⑴ 中班語言《早餐吃什麼》教案怎麼寫
活動目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什麼。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什麼形狀的？ 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
餅子 餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的？
老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
（2）師：「寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！」（出示早餐圖片逐一辨認）
「麵包」 「 牛奶」（ 我們每天都要喝）「油條」 「餅子」（剛才有人說吃過它喲）「雞蛋」「面條」「稀飯」「 烙餅」（蔥花餅）小籠包 （吃過什麼餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個「翻翻翻」的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封面）
「好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲」
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）
提示：在猜的時候用「可能」來告訴我好嗎？
我們要准備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說「翻翻翻」
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎？一隻狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上）
在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麼來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
「這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裡明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼？（故事書，圖書）介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什麼》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裡藏著一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果願意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
（隨機：人怎麼會吃蟲子呢？想知道為什麼嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這裡面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
師：現在你能告訴我故事裡到底藏了個什麼道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你才會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
四 請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎？記住要用「如果……可能……」來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五 結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，並且還要說說為什麼喲？
附：故事《早餐，你喜歡吃什麼》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那麼它有可能是地上的雞，也可能是水裡的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
教學反思：
《早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用「可能是......」的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想像，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想像中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自製圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。
⑵ 中班語言《早餐吃什麼》教案與反思
活動目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能專夠運用屬"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
⑶ 中班健康：《吃什麼早餐健康》教案設計
中班健康：《吃什麼早餐健康》教案設計
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
⑷ 幼兒園中班語言教案活動《早餐吃什麼》課堂
活動意圖：
《早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯回且易於答自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。
活動目標：
1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
3、集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
經驗准備：
前期做過幼兒早餐情況的調查
物質准備：
各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什麼。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什麼形狀的？ 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
⑸ 中班語言活動教案《早餐吃什麼》
幼兒園中班語言教案及教學反思：早餐喜歡吃什麼？
教師：屈老師
活動目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什麼。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什麼形狀的？ 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
餅子 餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的？
老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
（2）師：「寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！」（出示早餐圖片逐一辨認）
「麵包」 「 牛奶」（ 我們每天都要喝）「油條」 「餅子」（剛才有人說吃過它喲）「雞蛋」「面條」「稀飯」「 烙餅」（蔥花餅）小籠包 （吃過什麼餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個「翻翻翻」的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封面）
「好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲」
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）
提示：在猜的時候用「可能」來告訴我好嗎？
我們要准備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說「翻翻翻」
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎？一隻狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上）
在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麼來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
「這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裡明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼？（故事書，圖書）介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什麼》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裡藏著一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果願意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
（隨機：人怎麼會吃蟲子呢？想知道為什麼嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這裡面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
師：現在你能告訴我故事裡到底藏了個什麼道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你才會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
四 請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎？記住要用「如果……可能……」來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五 結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，並且還要說說為什麼喲？
附：故事《早餐，你喜歡吃什麼》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那麼它有可能是地上的雞，也可能是水裡的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
教學反思：
《早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用「可能是......」的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想像，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想像中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自製圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
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⑹ 中班早餐吃什麼吃教案
周一早餐：花生豆漿、牛奶、香煎花捲、蒸紅薯、香蔥木耳炒雞蛋
花生、黃豆、紅棗洗凈放在破壁機中，選擇豆漿鍵，20幾分鍾就好。清香清甜，特別好喝，做早餐很不錯。
頭一天晚上揉好的發面，用保鮮袋裝起來放在冰箱冷藏發酵一個晚上，這樣早上起來做花捲可以省很多時間。香煎花捲的做法，前幾分享過了，喜歡的可以前面翻一下。雞蛋打入碗中攪散，木耳煮熟，切碎，香蔥也切碎，放在雞蛋液中，再加入鹽調味，充分攪拌均勻。熱鍋倒油燒熱，將雞蛋液倒入鍋中，大火快速炒熟就可以出鍋了。
把豆漿倒入杯子里，再給孩子准備一杯溫牛奶，早餐就可以了。
周二早餐：雞蛋餅、南瓜糊、蒜香西蘭花
南瓜、小米、糯米放在破壁機里，選擇米糊模式，打成細膩的米糊，早餐每人喝一碗，溫暖又滋潤。
手抓餅放在電餅鐺里，上面打個雞蛋，烙至兩面金黃就好。手抓餅做早餐，簡單方便。
西蘭花切成小朵，清洗干凈後開水下鍋大火燙熟後撈出。熱鍋涼油，放入蒜末爆香，然後放入西蘭花，再加入適量鹽調味，炒勻就可以了。簡單早餐，20分鍾就好。
周三早餐：黑豆豆漿、香煎饃片、煎雞蛋、牛排、豆腐皮娃娃菜
黑豆、小米、花生、冰糖，用破壁機打成豆漿，簡單省事，營養好喝。
饅頭切成片，雞蛋打入碗中，加入一點點鹽攪拌均勻。饅頭片裹上雞蛋液，放在鍋中煎至兩面金黃就可以了。
豆腐皮、金針菇和娃娃菜，混合在一起炒一炒，只加鹽就很好吃。再把雞蛋和牛排煎好，早餐就可以開始了。
周四早餐：小米糯米粥、火腿雞蛋餅、蘋果
雞蛋中加入火腿丁，再加入香蔥碎，攪拌均勻。手抓餅放在鍋里，把雞蛋液倒在餅上攤平，烙至兩面金黃，香酥可口。三明治機里鋪上手抓餅，倒入雞蛋液，再做一個三明治，換個造型，孩子喜歡。
小米和糯米放在電飯煲中，提前一個晚上預約，這樣早上起來直接盛碗上桌就可以了，非常省時省事。再切份水果，10分鍾早餐就搞定了。
周五早餐：大雜燴、白面條
昨晚做了鹵煮，有雞腿、雞爪、雞翅、雞蛋、豆皮結，晚餐吃了一頓，還剩了一些。今早加入白菜和木耳一燴，特別香。再煮一鍋白面條，每人一碗，這早餐特別省事。
周六早餐：南瓜粥、發面餅、豆腐皮四季豆、煎蛋&牛排
孩子想吃發面餅，晚上睡前我就把發面揉好了，放在冰箱冷藏發酵一個晚上。早上起來擀成大餅，再刷上油，撒些鹽調味，捲起來再分成小劑子。然後擀成小餅，下鍋烙熟就好，香香軟軟特別好吃。
四季豆和豆腐皮一起燴熟，加入生抽和鹽調味，雖然是素菜，但是味道真不錯，做早餐清爽好吃。再煎幾個雞蛋，煎個牛排。南瓜粥還是預約的，盛上桌開始吧。
周日早餐：家常烙餅、紅棗大米粥、雜炒、牛肉、雞蛋
周末的早上時間比較充足，現烙的半燙面烙餅，香香軟軟，我家孩子特別喜歡吃。
昨晚吃火鍋剩了一些豆腐皮、腐竹、木耳、生菜、牛肉片。把木耳、腐竹、豆腐皮放在一起，燉至入味，然後加入生菜炒熟，最後加鹽和生抽調味，多種食材搭配，味道還是蠻好的。牛肉片加蒜末煎熟，特別香。再煮兩個雞蛋，大米和紅棗煮粥，簡單早餐，好做好吃。
⑺ 早餐吃什麼綜合實踐活動課教學設計
1、知識目標：引導學生關注早餐，認識到早餐的重要性，知道科學營養早餐有利於健康，養成良好的飲食習慣。
2、能力目標：培養學生調查、收集整理資料的能力，學會進行簡單的數據分析，並對結果的合理性作出初步解釋。培養他們從身邊發現問題，思考問題的能力和表達、溝通、分享的知能，發展合群性、自治與領導能力，增進團隊合作。
3、情感態度目標：通過研究活動，讓學生了解早餐的營養與搭配，能夠動手設計 「營養早餐食譜」。使學生認識到不合理的飲食習慣不利於身體健康，影響人體正常的生長發育。
三、活動重點：培養學生養成從身邊選擇研究科學的主題的意識。
四、活動難點：通過活動,形成科學的早餐意識, 探討早餐的營養搭配問題，培養健康的生活方式。
五、活動安排：
第一周：學生早餐情況調查及分析，意識到早餐的重要性。
第二周：設計「營養早餐食譜」，養成健康的生活方式。
六、實施過程及指導策略：
第一階段：確定主題
1、確定主題，小組分工，制訂計劃。
這一階段的主要任務是教師採取一個有效的方式，促成活動子題的順利產生，再通過師生協商，確定幾個有研究意義的子課題。
教師和學生們經過討論研究，決定從「同學們吃早餐情況的調查、早餐與健康、營養早餐的製作」這三方面去調查采訪，並以早餐為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結構的能力，與人交往合作的能力以及由早餐帶給我們的思考。
2、成立活動小組
確定了主題之後， 根據學生的愛好特長及老師的適當調整，全班共分為五大組：調查組、采訪組、資料組、宣傳組、體驗組，各組推薦組長、記錄員等，學生根據自己所處的小組完成任務，由組長負責，老師作適當的輔導。
⑻ 語言公開課早餐吃什麼的教案
幼兒園中班語言教案《早餐吃什麼》
教師：屈老師
【教學目專的】使學屬生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，並養成每天吃好早餐的習慣。
★重點了解吃好早餐對身體健康的重要意義
★難點並養成每天吃好早餐的習慣。
【教學過程】一、 板書課題：吃好早餐。提問：為什麼要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。二、請吃了早餐的同學聚首，並說說吃了些什麼？三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。四、早餐吃什麼好呢？早餐迎戰全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。（來源：屈老師教案網）
⑼ 中班健康教育教案《早餐喜歡吃什麼》
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
內2、能夠運用容「可能」「或者」來表達自己的想法。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質准備：各種早餐的繪畫；師生自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》；PPT
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什麼。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什麼？為什麼？
（邊講邊出示繪畫紙）
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什麼？》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：「可能是……，也可能是……」「或者是……」
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎麼樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。