A. 幼兒小班數學，入場式的教學反思
反思： 一、內容的選擇 對於小班幼兒來說，「排序」是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們用，找出事物之間的聯系，也就是我們稱之為「規律」的東西。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。 二、目標的定位 排隊我們已經接觸過，交替排序是這學期第一次接觸，我將目標定位在初步感知物體排序的規律，學習按物體的一種規律進行排序；願意大膽表述排序的規律。 三、活動的組織 這個活動分二課時，第一課時是以老師操作為主，第二課時個整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。現在提倡讓幼兒進行自主、合作和探究性的學習，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學習空間和足夠的時間。 活動中我欠缺的是教育機智，引題時，我讓孩子找交通工具的排隊規律， 「這些交通工具是按怎樣的順序排的？」有個孩子說「後面排飛機。」當時我的第一反應是，他怎麼就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答後就又回到第一個問題。其實事後想想，我為什麼不順勢引導，馬上問「你怎麼這么快就知道了？」這樣一個問題，也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結論。 示範時我出示的是最簡單的排序方法，「一紅、一綠、一紅、一綠……」對大部分幼兒來說都很簡單。然而孩子的模仿性很強，操作時，很多孩子只是在模仿我的排序，沒有發現更多的方法，比如：選擇多種顏色進行排序，排出「兩紅、一綠、兩紅、一綠……」，「一紅、兩黃、一綠、一紅、兩黃、一綠……」。 活動沒有讓孩子在原有的經驗進行提升，再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經驗，得到發展。
B. 幼兒小班數學《三隻豬排排隊》教學教案
活動意圖
生活中幼兒缺乏對物體特徵的了解，因此，給物體排列的隨意性比較強，為此，特意設計了「排排隊」的數學活動，幫助幼兒感知物體的規律，並體驗動手操作的樂趣。
活動目標：
1、遷移AB的規律排列經驗，學習看標記嘗試進行ABB的規律排列。
2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規律交替排序。
3、樂於迎接挑戰，體驗成功感，感知規律的多樣性。
活動准備：
小貓、小狗圖片；黑色、白色圓點做的規律標記；幼兒操作材料。
活動過程：
1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規律排列經驗，學習看標記。
師：看，誰來了？（小貓、小狗）
他們排著整齊的隊伍要出去玩了，他們怎樣排的？
有標記也像小貓小狗這樣排隊了，可是我找不到是哪個了？你們能幫我找找嗎？
總結：這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規律的交替排隊的。
2、嘗試看標記進行ABB排列。
師：這個標記跟剛才的標記有什麼不一樣？（一個黑點，兩個白點的有規律排列。）
誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規律的交替排隊？
3、小組操作，看標記排列。
第一組：看標記及有預設的部分AB排列（大小）。
第二組：開花，看標記AB排列。
第三組：看標記有預設部分ABB排列（大小）。
第四組：搭高樓，看標記ABB排列（顏色）。
第五組：看標記ABB排列（種類）
5、小結
6、結束：到教室外找一找按規律排列的東西。
活動反思
數學來源於生活，讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對於第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基於以往的教學經驗和孩子們的年齡特點。排隊對於孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規律的。在後面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規律排隊掌握也比較好。
C. 幼兒園小班數學《小羊的鄰居》教案
設計意圖： 為了讓孩子能在游戲中學習按一定規律排序，所以我在數學區准備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。而小班幼兒初次接觸數學，考慮到幼兒的年齡特點，我在本次活動中創設一個喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學習，嘗試在簡單、輕松的活動中，自主地探索、學習掌握物品按形狀或者顏色有規律的排序，促進幼兒觀察、比較和創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。 活動目標： 1、引導幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規律地排序，感知數學中的規律美。 2、引導幼兒體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。 活動准備： 1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。 【幼兒園PPT課件製作】 2、每人一個泥工板，上面貼上兩條橫線並且用豎線隔成一個一個格子。 3、每組一份操作材料：3個組提供了鍋子、盤子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍書圖片，小的黃書圖片若干。 4、鋪橋的色塊紙每人1個。 5、英雄獎章若干。 6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節。 活動過程： 1、教師創設游戲情節，引起幼兒興趣。 （1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。 （2）幼兒扮演小羊。 教師："羊爺爺接到報案，灰太狼來到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請小羊們幫助喜羊羊整理家裡的物品。"2、引導幼兒運用觀察、比較的方法，尋找規律進行排序。 （1）觀看電腦課件，引導幼兒觀察照片上的物品擺放規律，學習按物品的形狀排序。 提問："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什麼樣的？"引導幼兒發現按物品的形狀排列順序（按圓盤子-方盤子-圓盤子-方盤子……）。 （2）觀察喜羊羊家書櫃原來的照片，引導幼兒觀察物品擺放規律，學習按物品的顏色排序。（方法同上）提問："說一說以前喜羊羊家書櫃上的書是怎樣排列的？"引導幼兒發現規律。（紅書-黃書-紅書-黃書……）。 小結：原來喜羊羊家的物品都是有規律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。 3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導幼兒進行排序。 （1）現在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來看看有些什麼物品？（認識物品）請你開動腦筋有規律的在泥工板上排隊。 幼兒操作，教師巡迴指導。 教師展示幼兒的作品，發現幼兒的問題，引導幼兒學習一隔一間隔排序，如有問題也可讓其他幼兒幫助他。 師：你是怎麼幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什麼規律的？ 小結：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的，有的是按顏色間隔排隊的，有的是按大小間隔排隊的，還有的按不同的物品進行間隔排隊的。但是老師發現有的小羊還沒有整理好，現在請你再次按照規律把這些物品擺放好。 （2）幼兒進行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。 幼兒操作，教師指導。 師：這次你整理好了嗎？你是怎麼整理這些物品的？ 小結：喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。 4、引導幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊。 引導語："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍三種顏色卡紙搭建的小橋）提問： ①"小橋中缺少了什麼顏色？" ②"小木橋是按著什麼規律排列的？"並請每個小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅-黃-藍-紅-黃-藍……）規律排列修復好，指導幼兒邊說出顏色邊過橋，最後大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。
D. 小班 數學 快樂的果寶寶教案怎麼寫
活動目標： 1．嘗試將三種物體有規律的進行交替排序。 2．能發現並用簡單的語言講述三種物體排列的規律。 3．積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。 活動准備： 1．花園寶寶場景創設。 2．花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組活動過程： 一、導入，激發幼兒興趣 1.師：寶寶，這是誰啊？（依古比古）今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發吧！ 2.感受花的顏色： 師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧！花園寶寶的花園漂亮嗎？哇，有這么多漂亮的花呀！聞一聞，香不香呀！都有什麼顏色呀？ 二．游戲活動--三種花色有規律的排序 （1）游戲――依古比古去朋友家做客 1.觀察路線圖，感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖，請幼兒說說他們的排列順序 2.擺放路線，體驗三種花色的排列順序根據路線圖的指示，請幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家（2）游戲――依古比古回家1.填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規律填充完整2.幼兒講述路線圖，並擺放路線。 幼兒講述操作結果，並擺放好小路，送依古比古回家。 三、延伸：三種物體按大小排序