❶ ＜蟬＞的教案
短文兩篇（蟬，貝殼）
教學目標
知識與能力
1．品讀、欣賞課文，內感受課文委婉輕容柔、自然流暢的風格。
2．了解先抑後揚及由事物引發哲理的寫作方法。
3．體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態度。
過程與方法
兩篇文章都擅於細致入微地描寫事物，對於蟬和貝殼這樣小的東西都有仔細的觀察和細致的描寫。引導學生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。
情感與價值
教育學生珍視自己的生命，積極、認真對待生命的態度。
教學重點
1．感知課文內容，准確理解課文內容。
2．先抑後揚及由事物引發哲理的寫作方法。
教學難點
了解本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。
教學步驟
第一課時
一、課文導入：
以席慕蓉的一首詩或一段散文導入，引起學生對作者和作品的興趣。例如：
（1）所有的歲月都已變成/一篇虛幻的神話任它/綠草如茵花開似錦/也終於都要紛紛落下/在墜落的昏眩里/有誰能給我一句滿意的解答（摘自《無怨的青春
❷ 蒙氏教案蟬的嵌板教案
座落在楊村鎮廣梅公路北邊的，外觀不怎麼起色的就是我們的學校——楊回村中心小答學。
我們的校園，有高大的教學樓，有千姿百態的花草樹木，還有天真活潑的小學生……是個美麗的地方。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學們天天去觀賞。
秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風的到來，還是那麼綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學們都愛到草地上來玩。
冬天，西北風呼呼地刮過樹梢。可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
❸ 幼兒園螳螂捕蟬活動設計（大班活動設計）
1.「中考復讀」是指年齡不滿18周歲的初三畢業生，因目前成績不理想或對錄取專學校不滿意,願意屬用一年時間復習調整,重新參加下一屆中考的學生。
2．復讀學生的學籍問題:選擇復讀的學生不存在學籍問題，所有的初三畢業生在領取所在學校的畢業證書後，即宣告初中學籍業已失效，成為空檔，下一步等到學生考取高中後再重新建立高中學籍。
3．關於中考復讀的政策。復讀學生再次參加中考符合國家政策規定，中考復讀生在擇校范圍與錄取政策方面與應屆生相同。他們被安排與應屆考生同步進行體檢、體育測試、英語口試等考察項目，並在中考結束後參加下一屆地理、生物水平測試的補考，成績加入總分。
❹ 幼兒園大班古詩教案大全蟬
案例不抄僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
❺ 夏日鳴叫的禪 教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的專（或稱教學要求屬，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
❻ 中班美術《夏日歌手——蟬》教案反思
設計意圖
橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態，有的柔美，有的庄嚴，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構型，使人產生美妙的聯想；它是藝術與科學結合的孩子，每一種形狀都蘊含著科學的原理，不論是材料的性質，還是造型里所運用的力學的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關於橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點，設計了本次活動，創設了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗美術創造的快樂。
教學目標：
1、感受拱橋美的行態和趣味。
2、理解其中的情感內涵。
教學准備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什麼？
師：欣賞這是什麼樣的橋？它像什麼？它讓你想到了什麼？
2、畫面細節再回到畫面整體。
師：畫面中還有什麼？樹長在什麼地方？水面上有什麼？船都停靠在岸邊嗎？有一艘船經過哪裡了？
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎？
師：你覺得它哪個地方最美？它讓你想起了什麼？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想像眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什麼不一樣的地方？哪裡不一樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導幼兒猜想：為什麼要把橋造成這個樣子？造成這樣有什麼好處？（因為好看，船可以從下面的洞那裡穿過去，還可以走路）
2、引導幼兒才想、抒發心情。
師：要是你去了這個地方，你願意在哪裡看風景？為什麼？
師：你會有什麼樣的心情？心裡會想起些什麼呢？
三、「彎彎的橋「添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導幼兒想像自己擁有一座彎彎的橋應該會是什麼樣的？請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。