釘子圖教學

A. 作出圖中錘子對釘子的壓力示意圖

如圖所示：

B. 請問圖片上的這種釘子叫什麼

從圖片上來看，這個釘子應該就是普通的鐵釘，好像就普通的鐵釘圍著他們玩，掛上去的，這個圖片看上去應該就是普通的鐵釘，再不就是鋼釘，這樣的釘子好像不是什麼特殊的釘子，這個釘子應該就叫鐵釘，應該就叫鐵釘。

C. 釘錘翹釘子的杠桿動力示意圖怎麼畫 要圖和說明

D. 釘子板是什麼樣子子

釘子板如下圖：

「多功能」釘子板的設計最具有創新專性。「多功能」釘子板的使用，貫穿整本教屬材，從簡單的「數數」「分類」「識圖」，到復雜的「統計」「加減法的進退位計算」的練習，都可以通過釘子板及其配套組件來實現。

操作方法

多功能釘子板與釘子、皮筋：塑料釘本身可用來幫助學生進行「數數」和「分類」練習。另外還可與釘子板、皮筋配合使用，圍成各種有趣形狀的圖形。

(4)釘子圖教學擴展閱讀

作用

運用多功能釘子板進行教學、實驗、探究活動，具有真實、具體、直觀、形象的特點，有助於激發學生的學習興趣和求知慾，有助於學生學習和理解知識重點和難點，有助於學生掌握探究方法和技能，促進教學方法的改革和創新，啟發學生的思維和智慧，提高學生科學素養。

實踐證明，學具的使用可以在課堂教學中給學生一個動手操作的機會，使學生由被動的接受知識轉向主動探索、主體實踐、合作交流的學習過程，從而提高學生的學習興趣，使「教」與「學」之間產生互動作用，並引導學生成為學習的主體，加強主體意識，培養創新精神和實踐能力，最終達到提高數學課堂教學質量的目的。

E. 如圖是用羊角錘起釘子的示意圖,仔細觀察一根長釘子被完全拔出的 全過程

一根長釘子被完全拔出的
過程中，錘子與桌面的接觸點在向右逐漸移動，所以阻力臂在增加，而動力臂不變，所以動力要增加，所以正確答案是A.

F. 數學 釘子格 圖片

20個,具體抄是這樣的:(1)按囗字的對角線連可得襲4個.(2)先在囗字的一組對邊中點連一條線.成類似的日字,再從中線的某一端點出發連接到對邊的兩個端點.這樣就可得到4個全等的三角形.而這樣的選擇一共有四種,所以以這種方法得到的三角形一共有16個. 所以總共可以得到20個三角形.

G. 請畫出錘子敲打釘子時錘子對釘子的打擊力的示意圖

壓力作用點為釘子與接觸面的接觸點，過壓力作用點畫垂直於接觸面，指向里的一條帶箭頭的線段，並標出壓力F．如圖所示

H. 分別畫出剪刀,用釘錘撬釘子,蹺蹺板,釣魚竿的杠桿示意圖,要清晰圖

I. 請問這個圖片里的是什麼釘子

答；這種叫無痕自釘，用錘子往牆一定就好了，掛照框後，鉤朝上。

J. 如圖是用羊角錘起釘子的示意圖,仔細觀察一根長釘子被完全拔出的 全過程

一根長釘子被完全拔出的 過程中，錘子與桌面的接觸點在向右逐漸移動，所以阻力臂在增加，而動力臂不變，所以動力要增加，所以正確答案是A.