健康小班教案聽課記錄

① 小班體育活動木頭人聽課記錄

什麼意思，可以說清楚點嗎

② 小班聽課記錄15篇表

小班抄聽課記錄可以寫聽課目標、襲准備、過程以及對公開課的評價。

活動目標：

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發。

2、畫面飽滿,表情豐富。

活動准備：

繪畫紙、教師示範畫、勾線筆、各色油畫棒、背景音樂。

活動過程：

一、故事導入：

1、你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?

2、在一個美麗的村子裡,住著一位美麗的彩虹姑娘,她喜歡穿七彩的衣服和鞋子,她還留了一頭美麗的七彩頭發,她特別的勤勞、勇敢,人人都喜歡她。

二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示範畫：

1、出示老師示範畫,提問:彩虹姑娘的頭發有哪些顏色?臉和脖子是什麼顏色?衣服是什麼顏色的?怎樣畫頭發的?彩虹姑娘的五官是什麼樣的?她的身上還有什麼?

2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度,讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽塗色。

四、幼兒作品展覽。

評價:請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品,哪裡畫得好,哪裡畫得不好。

③ 聽課記錄:小班健康《不吃陌生人的東西》

活動目標： 1、培養幼兒的自我保護意識。 2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西內、不給陌生人開門、容不跟陌生人走。 活動准備： 1、圖片1幅 2、兒歌《陌生人》 活動建議： 一、出示圖片，引導幼兒觀察並講述圖片內容， 提問：圖片上有誰? 他們在干什麼? 小姐姐為什麼擺手? 教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。 二、學習兒歌《陌生人》 1、告訴幼兒老師有一首關於《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。 2、請幼兒跟老師學習這首兒歌，並能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。 三、引導幼兒討論：陌生人為什麼會送禮物個小朋友?我們為什麼不要陌生人的東西? 引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家裡去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。 附：兒歌： 陌生人 陌生人給吃的，我不要 陌生人領我走，我不去， 陌生人送禮物，我不要， 陌生人來敲們，我不開。

④ 幼兒園泰岳教材小班聽課記錄及評價

幼兒園聽課評課記錄 聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務潛質最有效途徑。 第一個問題：教師該如何聽課 一、聽課前應准備什麼 盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所准備去聽課，效果大不一樣，那麼，聽課前應做好如下准備工作。 （1）熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學資料的重難點。 （2）明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。 （3）針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。 （4）聽課前要回憶自己是否教過這節課資料，有什麼困惑與問題。再回憶是否聽過這節課。 二、聽課時應記錄什麼(家長評語和期望) 聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它就應反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，透過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面： （一）要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，到達激活課堂的目的。各環節如何控制時刻，完成每一環節的過程和過渡的狀況；聽課時還要注意思考，教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構貼合本節課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排是否有條不紊？一環緊扣一環的，什麼時候教師引導，什麼時候幼兒自主探究，什麼時候幼兒合作交流，什麼時候幼兒練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鍾時刻的效能。 （二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯系。是否採用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫忙幼兒突破重點難點，明白掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年教師務必認真細心揣摩。 （三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒用心互動、共同發展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養潛質之間的關聯。如何創設幼兒主動參與的教學琴，激發幼兒的學慣用心性，培養幼兒學習潛質。 （四）要關注輔助手段的應用。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為幼兒的學習帶給豐富多彩的教學情境，從而激發幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。 （五）要關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知識，培養潛質的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的潛質。 另外：課堂教學過程隨著時刻的流動而進展。在一節課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，用心思維，認真分析。應從三個主角介入：即一要進入＂教師＂的主角。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即能夠避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不明白執教者的良苦用心；又能夠避免無原則的同情明白，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的主角。要使自己處於＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入＂學習＂的主角。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，發奮提高自己的業務水平

⑤ 小班健康聰明的小兔子聽課記錄

小班健康聰明的小兔子聽課記錄：

1、說教材

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣回的教學內容。故事答選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。

5、說教法

我採用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。

6、說學法

根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過 "視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。

⑥ 聽課記錄幼兒園小班(多才多藝的手)

手在人的個體發展中也起著重要的作用。在這一主題中，我們創設了生動具體的學習情境，引導幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手。「小手的秘密」通過對照比較，讓幼兒發現自己的手是多麼靈巧，多麼獨特，這樣的發現使幼兒對自己的手產生了濃厚的興趣和強烈地自豪感。引導幼兒印畫熱帶魚以及像「天才表演家」那樣用手進行創意表演。「右手教左手」、「打開來嘗一嘗」等一系列活動建構著幼兒對手的認識與理解。「請誰來幫忙」、「今天，我休息」則把幼兒對手的認識、理解引向更高層次--手也有自身的局限，需要藉助工具來幫忙，才能完成任務；與此同時，各種工具以及機械的本領再大，也都要靠手來操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經驗，幼兒將會更清晰地了解自己的手，更自覺地運用手。他們將對自己的手充滿自信，並且充滿激情地運用多才多藝的手

⑦ 小班聽課記錄16篇，，，，，，，，，，，，，，，

小班的聽課記錄16篇那具體是什麼樣的

⑧ 小班聽課森林運動會記錄及評析

設計思路： 計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創造計數的環境之外，如何發揮集體數學教育作用，為幼兒提供「強化總數」、「感官計數」、「多形式計數活動」等學習計數練習的機會，同時也為不同發展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設適宜的教學情景入手，發揮教師在「強化總數」上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，並在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發展給予一定的刺激和強化。 一、活動目的： 1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。 2、通過自主操作和感官計數練習，發展幼兒計數能力。 3、願意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。 二、活動准備： 1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。 2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖： 點數取物操作卡 按點取物操作卡 實物卡和數卡操作材料 3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。 三、活動過程： 1、創設情境，強化總數。 （1）情景語：今天森林裡要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？ （2）整體出示2隻鴨、3頭牛，4匹小馬、5隻小猴，教師引導幼兒從左到 右手口一致地點數，點數到最後一個時教師提高聲調，加大音量來說這個 數詞，並用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相 應的數卡2~5。並引導幼兒學慣用「只、頭、匹」等量詞來表達。 2、點數取物，個體操作。 （1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它 們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什麼東西。） （2）提出操作要求。數數有幾只動物，一隻動物吃一個，應該吃幾個食 物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子 上。（教師演示操作卡1）： （3）幼兒個體操作，教師巡迴指導，並對典型的操作案例進行拍照。 每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或 提供點卡滿足他們的操作需求。 3、收拾材料，小結點評。 （1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。 （2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發現同伴的操作錯誤， 並給予糾錯。 4、游戲活動，感官計數。 （1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做准備 活動吧。 （2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4隻小鴨叫 4聲，5匹馬跺5次腳，3隻小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作 表示，如聽貓叫聲5聲後，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發 出相應總數的叫聲等。 5、延伸活動：動物運動會 幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

⑨ 小班語言《小手帕》聽課記錄

「手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。」，這是一節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕；2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節教學活動的重點在於：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養幼兒善於觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。於是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發幼兒的興趣。第二環節觀察手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩一玩小手帕，並對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，並對自己的作品進行簡單的講解，由於教師的示範玩手帕，局限了部分幼兒的創造力。

這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短；2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想像力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣並學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。

⑩ 小班爸爸和我的聽課記錄

評課也稱課的分析，是聽課人依據一定標准對所聽課的教學水平,課堂教學效果做出診斷。它對促進教學交流，提高教師業務水平，推動課堂教學改革有著積極作用。下面就新課改下如何評小學語文課的一些淺見與同行們作以探討。 一、評課的原則。 評課是一項嚴肅的教學研究活動，應該遵循以下五個原則。 一是指導性原則。評課的目的是對教學進行指導，給執教者或執教者所在學校指出一個明確的教研方向。因此，評課要抓准主要問題與主要特點來評。 二是綜合性原則。評課者要憑借評課的各種標准綜合評定其所長或所短。 三是分析性原則。評課者要以嚴謹的治學態度，從客觀實際出發，對其長處充分肯定鼓勵，並委婉指出不足是什麼，什麼地方還要提高。 四是針對性原則。針對不同教師，不同的課，要採用不同評法。 五是互動性原則。對課的評價不宜搞一言堂，要讓執教者、聽課者、評課者都積極參與討論，發表自己獨到見解。在平等、民主的學術氛圍中，求同存導，互相借鑒，互相提高。 二、評課的標准。 課的評價標准對教學發揮著教學導向、問題診斷、結果評定等重要作用。傳統的評價標准已很大程度上制約了當前小學語文教學的發展，因此我們必須在借鑒吸收當前教學改革諸多先進思想和成功經驗，高屋建瓴地把握小語教學改革的走勢和軌跡基礎上，依據新的課程標准，嘗試制定新的評課標准。我認為可嘗試從下幾方面去評。 1、教學目標明確、具體。教學目標要符合新課程標要求，符合學生身心發展規律與本領域教學特點，體現良好學習素質的培養和基礎性目標的完成，關注學生發展性目標達成。