故教學相長

① 古文翻譯《教學相長》

即使有美味的菜餚,不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，內不學，不會知道它的高妙。容因此，（通過）學習然後知道（自己）有不足的地方，（通過）教然後知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然後（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然後才能夠自我奮發進取。所以說：教和學是互相促進、共同提高的。

原文：雖有佳（嘉）餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：「學學半。」其此之謂乎？

注釋：
佳（嘉(jiā)）餚：美味的菜餚。餚，熟肉食。
旨：味美。
至：到達了極點。
是故：因此。
困：（受到）阻礙，不通。
自反：反過來要求自己，自己反省。
自強(qiǎng)：自己督促自己。強，勉力，勉強。
教學相長：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。

② 教學相長什麼意思

教學相長意思：原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然後都再去進一步鑽研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。現指教和學兩方面互相促進，共同提高。長（zhǎng）：增進，提高。

教學相長 [ jiào xué xiāng zhǎng ]

出處：《禮記·學記》：「是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」

白話譯文：《禮記·學記》：「因此深入學習之後才知道自己德行不足，教書育人之後才知道自己學識不通達。知道自己德行不足然後才能自我反省，知道自己學識不通達然後才能自我奮勉。所以說，教與學是互相促進的。」

jiào ：聲母：j，介母：i，韻母：ao，聲調：第四聲。

xué ：聲母：x，韻母：ue，聲調：第二聲。

xiāng ：聲母：x，介母：i，韻母：ang，聲調：第一聲。

zhǎng ：聲母：zh，韻母：ang，聲調：第三聲。

(2)故教學相長擴展閱讀：

筆順

近義詞 ：兼容並包 、敩學相長。

1、兼容並包 [ jiān róng bìng bāo ]

釋義：把各個方面或各種事物都容納進去。

出處：漢·司馬遷《史記·司馬相如列傳》：「必將崇論閎（hóng）議；創業垂統；為萬世規。故馳騖乎兼容並包；而勤思乎參天貳地。」

白話譯文：漢·司馬遷《史記·司馬相如列傳》：「應當有崇高宏偉的主張，開創業績，傳留法統，以此成為後世遵行的榜樣。。必因此思想開放崇尚自由就可以兼采多加之長包容一切，而勤於思考的人就可以獲得與天地一樣廣博的思想領域。」

2、敩學相長 [ xiào xué xiāng cháng ]

釋義：指教與學相互促進。

出處：明·王守仁《教條示龍場諸生·責善》：「使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非，蓋敩學相長也。」

白話譯文：明·王守仁《教條示龍場諸生·責善》：「假使我是對的，能夠因此清楚我是對的，假使我是錯，能夠因此明白來改正我的錯誤。這就是教者學者彼此互相規勸而長進的啊。」

③ 學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學相長也 是什麼意思

學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學回相長也答 的意思是：
只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之後才能知道自己對知識還理解不清。認識到了自己知識的不足，然後才能反過來要求自己；知道了自己對有些知識還理解不通，然後才能自己努力。所以說：教和學互相促進，教別人也能增長自己的學問
拓展資料：
這段話出自《學記》的雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反，知困然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：「學學半」。其此之謂乎！
《學記》，是古代中國典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，寫作於戰國晚期。相傳為西漢戴聖編撰。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克。《學記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。比較系統和全面地總結和概括了先秦中國的教育經驗。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。

④ 故曰:教學相長也(翻譯成今義)

【解釋來】：教和學兩方面互相影響源和促進，都得到提高。
【出自】：《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
【示例】：再如教員天天在堂上給大家講，不特不能減其所有，反可得～的益處。 ◎清·梁啟超《「知不可而為」主義與「為而不有」主義》
【近義詞】：互教互學
【反義詞】：兼容並包
【語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；表示教與學相互促進

⑤ 教學相長

【原文】

雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是內故學然後知不足，容教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰：教學相長也。

【譯文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後才能自己刻苦地鑽研。所以說：教與學是互相促進的。

⑥ 《教學相長》里， 弗的意思是： 善： 雖： 故：

弗食不知其旨也：弗，不。 是故學然後知不足：是，這，這樣。「是故」一般連在一起用是「因此，所以」的意思。 故曰：教學相長也。故，因此，所以。 弗學不知其善也。善，好處。 雖有嘉餚：雖，即使。

⑦ 故曰；教學相長也 什麼意思

所以說：教和學是互相促進的。

⑧ 教學相長的典故.(快,）

出自《禮記·學記》：「是故學然後知不足,教然後知困.知不足然後能自反也,知困然後能自強也.故曰教學相長也.」意思是教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高.我是做教師的,當仁不讓

⑨ 教學相長的文言文解釋

譯文

即使有美味的菜餚，不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不學，不會知道它的高妙。因此，（通過）學習然後知道（自己）有不足的地方，（通過）教然後知道（自己）有困惑不解的地方。

知道（自己）有不足的地方，然後（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然後才能夠自我奮發進取。所以說：教和學是互相促進、共同提高的。《兌命》說：教別人也是自己學習的一半。大概說的就是這個道理吧。

原文

玉不琢，不成器；人不學，不知義。是故古之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰：「念終始典於學。」其此之謂乎！

雖有佳（嘉）餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：「學學半。」其此之謂乎？

(9)故教學相長擴展閱讀

創作背景

本文選自西漢·戴聖的《禮記·學記》。教學相長是教與學相輔相成。原意是就教師自身的教與學而言。後引申為師生之間相互促進：一方面教師的教導使學生得到發展；另方面學生提出問題和要求，又促使教師繼續學習，不斷進步。

《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書於漢代，為西漢禮學家戴聖所編。《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇。

書中內容主要寫先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個人修身、教育制度、教學方法、學校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會、禮制與刑律）、美學思想（如物動心感說、禮樂中和說），是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

⑩ 」故曰：教學相長也「是什麼意思

故曰：教學相長也.【譯文】 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不學就...故曰：教學相長也