母表示
) ，反射光線是
，法線是
，入射角是
，反射角等於
。 四、作圖與簡答（本大題共3個小題，每小題6分，共18分） 31、（6分）同學們都學過寓言「刻舟求劍」的故事，依據學過的內容答復下列問題 （1）依據船上的劃線能不能找到掉到水裡的劍？ （2）說出你的理由。 32、（6分）將一個正在發聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當兩者接觸時，可察看到小球被音叉重復彈開的現象。假如音叉不發聲就察看不到此現象。你能解釋此現象嗎？ 將正在發聲的音樂晶元放在玻璃罩內，用抽氣機抽取玻璃罩內的空氣，在抽氣的過程中，你聽到的音樂聲有什麼變化？為什麼？
5 33、（6分）如圖中AO是由空氣向水面斜射的一條光線，在圖中畫出反射光線及折射光線的大致方向，並用標出反射角。 五、計算題（本大題共6個小題，共26分） 34. （4分）2004年雅典奧運會上，我國運動員劉翔以12.91s的成績奪得男子110m欄金牌，他跑完全程的均勻速度是多少m/s? 35.（4分）聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s。需求多長時間才能聽到距你1km處產生的雷聲？ 36.（4分）計程車司機在機場高速公路的入口處，看到如圖所示的標志牌。 （1）100表示
『肆』 小班教案f的分解f在小班裡的教法是怎麼
動來源：
光和影是幼兒生活中司空見慣的科學現象，影子的產生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘，雖然經常看到有光的地方會有影子，但孩子們對兩者的關系卻只有朦朧而模糊的認識。為了幫助孩子們揭開其中的奧秘，我們特別選擇了孩子們最津津樂道的皮影戲作為切入點，設計了這次科學教育活動。我們試圖通過創設情境，將幼兒需要探究學習的知識，蘊含在他們最感興趣又具有實際意義的情境中，從而實現教育趣味性與實效性的統一。
活動目標：
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產生條件及其特點。
2．引導幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾。
活動准備：
1．動物玩具：貓、狗、兔各一隻。
2．白色薄幕簾一塊。
3．手電筒、蠟燭、鎂光燈／應急燈各一隻。
活動過程：
一、感知「影子的形成」
1、利用皮影戲表演的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。教師引導幼兒從發現動物的影子到尋找動物、發現光源。
2．教師讓幼兒到鎂光燈下，隨意放一樣玩具或做一個動作，然後引導幼兒觀察：「你發現了什麼？」讓幼兒在燈前走走，看看影子在什麼情況下出現，是什麼樣的。關閉鎂光燈，觀察影子還有沒有（影子——不見了）。
3．引導幼兒討論「物體的影子怎樣才能出現？」進一步分析小結：物體擋住了光才會有影子，沒有光就沒有影子。
二、探究光和影子的關系
1．打開鎂光燈，教師表演手影戲（表演模仿小貓、小狗和孔雀等動物的手影）。提示幼兒觀察並回答：「這是誰的影子？」「影子怎麼變了？…「是什麼讓影子留在那裡的？」「手在哪裡？光在哪裡？影子又在哪裡呢？」
2．請幼兒六人一組依次表演手影戲，看看光和影子分別在哪個方向，初步理解影子的產生和光源的關系。並提示幼兒調整自己的手與鎂光燈的距離，看看手影的大小有什麼變化。
教師小結：影子是由於物體擋住了光線而產生的，影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。
『伍』 幼兒園整合課程為什麼會有影子教案
活動目標 1、 萌發探索科學的興趣和求知慾望．體驗與同伴合作的樂趣． 2、 初步了解影子產生的原理。 3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特徵，了解影子變化的原因。 教學重點、難點 1、滿足幼兒探索事物本質特徵的願望。 2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。 ... 3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。 活動准備 多媒體課件、相關的教學用具 手影戲《小鳥歸巢》 活動過程 一 了解影子產生的原理。 帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？ 1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現， （1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 （2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。 2、小實驗：影子的產生。 （1）激發興趣 「興趣是最好的老師」，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。 回到位置上，提問：你們剛才看到了什麼？（影子） 如果幼兒說不出就請再請 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什麼會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看牆上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由於手電筒在現在的孩子生活中很少用到，於是先讓幼兒了解一下手電筒也能發光的功能。「老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什麼？」教師在牆上演示一下，出現亮的光。 （2）自由探索 將玩具擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具擋住了光線，所以出現了影子） （3）自由討論 將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子） 小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。 3、鞏固練習 進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。 小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪裡？你們願意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。 二、玩游戲：踩影子 1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。 2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。 3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。 三、美術活動：畫影子（時間：上午） 1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？） 2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。 四、活動延伸 1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？ 小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。 2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。 3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。 網友觀點 很菜 好文
『陸』 怎樣利用自然科學寫一篇科學教案幼兒園中班
動來源： 光和影是幼兒生活中司空見慣的科學現象，影子的產生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘，雖然經常看到有光的地方會有影子，但孩子們對兩者的關系卻只有朦朧而模糊的認識。為了幫助孩子們揭開其中的奧秘，我們特別選擇了孩子們最津津樂道的皮影戲作為切入點，設計了這次科學教育活動。我們試圖通過創設情境，將幼兒需要探究學習的知識，蘊含在他們最感興趣又具有實際意義的情境中，從而實現教育趣味性與實效性的統一。 活動目標： 1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產生條件及其特點。 2．引導幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾。 活動准備： 1．動物玩具：貓、狗、兔各一隻。 2．白色薄幕簾一塊。 3．手電筒、蠟燭、鎂光燈／應急燈各一隻。 活動過程： 一、感知「影子的形成」 1、利用皮影戲表演的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。教師引導幼兒從發現動物的影子到尋找動物、發現光源。 2．教師讓幼兒到鎂光燈下，隨意放一樣玩具或做一個動作，然後引導幼兒觀察：「你發現了什麼？」讓幼兒在燈前走走，看看影子在什麼情況下出現，是什麼樣的。關閉鎂光燈，觀察影子還有沒有（影子——不見了）。 3．引導幼兒討論「物體的影子怎樣才能出現？」進一步分析小結：物體擋住了光才會有影子，沒有光就沒有影子。 二、探究光和影子的關系 1．打開鎂光燈，教師表演手影戲（表演模仿小貓、小狗和孔雀等動物的手影）。提示幼兒觀察並回答：「這是誰的影子？」「影子怎麼變了？…「是什麼讓影子留在那裡的？」「手在哪裡？光在哪裡？影子又在哪裡呢？」 2．請幼兒六人一組依次表演手影戲，看看光和影子分別在哪個方向，初步理解影子的產生和光源的關系。並提示幼兒調整自己的手與鎂光燈的距離，看看手影的大小有什麼變化。 教師小結：影子是由於物體擋住了光線而產生的，影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。