面部表情教案

㈠ 教師資格證面試對於我們非師范生來說難不難呀

教師資格證面試還是挺難的，因為面試考的內容不僅是你所掌握的書本、教材和基礎能版力，還會考驗權你的語言表達能力、應變能力等等，考的內容很多很全面。基本上面試靠下面這些內容：
結構化試題：一般是考兩道題目，考官從試題庫中抽取問題，基本上一道是教育理念題，一道是時政熱點題，很有可能會同時考你兩道教育理念題。主要考核你的教育觀、教師觀、學生觀，從這個方面圍繞展開回答即可。
試講：10分鍾的試講要展現一整堂課還是很難的，裡麵包括怎麼去導入、怎麼去進行板書設計、怎麼進行教學互動、怎麼完成教學中的重難點以及相應的教學活動與實施。除此之外，在試講的時候，你的教姿教態、面部表情、肢體語言、甚至開門關門時的動作、和考官的眼神交流，都會影響到你的最終分數。
答辯：在試講結束之後，考官可能會根據你的板書、教案內容進行提問，答辯環節比較隨意，從教育學、心理學方面回答即可。這個答辯的環節比較隨便，有的時候考官根本不會問你問題，等到指示，直接離開就好。

㈡ 語言教育多變的臉談話活動中班教案怎麼寫

中班語言活動《多變的臉》

設計意圖：
幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上。《幼兒園教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣。《多變的臉》這節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。

目標
1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。
2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。
3．初步學慣用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。

准備
「高興」、「生氣」、「哭」等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。

過程
(一）「變臉」魔術導入
魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。
(二）說表情、變表情。
1．觀看錶情照片，說說這是什麼表情？你在什麼時候或發生了什麼事情，你也會做出這種表情？
2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。提問，為什麼會做出「哭」、「笑」、「害怕」的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。
(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）
引導幼兒用各種材料找表情，並把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。）
(四）表情游戲
展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。玩「表情游戲」，把快樂帶給每個人。

㈢ 上海財經大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

本人是一名14級上海財經大學的本科學生，很開心地來回答一下這個問題。

對於一所財經院校，大家潛意識里會覺得更多的優秀課程是和財經相關的課程，沒錯，但是財大的專業還是比較齊全的，試著想像一下財大學子在上《紅樓夢與傳統文化》的場景，是的沒錯，就是柳岳梅老師開設的這門課讓我愛上了紅樓夢，雖然身為財經院校的學子，但我也依舊有一顆熱愛文學，提升文學素養的跳躍的心。看到此條答案的財大小夥伴可以考慮一下這門課哦，超級推薦！

希望我的回答對你有幫助！

㈣ 中班社會臉上的圖畫自編教案

教材分析：
美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想像力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想像力與創造力。
教學目標：
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。
教學准備：
1.幼兒用具准備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具准備：音樂、展台。
教學過程：
1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照著小鏡子學一下。
4. 提問：這樣的表情說明他心裡怎麼樣，到底發生什麼事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……5. 教師小結：我們的心裡藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。）7. 幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8. 自然下課。
活動延伸：
1. 親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸2. 幼兒園季節課程：小樹葉的表情3. 結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4. 在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。
5. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

㈤ 大班健康教案面部表情真有趣的總結反思誰知道

活動設計背景
因為幼兒年齡小，好奇心強，如果能隨著音樂做動作他們會更高興。因此，我設計了這節健康課。《有趣的關節》有效的利用感官來探索發現關節的功能。激發幼兒學習興趣，培養幼兒自覺探索的能力。
活動目標
1，感知關節的特徵
2，嘗試關節的作用
3，培養幼兒自我保護的意識
教學重點、難點
重點：准確找出關節，並能感受關節的重要。
難點：記住關節的名稱
活動准備
相對應關節的圖片，磁帶，健康歌，嘻唰唰
活動過程
一，聽音樂《健康歌》
1，幼兒隨老師做動作
2，導言：剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了？你都怎樣動的？
3，師小結：重點說出動的地方叫關節，今天我們就來學習這些有趣的關節。
二，出關節圖
腕關節：1，教師示範指出在哪個部位，幼兒也找到腕關節，然後摸一摸，動一動，轉一轉。
2，讓幼兒找到身邊小朋友的腕關節舉起來給老師看一看。
3，讓幼兒准確的說出腕關節的名稱，老師強調關節的作用。
三，出示其他關節圖
肘關節，胯關節，踝關節。方法同上
四，幼兒分享快樂：教師每人發一張人物圖像，請你畫出圖像上面的關節，然後同伴之間互相交流，看誰畫得准，看誰畫的對。
五，聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關節。
六，關節的保護
我們的關節很重要，怎樣去保護他呢？請你說一說？
自評 反思
本節健康課，我根據孩子小好動這一特點，制訂了本節課的流程，因為孩子對關節很生疏，所以我利用有趣的音樂，舞蹈，圖片找到關節，並理解關節的作用，以及怎樣去保護關節，實現了本節課的教學目標。
需要改進的地方有很多，比如，應准備一張人物關節圖，這樣更能引起孩子學習的興