紙盤畫教學

『壹』 簡述紙盤畫包含哪些組成圖案

活動名稱：繪畫——漂亮的紙盤畫
活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發揮想像，運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動准備：
1、紙盤畫範例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞範例上的紙盤作品，發現製作方法。
1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什麼漂亮的花紋？
2、你知道它是用什麼方法做出來的嗎？
3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法製作成的。
二、啟發幼兒討論製作方法。
1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什麼材料？
2、你想用什麼材料來製作什麼？
三、幼兒製作，教師指導。
1、交代要求：請小朋友們想好做什麼樣子的盤子，怎麼做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒製作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想製作什麼樣的盤子，用什麼材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。

『貳』 在紙盤里畫笑臉兒的教案該怎麼上

活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發揮想像，運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動准備：
1、紙盤畫範例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒、漿糊。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞範例上的紙盤作品，發現製作的方法。
教師：出示範例，老師手上的盤子漂亮嗎？盤子上有什麼漂亮的花紋？（幼兒根據自己的觀察完整的回答老師的問題）
教師：你知道它是用什麼方法做出來的嗎？（有用油畫棒畫的、有剪貼的、還有剪成碎紙貼成的，幼兒根據自己的觀察發現製作方法）
教師小結：這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法製作成的。
二、教師啟發幼兒討論製作方法。
教師：你喜歡什麼樣的花紋的盤子？幼兒講述自己喜歡的花紋盤子。
啟發幼兒說說自己想用什麼方法製作？幼兒根據自己的經驗和興趣進行講述。
教師：看看我們的桌子上有什麼材料？油畫棒可以做什麼？
剪刀可以做什麼？引導幼兒觀察材料探討各種材料的適用方法，如、園片可以做成小動物的頭，剪出耳朵、眼睛、鼻子貼上就成了紙盤的動物盤子，用鮮艷的顏色海棉紙可以裝飾盤子。
引導幼兒說說自己 想用什麼材料來製作什麼？
三、引導幼兒製作，教師進行個別指導。
交代注意事項：
1、請小朋友們想好做什麼樣子的盤子，怎麼做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒製作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想製作什麼樣的盤子，用什麼材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。
活動延伸：
引導幼兒區域活動時製作漂亮的紙盤畫。

『叄』 紙盤畫的由來。

紙盤畫以紙盤為造型依託，在其表面運用水彩顏料、國畫顏料、丙烯顏料等媒材作畫。屬於裝飾畫的一種。紙盤畫的來歷可以追溯到磁碟畫，紙盤畫材質輕便、造價低，在教學中十分實用。

『肆』 如何在小班幼兒園進行紙盤畫教學

教師不是先知來先覺者，源也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。

『伍』 做紙盤畫要准備什麼東西

活動名稱：繪畫——漂亮的紙盤畫
活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發揮想像，運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動准備：
1、紙盤畫範例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞範例上的紙盤作品，發現製作方法。
1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什麼漂亮的花紋？
2、你知道它是用什麼方法做出來的嗎？
3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法製作成的。
二、啟發幼兒討論製作方法。
1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什麼材料？
2、你想用什麼材料來製作什麼？
三、幼兒製作，教師指導。
1、交代要求：請小朋友們想好做什麼樣子的盤子，怎麼做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒製作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想製作什麼樣的盤子，用什麼材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。

『陸』 紙盤上畫的畫都有哪些

紙盤上可以畫月亮，小兔子，西瓜，哆啦A夢，七星瓢蟲。

准備黑筆，紙盤回若干，彩筆，剪刀。

1、紙盤畫答月亮，先沿著紙盤的摺痕處畫一個基本的月亮造型。

『柒』 紙盤畫對幼兒有什麼教育意義

《幼兒園教育指導綱要》中提到：「幼兒是勇於實踐的探索者，他們對版周圍世界的認識權主要是通過運用多種感官進行探索和實踐活動來實現的。」，而繪畫是有效途徑之一，因此，日常教學中，我注重採用各種各樣靈活多變的繪畫活動形式，為培養孩子感受美、表現美、創造美的能力嘗試著開辟多元化渠道，其中探究廢舊自然物一次性紙盤這個范疇既涵蓋了比較成熟的學科，又體現了更多的包容、綜合、支持、引導幼兒初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美，喜歡參與藝術活動並能用自己喜歡的方式進行藝術表現，是我和幼兒在玩一次性紙盤追求的價值。適宜的紙盤繪畫活動對幼兒的想像、創造、表現能力的發展及其健全人格的形成具有重要的作用。通過實踐，我欣喜地發現了：「兒童的智慧從他的手指尖流露出來了。」