『壹』 小學三年級湘教版科學教案
湘教版小學科學三年級下冊全套教案，共35頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一課時 新學期的話
教學目標
1．復習上期已學主要內容。
2．本學期的相關要求。
3．激發學生學習科學的興趣。
教學准備
1．上期期末測試試卷。
2．課件：蠶寶寶的一生。
教學過程
1．新學期的問候
2．對轉入的新生的關注
3．對學生進行分組，全班64人，分為16組，每組4人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現優秀的小組和個人進行獎勵。
4．復習上期已學主要內容。
教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）
5．學生自由翻閱新書。
6．簡單介紹本學期的學習內容：教材在「指南車」卡通人的引領下，通過游戲、觀察、測量、實驗、調查、製作等活動方式，讓我們認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特徵，了解蠶的生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質、光線傳播的性質，學習實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，並滲透珍愛生命、敢於質疑、尊重證據、持之以恆、認真細致等情感態度價值觀的培養，為後續的科學學習奠定堅實的基礎。
7．播放課件：蠶寶寶的一生，激發學生學習科學的興趣。
第一單元 冷與熱
1．知冷知熱
教學目標
科學探究：
1． 會使用溫度計准確地測量水溫。
2． 會用溫度單位做好每次測量的記錄。
情感、態度價值觀：
1． 遇到問題善於思考，觀察測量時能做到細致認知。
2． 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現象。
科學知識：
1． 知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2． 知道常用的溫度單位是「攝氏度」，會正確讀寫溫度計表示的溫度。
教學准備：
冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。
一．教學導入：
1．講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時製作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。
2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
二．活動 感覺冷熱
1．過渡：同學們從生活經驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。
2．以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。
3．當學生發現同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什麼？
4．釋疑：光憑感覺難以准確的判斷物體的冷熱程度。
5．教師講解溫度的概念。
三．活動 測量溫度
1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南車信箱介紹了「攝氏溫標」。 知道攝氏度是溫度的單位。
3．攝氏溫度的讀和寫。
4．測量水溫：教師應首先示範溫度計的正確使用方法，並說明道理。讓學生學習使用
溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育）
四．拓展：認識各種各樣的溫度計
（1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計並先讓他們做些介紹，教師再做補充。
（2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。
第三單元 我們來養蠶
1．蠶寶寶出生了
第一課時 布置養蠶任務
教學目標
科學探究
1．能通過查資料或詢問他人，了解養蠶的有關知識。
2．能制訂計劃，做有計劃的觀察研究。
情感態度與價值觀
1．善思考與愛提問，能圍繞養蠶的話題，提出一些科學問題。
科學知識
1．知道養蠶的有關知識。
科學、技術、社會、環境
意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。
教學准備
蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。
養蠶史及養蠶過程的有關課件。
課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養蠶。
一．教學導入
1．出示課件：學生了解我國養蠶的歷史。
2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發達的絲綢業，你有什麼想說的？
3．過渡：想不想我們動手來養蠶？
二．活動 了解怎樣養蠶
1．提問：怎樣養蠶？
2．學生根據所查資料或向他人請教的匯報。
3．交流後明確：
蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環境。（准備絲綿紙，小紙盒等。）
蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。
……
4．為了能把蠶養得更好，根據自己的設想，制定一個養蠶計劃。
三．布置養蠶任務
1．分組，按家庭住址就近為原則。
2．分發蠶卵，課後用放大鏡觀察蠶卵的形狀。
3．密切注視蠶卵的孵化，結合教材第30頁的提示探究怎樣的環境更適宜蠶卵孵化。
4．做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什麼樣子的。
5．待大多數小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。
第一單元 冷與熱
2．熱脹冷縮
第一課時
教學目標
科學探究
1. 學會自製「液體溫度計」。
2. 經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
3. 觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現象。
情感態度與價值觀
1. 在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。
2. 培養學生嚴謹的科學態度。
3. 讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。
科學知識
1. 知道溫度計的製作原理。
2. 知道液體有熱脹冷縮的性質。
教學准備
滴瓶或小葯瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學導入
1．上節課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什麼性質？讓我們來研究吧！
一．活動 自製「液體溫度計」
1．指導學生自製「溫度計」。
（1．）出示器材：小葯瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來製作「液體溫度計」？
（3．）小組討論製作方法。
（4．）製作「液體溫度計」，對於學生作品，教師組織進行評價。
2．觀察自製「溫度計」在熱水和冷水中液柱的變化。
（1．）以4人小組為單位進行觀察。
（2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求並予以方法上的指導。
（3．）學生觀察。
（4．）匯報觀察到的情況。
3．研究不同液體製作的「溫度計」 在熱水和冷水中液柱的變化。
（1．）以4人小組為單位進行觀察。
（2．）預測：我們會看到什麼現象？
（3．）方法指導。
（4．）學生觀察。
滿意請採納。
『貳』 小學三年級（上）科學（湖南版）的科學教案
http://wenku..com/view/6883498fd0d233d4b14e691b.html
『叄』 請問誰有湖南科學出版社三年級科學教案
湘教版小學三年級上冊科學全套教案，共26頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第1單元：走進科學
1、校園尋「寶」
教學目的：
（一）科學探究目標：
模仿科學家一樣地去尋「寶」能尋到合適的探究材料。
（二）情感態度與價值觀目標：
讓學生體驗探究過程的快樂，激發和培養學生學習科學的興趣。
（三）科學知識目標：
通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解
教學重點：引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動
教學難點：讓學生體驗探究過程的快樂
教學准備：紙和筆、一個小盒子
教學過程
教學導入
一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。
二、介紹科學家達爾文。
教學新課
一、教師引導學生閱讀1、4頁的內容。
二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？
認真觀察—了解記錄—採集標本
—整理資料—分析
三、學習達爾文進行尋「寶」游戲。
1、介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發現。
4、「百寶箱」收集寶貝。
四、尋「寶」發現。
拓展延伸
一、教師檢查「百寶箱」。
二、總結全課。
布置學生保留「百寶箱」，下節課帶來繼續研究。
2 觀察「寶貝」
教學目的：
（一）科學探究目標：
學習並模仿達爾文進行細致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特徵，同時提出問題並試著作出初步的假設。
（二）情感態度與價值觀目標：
在觀察與思考活動中體驗科學探究的樂趣，激發學生對科學課的濃厚興趣。
教學重點：學習模仿達爾文進行細致觀察並了解觀察物的特徵
教學難點：能抓住被觀察物體的外部特徵
教學准備：放大鏡、前一課找到的「寶貝」、記錄單
教學過程：
l教學導入
一、展示找到的寶貝
二、你們為什麼覺得它是寶貝呢？它有什麼特別嗎？你是怎樣發現它的特別之處的？你們很不錯，發現了那麼多。
l教學新課
一、只有細心觀察的人才會有收獲， 我們這節課就帶大家學習達爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝
二、學習討論達爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什麼方法去觀察這個寶貝？（小組討論）
2、匯報交流，教師指導完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學生觀察寶貝，教師巡視指導。
4、討論交流。
(1)小組成員整理好桌上的「寶貝」，填寫記錄單。
(2)分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀察方法。
(3)對於你們的寶貝，有些什麼問題，有什麼解釋嗎？
(4)小結：哪個寶貝最有價值？
拓展延伸
一、活動：認領寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認領寶貝
4、小結
二、全課總結
3、整理「百寶箱」
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、能根據事物的共同特徵，對它們進行簡單分類或排序，並能敘述自
『肆』 三年級科學上冊教案湘教版溶解怎樣使糖塊溶解得快
教材分析「怎樣使糖塊溶解得快」是《溶解》一課的第三部分內容,屬於一個拓展活專動.學生通屬過前一節課的學習,在「觀察鹽在水中發生的變化」活動中初步了解了溶解過程.在「觀察其他物體在水中是否溶解」活動中,通過觀察石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮等物體放入水中後的變化現象,更好地理解了溶解的本質.「怎樣使糖塊溶解得快」意在引導學生通過活動探究加快溶解的影響因素,在活動設計中初步學習對比實驗的條件控制,提高學生的實驗探究能力,將所學的科學知識更好地應用到以後的生活實踐中.考慮到三年級學生剛剛接觸對比實驗,對條件的控制缺乏認識,而對比實驗又在後續的科學學習中占的比重較大,很有必要利用課堂教學進行相關的訓練,為學生的實驗設計能力打好基礎,經過綜合考慮,我們將這一個拓展活動設計成《溶解》一課的第二課時.教學目標溶解1的.因通素過主對要比有實用驗熱,認水識、研加碎快、攪拌等.——2實.驗在設經計歷—「—問驗題證———結猜論想」的科學探究過程中,學習對比實驗的條件控制,提高實驗動手能力.立互3相.協體作驗、科願學意探探究究的、樂樂於趣交,流樹的意識.
『伍』 湘教版小學三年級科學上冊誰最堅韌實驗教案
教學目標： 科學概念： 水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標准單位內的測量會導致結果的多樣容，量筒是一種標准工具，可以測量液體的體積多少。 過程與方法： 通過多種方法比較水的多少；使用標准和非標准單位測量液體的體積；經歷人類發明量筒的過程。 情感、態度、價值觀： 認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統一，有助於確立科學的標准。有了標准工具，測量信息的交流才成為可能。 教學重點： 通過多種方法比較不同容器中水的多少；經歷人類發明量筒的過程；對毫升產生的意義有所認識，能較規范地使用量筒測量液體體積。 教學難點： 引導學生通過多種方法比較水的多少，認識到測量需標准工具，明確用標准單位測量使信息交流成為可能。 教學准備： 教師准備材料：多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。