『壹』 小班糖怎麼不見了觀察認識型教案
活動目標
1、觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，並用語言大膽講述自己的發現；
2、對溶解的現象產生好奇，並願意思考「糖怎麼不見了」的問題。
活動准備
每人一小杯水，一塊方糖，以及用於攪拌的湯匙。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。
師：你們的桌上有什麼？如果把糖放到水裡去會怎麼樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水裡會怎麼樣？
幼兒試驗、觀察、表達、交流。
2、引導幼兒討論溶解現象
師：你們剛才看到糖放到水裡怎麼不見了？它真的沒有了嗎？到哪裡去了呢？現在又變什麼樣了呢？
幼兒討論、交流、思考、講述。
3、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗
師：你還知道有什麼東西像糖一樣，在水裡會「化掉」呢？
幼兒表達交流。
4、小結
今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水裡去就不見了。請你們回家以後再試一試，還有哪些東西也是這樣的。
活動評析
該活動屬於現象觀察類活動。對小班幼兒來說，「溶解」現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足於觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什麼溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想像來尋求解釋，對於維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
『貳』 比較觀察類科學教案
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情專感態屬度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『叄』 大班科學比較觀察教案
幼兒園大班科學教案《動物怎樣過冬》
教師：屈老師
【活動目標】
1、能清楚地講述幾種小動物過冬的方式，懂得關心愛護小動物。
2、掌握動物常見的過冬的方式。
【活動准備】
1、教師製作「動物過冬」的課件、各種小動物的圖片。
2、請家長協助幼兒搜集有關小動物過冬的資料。
【活動建議】
1、幼兒根據自己搜集到的資料向同伴介紹小動物的過冬方式。
採用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、磁帶等資料向大家來展示，活動過程中盡量讓孩子多說。
2、欣賞故事，了解故事內容。
（1）教師生動地講述《動物過冬》的故事。
（2）聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。提問：青蛙怎樣過冬？還有誰也採用這種冬眠的方法過冬？小燕子怎樣過冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子蒼蠅呢？還有哪些動物的過冬方式和它們一樣？
3、了解多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。
教師演示不同動物過冬方式的課件：
（1）冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
（2）遷移住的地方：大雁、燕子等。
（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、烏鴉等。
(4）儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
（5）讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。
（6）躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。
4、講述自己喜歡的動物過冬的方式。
幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動物圖片，互相說一說它是怎樣過冬的。教師巡迴聆聽幼兒的講述，並適當給與鼓勵。
5、開闊視野，豐富幼兒有關動物過冬的趣聞。
教師講述，拓展幼兒的知識面，如：海豹冰上鑽孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。
【活動延伸】
鼓勵幼兒將自己喜歡的1-2種動物過冬的方式畫下來，教師將全班幼兒的作品幫助製作成連環畫，放在區域角中供幼兒欣賞講述，繼續豐富有關知識經驗。（更多教案：屈老師教案網）
『肆』 幼兒科學教育觀察認識教案怎麼寫
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種內教學措施的即時效果，包括容學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
『伍』 觀察類的教案
一．知識背景
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裡製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
1．方法背景
本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：
這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：「把紅色的水倒在透明的水裡會有什麼現象？」教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。
說一說：
本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。「小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什麼嗎？」教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案「把許多白糖放到紅色的水裡，使勁的攪，一直到化不開為止。」讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為裡面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：
本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法製作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：
1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。
2．鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
一．示範性方案
科學活動《奇妙的水》
（一）活動目標：
1．通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。
2．在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3．樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
（二）活動准備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
（三）活動過程：
1．看一看，想一想
談話導題：「小朋友看看，老師手裡有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢？」（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2．試一試：
導語：「小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。」（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3．說一說：
導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
導語：「小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。」請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：「因為老師在水裡加了好多好多的糖，這么多的糖在水裡化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。」
4．做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裡不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
（五）活動建議：
本活動可以放在大班上學期進行，活動應採取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。
（六）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
二．觀察記錄
參加本活動的幼兒共49名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水裡時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。
在第二次製作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，後來在教師的指導下又放了一些糖。
大部分幼兒將製作好的糖水倒進了透明的水裡，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：「老師快看，我的水可好看了。」有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水裡攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。
『陸』 認識草莓觀察的教案
活動目標：
1、
知道草莓的生長方式及作用。
2、
能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特徵。
3、喜歡草莓，體驗製作「糖水草莓」的樂趣。
活動准備：
經驗准備：1、帶領幼兒去幼兒園附近的「草莓園」參觀、採摘草莓；2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關草莓的知識。
物質准備：1、草莓若干，冰糖和鍋子；2、ppt
【幼兒園ppt課件製作】；3、草莓圖片活動過程：
一、回憶採摘草莓的情景，引出本次活動的主題1、教師引導幼兒回憶採摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什麼去了？你們摘了多少草莓啊？好不好吃？
2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們准備好了嗎？
二、觀察、品嘗草莓1、觀察草莓的外部特徵。（出示草莓及草莓圖片）師：現在請你們告訴我草莓是什麼顏色？什麼形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什麼？
師：草莓的表面是什麼樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什麼味道的？
3、教師小結：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養價值高，含豐富維生素c
，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長方式1、觀看ppt。師：草莓是長在哪裡的？接下來我們一起來看看草莓是怎麼種植的。
2、教師小結：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕後，容易腐爛。
四、製作「糖水草莓」
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鍾，再沖洗干凈。
2、教師示範：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸後轉小火煮至草莓變軟（約10分鍾左右）即可關火；放涼後即可食用。
3、幼兒操作。
『柒』 中班科學教育觀察類教案小白兔的秘密
一、教學目標和能力要求：
1、通過觀察兔子的外形，認識小白兔的外形特徵和身體的組成，並代表動物認識動物一般的外形特徵。
2、通過研究兔子對外界條件的反應及飼養兔子，了解小白兔的生活習性。
3、在為動物建立檔案過程中，了解其他動物與小白兔的區別，通過交流了解認識更多的動物。
4、使學生學會做科學活動記錄，培養學生的觀察、比較能力和實驗操作能力
5、培養學生喜歡和保護小動物的意識，體驗合作學習的樂趣，使學生學會在探究過程會願意與他人合作、交流。
二、學情分析
小學三年級學生，年齡還小，對各種事物，尤其是對一些小動物充滿好奇和興趣。而小白兔是學生最喜歡的小動物之一，他們知道了很多小白兔的相關知識。充分利用好學生學習的興趣和相關的生活經驗，是上好這節課的基本。課前拍攝有關兔子生活情況的錄像，還購買一了只活兔子供學生觀察，以提高課堂的教學效率。
三、教學重點：
了解小白兔的外形特徵，知道動物的部位名稱。
四、教學難點：
了解兔子的相關知識，讓學生學會做科學活動記錄。
五、教學准備：。
多媒體課件，小白兔模型兩只，米尺、台稱，有關兔子生活情況的錄像，購買一隻兔子供觀察。
六、教學過程：
一、歌謠引入，創設情境中「激」趣
1、問：同學們你們喜歡動物嗎？誰來把你喜歡的動物介紹給老師？
（鼓勵學生自由回答，教師要給予肯定）
2、出示謎語，讓學生讀一讀，想一想，打一個小動物？（課件打出謎語）
個子小，真靈巧
白皮襖，真可愛
紅眼睛，三角嘴
長耳朵，短尾巴
前腿短，後腿長
走起路，蹦又跳
愛吃蘿卜和青菜
你說奇怪不奇怪
3、生齊讀，猜謎語。
4、問：你們在謎語里能不能看到兔子長什麼樣子，請同學告訴老師你在這謎語里看到了什麼樣的兔子。這節課我們學習就是兔子，了解兔子的相關知識。
5、板書課題：小白兔
二、操作發現中「引」趣
（一）活動一：觀察兔子的外形。
1、任務驅動：小白兔是小朋友們最喜愛的小動物，你能說說知道小白兔的什麼嗎？
（拿出活兔讓學生進行觀察）
2、教師說明實驗要求：同學們要「眼看手勿動」。看看哪一小組觀察得最仔細，並且把你觀察到的在小組內和同學互相交流。
3、學生在小組內觀察、交流：小白兔的外形是由哪幾個部分組成的？
4、學生匯報。
5、教師引導學生以人體為例，分別說出人體是由頭、頸、軀干、四肢這幾個部分組成的；從而引導學生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、須等都是在兔子的頭部。
6、老師給出一個兔子的畫面，讓學生通過觀察知道兔子的身體有哪些部位，在講解完身體部位後讓學生畫出一隻兔子。（相關知識：兔子可以分為頭部、頸、軀干、四肢和尾巴。頭部其中最為特別有一對長耳朵和一個三角嘴，眼睛也有紅光。）
7、同學們現在已經知道這些兔子基本特點，現在老師要求大家根據我們講的兔子的基本特點畫出一隻你喜歡的兔子，看看哪個同學畫的最好，最仔細聽老師的課了。（進行知識遷移，把這些知識用到其他動物上去，讓學生找找其他動物的身體特點。）
8、教師小結：小白兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分。
三、自主探究中「導」趣
（一）活動2：認識兔子。
1、問：兔子還有沒有別的特點呢？一起來說一說，比如兔是怎樣運動的，兔子的身長、體重是多少，兔子耳朵和我們人的比較，有什麼不同，請同學們再次觀察，並把觀察的結果記錄下來。
2、教師引導學生看書22頁，然後用書上的方法和自己的方法進行比較，並選用幾種好的辦法進行實驗。
3、學生用自己的辦法進行實驗，並小組合作填好「我的觀察記錄」。
4、小組匯報實驗結果。
（實驗後，學生作匯報）
我的觀察與發現我的方法
體重
身長
身高
顏色
身體表面
運動方式
5、教師選取有代表性的進行板書：
身上長毛，很柔軟；
耳朵長，三角嘴
……
問：同學們，現在都知道小白兔有這些特徵，你有什麼問題想提呢？」
（在教師精心引導下，調動學生內在的積極性，再次投入到觀察中。在學生的細心觀察、相互爭吵、冷靜思考後，終於得出結果。）：）
6、教師小結：兔子的前腳短，後腳長，才能就跑得快！耳朵會豎起來是因為受到外界的刺激等。如果同學們還想了解兔子的更多知識，課後回去可以通過看書或上網搜查去了解更多的。
（二）活動3：小白兔愛吃什麼？
1、問：圖中的食物小白兔都愛吃嗎？請你說說。
（板書學生的猜想）
2、小白兔是否真的喜愛吃這些食物呢，我們一起來試一試，把觀察的結果記錄下來。
『捌』 科學領域 通過觀察認識鳥的行為特徵 教案
活動設計：
"鳥"是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥餵食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那麼多的鳥也有相同的特徵：有羽毛，有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們，"要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。
活動目標：
1、認識鳥的外形特徵及其對人類的益處。
2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較，並用語言積極表達。
3、感受鳥和人的密切關系，激發幼兒愛鳥的情感。
活動准備：
各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字活動過程：
一、 活動導入1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。 猜猜是什麼鳥？
（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）（2）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）（3）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（4）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）二、 鳥的外形特徵1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特徵。
2、 集中交流：你們發現鳥類的外形有什麼共同的特徵嗎？
教師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋等（正規提示：鳥的主要特徵可概括為：⑴ 有角質喙，沒有牙齒； ⑵ 身體被覆羽毛，前肢變為翼； ⑶ 心臟為四室； ⑷ 體溫恆定； ⑸ 卵生）三、啟發性提問1、會飛的動物都是鳥嗎？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、會生蛋的動物都是鳥嗎？烏龜、蛇、鴨嘴獸烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
3、有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。
企鵝也是鳥，但它也不飛，它善於潛水游泳。
雞、鴨、鵝以前是鳥，但由於人們長時間把它們飼養在家裡，造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。
四、鳥是人類的好朋友（1）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎為什麼？
（2）根據幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫生--啄木鳥捕鼠能手--貓頭鷹田野衛士--喜鵲認路送信--鴿子學舌高手--鸚鵡預測天氣--燕子小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能准確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
五、結束（歌曲）鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
五、活動反思：
《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知慾。於是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索慾望，使他們從小就善於觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：
活動一開始，我帶幼兒欣賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然後我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解後，我帶幼兒進入下一環節"鳥的特徵"的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。
『玖』 小班觀察認識型活動說課方案
小班說課稿：認識顏色
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界裡，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家後會對爸爸媽媽說：「幼兒園的飯真漂亮，可好吃了」、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。
《綱要》中指出：「教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。」所以我設計了本次活動「認識顏色——紅黃綠」。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想像力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴遊戲的快樂，從而激發幼兒的求知慾。
三、說活動准備
活動准備是為了完成活動目標而服務的，活動准備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質准備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。
這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色；難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
（一）認識顏色
活動一開始，我以「神秘的盒子」引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：「紅盒子紅盒子快打開」，用同樣的方法引導幼兒說出：「綠盒子綠盒子快打開」「黃盒子黃盒子快打開」，以強化幼兒對顏色的認識。當在最後一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什麼東西？在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。
（二）找顏色
在這個環節中我設計了一個「找太陽寶寶」的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的認識。
（三）尋找相對應的顏色
這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個「大灰狼來了」的游戲，對於剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子准備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題；對於能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色。並盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課後讓幼兒在美工區運用塗色的方法，給每個區域製作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。
我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。