1. 幼兒園大班拼音教學計劃
《好學拼音》教師版。另外還有學生版。教學拼音就非常簡單了。如何吸引孩子的注意力。這些工作作者已經做得很成熟了。
2. 幼兒園大班上學期教拼讀早不早
大班一般都是學習6個單韻母和23個聲母，學習聲母的時候還會加一些簡單的拼讀。
3. 幼兒園大班的拼音拼讀怎麼教學
帶的大班拼音拼讀不知從哪開始教學
4. 大班孩子拼讀和組詞讀不好的原因
孩子接受知識都有一個過程呢，認知程度不同，接受的能力也不一樣，不要太強求和著急，畢竟拼讀組詞在一年級才會系統學習！
5. 幼兒園拼音怎麼教
按照學前教育大綱的相關規定，在幼兒園階段，是不教孩子學習漢語拼音的，但是大部分家長一直都希望幼兒園階段就開始教一些漢語拼音，因為一個明顯的現象就是，幼兒園里教過拼音的孩子在小學的學習壓力要小，而從沒有接觸過拼音的孩子，因為對拼音的陌生，讓其會承受很大的壓力。而出現另外一個問題則是，一些小學老師反應： （一）部分幼兒園老師教孩子發音，書寫方法不正確，造成小學老師難以糾正。 （二）有些孩子因為所學的拼音知識已全部在幼兒園里學過，失去對學習拼音的新奇感，因此上課時注意力不集中。之所以出現這個問題，其原因在於幼兒園與小學的銜接存在著問題，這是教育體製造成的，所以關於學前階段的拼音學習問題，就存在著明顯的分歧。一些幼兒園為了吸引更多生源，在幼兒園大班開始大量教拼音、寫、聽、說、背，目的就是一個，讓孩子提前掌握拼音。經過幾輪改革之後，幼兒園拼音學習的問題其實已經很明了，就北京地區而言，小學一年級的教學大綱里不再教拼音，拼音的教學放到更晚些時間來學習，所以應該說，幼兒園階段投入大量的時間來學習拼音已經不太有必要。作為一年級教師，他們直接接觸這些「學過拼音的孩子」，學過拼音是不是更有利於學習呢？向陽路第一小學的王靜老師說，孩子在幼兒園學拼音一般有三個「等級」：很好、了解一點、沒學過。在幼兒園拼音學得很好的孩子，一般在班裡表現得很積極，比其他孩子有一定的「優越感」，學起來很快，也很輕松；而對拼音只是有一點了解的同學，比沒學過的孩子接受得快一點；在幼兒園沒有學過拼音的孩子，一開始學得會慢一點，但過一段時間後，就和其他孩子差不多了。但王老師也表示，如果孩子所上幼兒園教的拼音不正規，發音就會不準，這樣矯正起來就會比較吃力。負責一年級課改的王金成老師則提到，班上有一個在幼兒園根本就沒學過拼音的孩子，但這個孩子接受東西比較快，現在拼音也學得很好，和其他學過拼音的孩子已沒什麼區別。%D%A
6. 幼兒園大班去學而思學自然拼讀合適否
自然拼讀抄法又稱「Phonics」， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。
這種學習方法可以穿插和其他方法同時進行，更重要的是要有閱讀量的積累。
建議：採用大量英文閱讀+自然拼讀學習
7. 幼兒園大班有必要學拼音嗎
新新今年上一年級了，新新的媽媽最近糾結了，新新在小學跟著學拼音很吃力，且被老師單獨談話，她有點後悔幼兒園大班時沒讓孩子提前學拼音了。 一年級家長：後悔沒讓孩子提前學拼音 新新上的是一所省直公辦幼兒園，三年裡，幼兒園按照教育部門的規定，沒有給孩子教授拼音、識字等小學課程內容。且當時新新大班時，幼兒園的老師明確說過，不教拼音，如果介意的家長建議轉到學前班，新新媽媽考慮孩子幼兒園就是玩呢，幹嘛提前學拼音認字的。新新的媽媽還聽說如果孩子幼兒園學了拼音到小學會不認真聽課，上課不專心，一想既耽擱孩子學習又有這么多弊端何必學呢，於是新新在上學前沒有接觸到任何拼音。但上小學後問題來了，老師布置了一堆拼音作業，既有默寫，又有注音，還有標聲調，還有認生字，新新做得很吃力。「由於沒學過拼音，開學沒多久，就接到了老師的電話：新新拼音學習有點跟不上。」 記者了解到，開學一個月後，遭遇新新媽媽這種困擾的家長還不少。童童媽媽沒讓童童認字，她就有點後悔，因為班上認識很多字能直接把課文讀下來的孩子很多，童童在認字上就有點吃力，好在童童的語文老師教育理念很好，所以童童媽媽還稍稍放心些。 小學老師：提前學拼音是個誤區 「我們幼兒園不教拼音，這怎麼辦呢？孩子到時會不會跟不上？」幼兒園大班的點點媽媽打算國慶節後給孩子尋找一個拼音課外班，看了好多孩子小學跟不上的例子，擔心到時候孩子自信心受影響，所以還是想讓孩子提前學。 據了解，省會的幼兒園除了省直公立幼兒園嚴格執行教育部幼兒園不教授拼音識字外，其它幼兒園無論公立私立都教授拼音和識字，有的從中班開始有的從大班開始。教授拼音的家長大部分並不反對幼兒園教授拼音，而沒有教授拼音識字的幼兒園，家長們都想方設法給孩子尋找教授拼音識字的班。孩子在幼兒園該不該學拼音？我們來聽聽小學老師的建議吧。 石家莊市東苑小學五年級的班主任盧家熠老師認為，孩子們提前學習拼音是個誤區，因為幼兒園和輔導培訓機構缺少專業老師，老師們良莠不齊，所以學習拼音的質量也有很大差異，孩子們本來是一張白紙，如果一旦教錯了，讀錯了想改非常難。盧老師舉例說，比如拼音「o」，一般孩子們都被教成 「喔」，這是一種已經沿革了幾十年的讀法，一般也沒人認為這樣是念錯了。但事實上發「喔」的音是不標準的。「o」應該是個單母音，正確的口形是嘴唇一直圓著不動，但是絕大多數人在發音時嘴唇發生了變化。好多孩子都念成了「喔」，這樣就拼不出字來，需要逐一糾正。還有筆順筆畫，有的幼兒園教孩子寫字，不能按正確的筆順筆畫教，導致到小學後老師還得給孩子糾正筆順筆畫。 盧老師認為家長完全沒有必要緊張和糾結，因為在提前學習了拼音的孩子後期並沒有表現出優勢，而沒有提前學習拼音的孩子後期表現也很好。盧老師舉例，她所帶的五年級二班的李文萱同學，在剛上一年級前沒有學習拼音，雖然上課開始的一段時間有點吃力，但努力跟過來了，養成了專心聽講認真聽課的好習慣，而有的提前學了拼音的孩子的確容易不專心，對所學東西提不起興趣。 有家長認為，拼音學習進度太快，如果大家都不學拼音 這樣孩子們在小學入學時都能在同一起跑線上，踏踏實實跟著小學老師規范的教學方法學習拼音，不僅不會提前加重孩子負擔，學習也更加得法，小學開頭第一步走得更扎實。
8. 大班拼讀 ba bo bi bu教案
本周主題：露一手 一、周工作重點 1、生活衛生習慣 （1）學習正確的坐姿及看書的姿勢。 （2）教育幼兒多飲水，養成良好的進餐、睡眠習慣。 （3）培養幼兒有秩序的安靜就寢。 2、環境創設 （1）根據主題增添主題內容。 （2）在自然角飼養金魚、烏龜等小動物，培養幼兒的愛心。 3、家長工作 （1）配合老師讓幼兒養成良好的書寫習慣。 （2）請家長填寫「9月份主題活動幼兒評價表」。 （3）家長配合班級工作，豐富活動區的材料。 二、周工作目標 （1）體驗、回憶各種快樂活動，能積極參與，大膽的講述。 （2）召開幼兒秋季運動會。 認讀單韻母u及四聲 教學目標 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話要學好漢語拼音。a 、o 、e、i。 2、出示a 、o 、e、i四音效卡片打亂順序讓幼兒認讀。 二、基本部分 學單韻母及其四聲1、出示「一隻烏鴉在樹上做窩。」烏鴉的「烏」就是u示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u） 4、u的四聲。出示：ū ú ǔ ùū 第一頂帽子平平的，誰會念？ūū ū 火車嗚嗚叫。 ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是「無」。 ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。、打亂順序讀的四聲。指導看書，讀書。 1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？翻開課本，找到2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍a 、o 、e、i、u。 2、看教師的口形發音，說說你是怎麼知道是發這個音的。 3、引讀順口溜。 4、抽讀a 、o 、e、i帶調的卡片。 二、基本部分 書寫單韻母u及四聲。 1、讓小朋友觀察單韻母u在四線格中的位置。 2、老師范寫，並講解書寫要領： u一筆寫成，住在二樓提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。 知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話要學好漢語拼音。1、卡通數字數的大卡片以及相應圖片。魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。各色數字小卡片幼兒人手一套。自製數字箱個。感知並認識數字認識數字①學習二等分。 教師出示教具「分數圓片」，從中頂出綠色和紅色的圓片，把紅色圓片拼成完整的圓形與綠色圓片疊在一起進行比較。兩個圓片一樣大。再將紅色的圓片沿控制線分開，比較分成的兩份的大小。 小結：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，就是圖形二等分。 ②了解整體大於部分。 請幼兒將二等分之後的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較、區別大小，告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分後的每一份紅色圓片是部分。 小結：整體比等分後的每一份大，反過來，等分後的每一份比整體小，也就是整體大於部分，部分小於整體。 3、分組活動。 第一組：切西瓜、蛋糕、西紅柿，進一步感知物體的二等分現象。 第二組：把毛線、吸管、塑料繩等剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。 第三組：二等分長方形、正方形、菱形、等邊三角形，探索不同形狀的二等分。 第四組：請幼兒打開《操作冊》第11頁，做「分蛋糕」的活動，嘗試將小櫻子和小柚子的蛋糕二等分。 第五組：擺一擺。操作學具「分數圓片」，把「分數圓片」和對應的數字卡片擺在一起。 4、交流小結，收拾學具。 語言：神奇的小火車 活動目標 1理解故事中事物的神奇變化。 2能主動關注周圍事物的變化過程。 1圖片。 2區角中設置若乾果樹生長、動物生長的圖片。 3幼兒收集有關動植物變化過程的資料。發現小火車的神奇。 出示背景圖「小火車」，猜猜這是一列怎樣的火車。 教師將角色「小桃核」插入火車，變出一隻「桃子」。 原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事「神奇的小火車」。 二基本部分看看小火車會變什麼。 完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？ 接著誰又上車了？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？ 小青蟲們上了車，它們又變成了什麼？ 重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程 小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？ 原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？ 這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多「乘客」上車後發生變化。 在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。 讓他們坐上小火車。 鳴……鳴！藍色的神奇小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼呢？ 鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。 鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 多媒體課件，黑板，打擊樂器等。 掌握本課較密集的節奏正確唱好下滑音、倚音和襯詞。培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？ 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 4、師：他們讀書是為了什麼呢？ 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？ 、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞4、學生跟琴唱第二段歌詞。 、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？ 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。3師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了！ 引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物 2、引導幼兒合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關系和畫法 ? 3、培養幼兒的創造力和表現能力教師範例、幼兒繪畫用品重難點：合理布置畫面，處理好遠近的關系1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎麼過節的2、和好朋友講講你在節日里做了些什麼事（參加什麼活動？看到了什麼？印象最深的是什麼？） 幼兒作畫 1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面；遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊2、教師示範，幼兒觀察 3、幼兒安靜作畫，教師指導 4、教師提醒幼兒注意處理遠近關系展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。 1、能夠發現站在低處與站在高處看到的不同景象。 2、親身體驗用比較的方式觀察事物的有趣。 1、人手一份紙和筆。 2、事先選擇適合觀察比較的場地。如：操場上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一個地方的景物。 ??3.、先有一定觀察的基礎，學會針對一定的目標進行觀察。能針對一樣物體進行觀察，體驗站在高處和低處的不同感受。? 活動過程 一、在教室里提出觀察要求 二、走到操場看一看。 1、你看到了什麼？ 2、???引導每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對象，如：大樹、小花、籃球桿、地面上的一個小圓點、積木、樓房等。 3.?、仔細觀察自己選定的這個物體，看一看它的大小、高矮長短、粗細等? 三、爬到高處看一看。 1、讓幼兒來到二樓露天走廊上觀察看到的景物等。 2、你看到了什麼？感覺有什麼不同？（比在下面時看到的東西更多了，看得更遠了） 3、繼續認准剛才在操場上觀察的物體進行觀察比較，有什麼不同？ 4、??剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現在看上去就像在我們腳下，是這棵樹變矮了嗎？地面上的一個小圓點，在二樓上看還清楚嗎？積木還是那麼大嗎？對面樓房還是那麼高嗎？ 5、仔細想一想為什麼會有不一樣的感覺？ 6、讓幼兒畫站在高處時與站在低處時所看到的同一個物體的不同情況。（一張A4紙對折一邊畫站在高處時所看到的物體，一邊畫站在低處時看到的物體） 7、幼兒作畫，教師巡迴指導 四、比一比、說一說。 1、你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？ 2、讓幼兒分組，分別闡述自己站在高處和低處看到的不同景物。?? 1、?? 2、讓幼兒知道十月一日是國慶節，初步了解國慶節來歷?? 3、引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。 在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。讓幼兒知道十月一日是國慶節感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。 以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節目內容，依次導入主題活動。 2、幼兒通過探索操作，發現光照在玩具上出現影子的變化，發展觀察能力，產生對實驗的興趣。 二、語言區DD開心一刻 活動准備：提供與主題相關的掛圖、幼兒閱讀材料 指導要點 1、看圖編、講故事，發展口語表達能力。 2、利用同一幅畫面編出有變化的不同的故事結尾
9. 如何教幼兒園大班小朋友學習聲母l
聲母教學設計 一、教學目標： 1、學唱生母歌，認讀聲母表； 2、學會23個聲母，讀准音，認清形，正確書寫； 3、學會聲母與單韻母相拼的方法，能夠應用方法自主學習拼讀； 4、對拼音比較感興趣。 二、教學重點、難點： 重點讀准23個聲母，認清形，正確書寫； 難點是學習聲母和韻母相拼。 三、教學准備： 音樂、拼音卡片、課件（情景創設、聲母表）、拼讀卡片（學生每人一張） 四、教學安排： 5—6個課時 五、教學說明： 在教學過程中穿插兒歌教學。鞏固聲母發音。 (一)復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba (二)導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 (三)教學聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發音，認清形。 (1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。) (2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。 4、指導書寫。 (四)做課中操。 (五)教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什麼?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。) 「樂」的聲母就是「l」。板書：l 2、讀准音，認清形。 (1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習) (2)記憶字形：一根小棒l l l。 (3)教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。) (4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 (六)復習鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母? 2、找朋友游戲。 教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手) 學生：我來找個好朋友。(邊說邊上台) 教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片) 眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
10. 大班拼讀和組詞讀不好的原因
大班沒有必要這么刻意追求成績，寫不好可以教導，但沒有必要焦慮。許多知識原本小學才要學到呢。
孩子沒寫好，會認也行。