1. 請問有沒小班上學期蒙氏數學活動教案
蒙氏教學《按規律排序》
按規律排序
活動目標：
1、鼓勵幼兒仔細觀察，引導幼兒將物品安顏色、數量等特點進行分類。
2、在操作中能探索多種方法交替重復地排序。
3、培養幼兒思維的靈活性，鍛煉幼兒的發散性思維。
活動准備：
1、教具准備：「彩色麗珠」。
2、學具准備： 幾種印章；彩筆、長條白紙、「彩色麗珠」和彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。
3、《操作冊》
活動過程：
1、常規活動：問候、走線。
線上游戲：五隻猴子盪鞦韆。
2、操作探索活動：
幼兒操作學具。先將「彩色粒珠」按顏色分類，再按規律自由組合顏色和數量進行排 列，擺好後說說自己是怎麼排列的。
3、分組活動：
第一組：做小小設計師。在長條紙上用彩筆設計花邊，啟發幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復的裝飾花邊。
第二組：「穿項鏈」。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復的規律來穿珠。
第三組：「做彩環」。將長條紙兩頭粘成圈，按交替重復的規律一環套一環。
第四組：做《操作冊》上的練習，根據前後的排序規律，將中間空的地方填上正確答案或根據規律塗色。
教師重點指導第一組，鼓勵幼兒交換多種方式排序。
4、交流總結，收拾教具。
教師選出設計新穎的花邊、彩環及項鏈讓幼兒欣賞評價，幫助幼兒收拾教具。
就這樣，通過幼兒自己操作探索的游戲過程，幼兒積極參與活動，由開始較為定勢的思維方式發展到大膽想像、創新，隨著思維方式的轉變，幼兒不斷探尋解決問題、開展新游戲的方法，幼兒的發散思維能力有了較大的提高。
2. 幼兒園蒙氏數學《找規律》可以找什麼東西當教具
蒙氏數學教具的延伸及數學活動設計 結合各年齡段幼兒的發展需求，教師有目標的把比較抽象、枯燥的數學活動設計成幼兒喜歡的生活游戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發的去吸收新知，並建構其數學心智。 例如： （1）結合數棒工作教師參照紅藍數棒自製了小的迷你紅藍數棒，只是這些是分割開來的一塊塊相等的長方體，幼兒在拼擺的過程中看起來是配對工作，但實際上又滲透了等量的概念及數量對應關系，感受數量 遞增的過程，了解每一塊紅色、藍色長方體它們代表的量是1，為進入紅藍數棒了解數的集合打下基礎； （2）我們製作了便於低齡幼兒取拿的大彩色布串珠，並在彩色串珠兩側縫上按扣，幼兒會在按紐扣的過程中逐漸發現，布串珠的顏色是不同的，紅色的有1個，綠色的是2個……當幼兒將不同顏色的布串珠按在一起時，他會發現1個紅串珠和兩個綠串珠合在一起時是3個串珠，這樣的一項學具表面上看來它是用來訓練幼兒小肌肉動作的，但事實上它卻是幼兒了解數與量對應、數的組成及彩色串珠的前期鋪墊工作； （3）在動物坐火車這項學具中小朋友在找與車廂相同數字的小動物，並請它坐到相應的車廂內的過程中，加深對數字與數名的認識，同時滲透著相鄰數與連續數的概念，也為砂紙數字做了前期鋪墊；（4）在盪鞦韆的小動物中教師會根據幼兒的掌握情況提供相應的數字，幼兒則根據數字選出相應數量的小動物掛在縫好的紐扣上，在這個過程中滲透著數與量的對應，同時也滲透著小動物與剩下的紐扣之間的多與少的關系…… 教具的延伸工作。我們都知道針對感官領域學具幼兒會有很多的創意延伸工作，同樣數學領域的學具也會有許多的延伸工作，但這卻需要教師的引領，教師恰當的投放延伸工作，不但會使幼兒更好的掌握和理解教育目標，同時也會把幼兒在此工作上推向一個高潮。 例如： 100板工作，對於這項工作教師在展示時也是根據幼兒的發展水平及接受能力要分幾次將100以內的連續數展示給幼兒，那麼每次展示後教師為了給幼兒充分練習、鞏固的機會就設計了相應的延伸工作，我們為幼兒提供按1--30數字穿線板的工作，此工作在生活領域中幼兒就比較喜歡，現在教師將它喬裝打扮，在線板上無序貼上數字，幼兒在穿線的時候要按數的排列順序進行穿線板，趣味性較強使它搖身一變又成為數學領域中深受歡迎的一員；同時還可為幼兒提供1—50數字連線小動物的工作及1—100線繩饒鐵釘動物板的工作，針對這一項工作教師就由易到難設計了不同的材料，使幼兒對抽象的數字產生興趣並對100板的工作進行了鞏固，很好的完成了它的教育目標；在彩色串珠合十工作後我們為幼兒提供了分解與組成操作布，幼兒根據提供的數字卡可用棋子進行拼擺，在拼擺的過程中逐漸發現其中數的分解與組成的關系；為了使幼兒更好的理解乘算與除算我們在幼兒進行完乘、除法板後教師又製作了乘、除法板延伸工作板，並加入應用題，讓幼兒自己讀題理解題意進行計算，提高了幼兒閱讀、理解、分析、判斷的能力，也為幼兒入小學打下了基礎。
3. 蒙氏數棒教案與數字的配對
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，回是一個動態答的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
4. 蒙氏數數看的教案1-3
活動目標：
1、認識1-5的數量。
2、了解不可分割的數的集合量。
3、初步學習5以內的分解組成。
活動准備：
1、工作毯、腳墊，托盤
2、1-5的數棒，1-5的砂數字板，
3、小棒10根，粉紅碗、紅色碗各4個。
活動過程
一、 聽舒緩的音樂，讓幼兒跟在老師後面走線，穩定幼兒情緒，准備進行蒙氏活動。
二、准備工作
1、讓孩子取工作毯，腳墊，並將它們鋪好。
2、教師取大工作毯，腳墊，並將它們鋪好。
三、展示工作
1、 介紹教具名稱。
教：今天我給大家展示的工作名字叫「數棒」。請看我是怎樣取工作的。（教師先取托盤，用托盤將數棒1——數棒5取放在托盤里）
2、 將1-5的數棒從托盤取出，排列好。
3、 進行三階段練習，認識名稱。
教：我們發現數棒的什麼不一樣？（長短、顏色）
現在我們將數棒由長到短排列在工作毯上。
取出數棒1，左手握住數棒的左端，右手劍指從左劃向右邊，邊劃邊數：「1，這是數棒1。」
再取出數棒2，用同樣方法，劍指從左到右劃過，邊劃邊數：「2，這是數棒2。」
同樣方法，介紹3、4、5.
請幼兒用劍指數數棒，並說出數棒相對應的名稱。
教：「這是數棒幾？」（依次問幼兒）
4、 數棒與砂數字板的結合。
將砂數字板從托盤取出。
教：「這是數棒1，我們找到它的好朋友。這是數字1，它們都是1。」
「這是數棒2，我們找到它的好朋友。這是數字2，它們都是2。」
「這是數棒3，我們找到它的好朋友。這是數字3，它們都是3。」
同樣的方法，介紹4、5。
5、 幼兒自由工作。
幼兒用小托盤取回兩個小碗，5個圓形片，數字卡1-5。
教師觀察幼兒的操作，對幼兒個別進行指導。
四、 結束工作。
放結束蒙氏活動的音樂，幼兒結束工作，收工作，工作毯、腳墊。
5. 數棒10以內的組成教案
目標：1.復習鞏固10以內數的組成和並練習10以內數的加減運算。
2.發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
准備：數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍）
過程：
1.數字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼於胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7 .
(2) 再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友 .
(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，並能說出如4+3=7的等式。
適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那麼這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2.游戲《翻得數》
(1) 兩位教師示範游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩餘10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對後就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等於5的，那麼就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完後，手中牌少著為勝。
(2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
6. 幼兒小班蒙氏教育數棒
杭州wangshi教育蒙氏教育數棒目的：
1、學習自然數1～10的順序。
2、學習1～10數名與量的聯合。
3、建立清晰的數的絕對與相對的概念。
材料：由十支十厘米至一百厘米長、紅藍相間的棒組成，1～10
的數字卡。
展示1 : 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合
方法：
1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）
2、將「1」拿出，兩指觸摸並說「1」，然後將1放至左上角。
3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。
展示2 : 數棒的三段式名稱練習
方法：
1、取下數棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。
2、取1觸摸並說「1」，這是1。取2觸摸說「1、2」這2。取3觸摸說「1、2、3」這是3。
3、「請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。」
4、指棒1問幼兒：「這是幾？」幼兒應回答：「這是1。」
指棒2問幼兒：「這是幾？」幼兒應回答：「這是2。」
指棒3問幼兒：「這是幾？」幼兒應回答：「這是3。」
5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，並使用三段式名稱練習。
展示3 :蒙眼摸數棒
方法：
1、將數棒取下放好，10～1。
2、蒙住幼兒眼睛，讓幼兒觸摸數棒，感覺數棒的量並說出。
展示4 : 數棒與形式卡
材料：墊板（寫字板）、形式卡、紅藍鉛筆。
方法：
1、取出形式卡及其它材料。
2、用紅藍鉛筆給與數棒相同的形式卡圖色。
注意事項：
1、拿數棒時一定要拿兩端，讓孩子感覺數棒由短變長的感覺。
2、拿時先拿短的1，放時先放長的10。
3、排列時起頭1一定是紅色的。
4、在數數時手指觸摸不能間斷（強調的是連續的量）。
5、三段式學習法，在後面的內容中不再具體使用，只用「三段式名稱練習」寫出，請留意。
自製教具：選擇長2.5厘米至25厘米、寬1.5厘米、高1.5厘
米的木棒10根。以2.5厘米為單位漆成紅藍兩色。
7. 中班數學(數棒圖色)教案
活動目標：
1、認識1-5的數量。
2、了解不可分割的數的集合量。
3、初步學習5以內的分解組成。
活動准備：
1、工作毯、腳墊，托盤
2、1-5的數棒，1-5的砂數字板，
3、小棒10根，粉紅碗、紅色碗各4個。
活動過程
一、 聽舒緩的音樂，讓幼兒跟在老師後面走線，穩定幼兒情緒，准備進行蒙氏活動。
二、准備工作
1、讓孩子取工作毯，腳墊，並將它們鋪好。
2、教師取大工作毯，腳墊，並將它們鋪好。
三、展示工作
1、 介紹教具名稱。
教：今天我給大家展示的工作名字叫「數棒」。請看我是怎樣取工作的。（教師先取托盤，用托盤將數棒1——數棒5取放在托盤里）
2、 將1-5的數棒從托盤取出，排列好。
3、 進行三階段練習，認識名稱。
教：我們發現數棒的什麼不一樣？（長短、顏色）
現在我們將數棒由長到短排列在工作毯上。
取出數棒1，左手握住數棒的左端，右手劍指從左劃向右邊，邊劃邊數：「1，這是數棒1。」
再取出數棒2，用同樣方法，劍指從左到右劃過，邊劃邊數：「2，這是數棒2。」
同樣方法，介紹3、4、5.
請幼兒用劍指數數棒，並說出數棒相對應的名稱。
教：「這是數棒幾？」（依次問幼兒）
4、 數棒與砂數字板的結合。
將砂數字板從托盤取出。
教：「這是數棒1，我們找到它的好朋友。這是數字1，它們都是1。」
「這是數棒2，我們找到它的好朋友。這是數字2，它們都是2。」
「這是數棒3，我們找到它的好朋友。這是數字3，它們都是3。」
同樣的方法，介紹4、5。
5、 幼兒自由工作。
幼兒用小托盤取回兩個小碗，5個圓形片，數字卡1-5。
教師觀察幼兒的操作，對幼兒個別進行指導。
四、 結束工作。
放結束蒙氏活動的音樂，幼兒結束工作，收工作，工作毯、腳墊。