A. 對外國學生的中國文化教學應該注意什麼
首先就是要注意，我們在講述這樣的文化教學時，要進行分層次的講解，由一簡到繁，由易到難，讓他們慢慢的來熟悉這個文化，慢慢的來進行了解，不可以操之過急。
B. 幾種外國音樂教學法的特點
近幾年,國外一些先進音樂教學法已逐漸引進到我國中小學,推動了我國中回小學音樂教育答的改革。主要有五種音樂教學法:1、西德的奧爾夫教學法。忿、匈牙利的柯達伊音樂教學法。3、日本的鈴木音樂教學法。4、瑞士的達爾克羅斯音樂教學法。5、美國的綜合樂感教學法。這些教學方法的共同特點是: 一、把欣賞、演唱、演奏與舞蹈有機地結合起來。奧爾夫音樂教學法的最大特點,是進行綜合的音樂教育,在教學生演唱、演奏的同時,結合朗誦、舞蹈和表演來進行教學,甚至採用擊掌、拍艇、跺腳等動作來加強節奏訓練。 二、窩青樂教育子游戲中。日本的鈴木認為兒童的心理特點是愛「玩」,他就等兒童在環境的熏染下迫切地想「玩」小提琴時,才開始上課。奧爾夫和柯達伊也把游戲引進音樂教育,課堂上生動活潑,既有唱歌,又有演奏。讓學生們慈到,音樂課是最有趣的課,上了還想上. 三、強調音樂節奏。奧爾夫強調「佣節奏喚起幾乎在一切人(特別是]L童)身上潛在的一音樂本能,使音樂成為人們自發的要求。即達爾夫也認為,人無不具有天生的節奏本能,不過需要加以誘發、培育,進而為音樂所用。 四、創造良好的音樂環境。
C. 國外教學比國內簡單
我現在在美國讀高中，現在學的是幾何，剛開始非常簡單，但到最後差不多能達到國內高一版的水平。權(因為書非常大且厚)代數我沒學到，但是看樣子有兩大本，難度最後至少能達到國內高一的水平。不要聽別人說美國人數學很白痴，其實他們注重探究學習，學的很細
D. 中國與外國的教學方式有何區別
中國的教學很閉塞，只是填鴨式的教學。
外國的教學很自由，讓學生的創造性思維得到了很大的發展 而且有一個快樂的童年哦，不像中國，就拍輸給別人什麼的。
有一句話叫做 贏在起跑點，輸在終點 這是說中國的。
還有一句話叫做 輸在起點，贏在終點 這是說外國的。
中國， 小學到高中都很緊張的，大學就輕鬆了。而外國剛好相反。
西方人講求獨立，鼓勵孩子較早脫離父母，而中國文化注重人際關系，強調互助和依靠。從教育上看，西方的評價體系是多元的，學生只要某個領域表現突出，就會得到肯定，而中國教育體制是用幾乎統一的標准去衡量學生，注重學習成績。
外國教育重視閱讀而不要求背誦，因為廣泛閱讀可增加寬廣的背景知識，開拓視野，豐富想像力；而背誦可能被前人思維所束縛而難有創新。 中國教育多以應試為目的，強調背誦和記憶，僅在考試范圍內反復練習，達到熟能生巧。
外國教育讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入的學習。當學生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學習相關知識，思考要解決的問題。然後做實驗，寫論文，應對質疑和答辯。回過頭來，不但經過閱讀、寫作等綜合訓練，而且所學的知識大大超出教科書范圍。
E. 外國教師到中國教學,需要辦理什麼簽證和流程
找了個例子，看看有沒有幫助對你
先辦理工作簽證：
1.外國人需要 護照 照片 住宿回證明 簡歷 學歷 2年海外工答作經驗證明 年齡24-60之間 體檢
2.公司需要營業執照副本復印件 社保登記證（內資企業） 出入境備案和批准證書（外資企業）以及公司公章蓋些申請表格。
具體步驟：
1.勞動局申請就業許可 2.商務局申請邀請函（如果在北京可以直接轉工簽，不用邀請函不用出境）3.帶就業許可 邀請函境外申請臨時工簽 4.申請就業證 5.申請居留許可
F. 英語課的教學方法有哪些
一、翻譯法(Translation Method)
翻譯法也叫語法翻譯法(Grammar-Translation Method)、閱讀法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻譯法最早是在歐洲用來教授古典語言希臘語和拉丁語的外語教學方法，到18世紀末和19世紀中期開始被用來教授現代語言。翻譯法的教學目的是培養學生閱讀外國文學作品的能力和模仿範文進行寫作的能力。其突出的特點是:教師用母語授課，授課重點是講解與分析句子成分和語音、詞彙變化與語法規則。
翻譯法歷史悠久，其優點是:
1.學生語法概念清晰;
⒉閱讀能力較強，尤其是遇到長而難的句子是通過分析句子結構便能理解意思;
3.有助於培養翻譯能力和寫作能力。
翻譯法的缺點是:
1.忽視口語教學，學生的語音語調差，不利於培養學生用外語進行交際的能力;
2.教學方式單—，學生容易失去興趣。
二、直接法(Direct Method)
直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口語法(OralMethod)、改良法(Reformed Method)。針對翻譯法不能培養學生聽說能力的缺點，直接法於19世紀末在歐洲產生。它包含三個方面的意思:直接學習、直接理解和直接應用。其主要特點是:不允許使用母語，用動作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子。
直接法流行甚廣，其優點是:
1.採用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，有助於培養用外語思維的能力;
2強調直接學習和直接應用，注重語言實踐練習，學生學習積極性高，學習興趣濃厚;
3.重視口語和語音教學，能有效地培養學生的語言運用能力。
其缺點是:
1.排斥母語，使學生對—些抽象和復雜的概念難以理解;
2.沒有明晰的語法解釋，導致學生說出的話語法錯誤較多。
三、聽說法(Audiolingualism, Audiolingual Method)
聽說法於20世紀40至60年代盛行於美國。二戰爆發後，美國需要派大量的士兵出國作戰，士兵們需要掌握所去國家的語言，政府臨時抽調外語教學法和語言學專家以及有經驗的外語教師，成立了外語訓練中心，研究外語速成教學方法，以六至八個月為一期，培訓士兵，其訓練方法就是聽和說，聽說法就這樣產生了。它吸收了直接法的許多優點，又受結構主義語言學和行為主義心理學的影響。認為外語學習是習慣的形成，採取模仿、機械練習和記憶的方法強化學生的反應;課堂上學生做大量的句型操練，不考慮意思和語境。
其優點是:
1.培養學生敢於大膽主動地使用所學語言進行交談，口語能力較強;
2.句型操練對初學者幫助很大，語言規范;
其缺點是:
1.大量的模仿和機械操練不利於發展學生的創造性思維;
2.脫離語言內容和語境的句型操練不利於學生對語言的靈活運用。
3.放鬆讀寫訓練，不利於學生全面發展實踐能力。
G. 外國國際學校如何教學
力邁中美觀點。失去中國文化底蘊的「香蕉人」，已不再受美國名校的青睞。回當前的國際教育與以往答的國際教育有了很大的差別，隨著中國大國經濟的崛起，中國教育和中國文化已成為世界的和國際教育不可或缺的一個重要組成部分。由此可見在中國的國際學校，開設中國文化課是一種必然的。國際學校家長再也不必擔心，將來孩子對中國文化的缺失。北京力邁中美（國際）學校有美國原版的課程，採用小班化、個性化、數字化、多元化、國際化和中美雙班主任的基礎上，設立學校自主研發的中國文化課程，這種美國課程和中國文化課程相互融合的教學體系，真正體現力邁中美為中美國際教育做出的重大貢獻。
H. 找幾個海外/國外免費教學網站
國外的在線視頻都是收費的。這個和國內有很大區別。外國人基本不會發布免費資源。如果找初中高中的資料，可以去台灣的shopee上找資料。然後網路下載盜版的視頻資料。台灣的很多特級教師教的真的很不錯。
I. 對於外國教學和中國教學，你更傾向於哪一個
2015年8月5日晚，英國BBC2播出中國式教學紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。
談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。
中國老師出口英國高中，為何會產生如此激烈的「水土不服」反應？「中國式教育」遭遇英國「熊孩子」，真的如此不堪?對於這些問題，浙江新通留學英港資深規劃顧問張震老師將帶領我們一起了解中英教育的差異，探尋紀錄片背後的秘密……
另外，除了英國，中美教育又有何差異呢？讓我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。
在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」
范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」
美國大學入學標准多樣化。大學錄取學生有較高自主權，不僅看學習成績，還看參加社會實踐等多方面情況。高中平時成績幾乎與大學入學標准考試(SAT)一樣重要。
曲漪藍說，從9年級（相當於初中三年級）開始，升學成績就是多項指標加權，包含考勤(10%)、平時作業(30%)和各種考試成績(60%)等等。老師對每一節課、每一次作業和每一次考試都有詳細記錄。
為在大學入學標准考試(SAT)中拿高分，她暑假上了3個月的輔導班。「學校輔導員會給我們推薦很多參考書，自己做各種練習，」她說。此外，她還在課余時間參加了數學小隊、打鼓隊，到養老院和幼兒園做義工等。
曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。
「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試(SAT)拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，或者有聯合國或高盛(投資銀行)這種國際機構的實習經歷，才能處於有利的競爭地位。」
來自紐約一所公立學校的老師米歇爾·施奈德認為，堆積如山的作業會讓美國孩子們感覺壓抑和沮喪，甚至厭學。高中是美國學生面臨最艱巨挑戰的時期，孩子們需要花更多的時間學習以應付即將到來的大學入學考試和入學申請。
「我想美國學生如果直接進入中國學校上課可能會受不了，也許成績也跟不上。」
以上，就是在美讀書的華人學生對美國學習生活的親身體驗。
最後我們再回到文章的主題——bbc中國式教學紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎》引發的中英教育方式爭議。作為杭州新通留學的小編想說，對於中英兩國的教育，我們無法定論孰是孰非，但我們可以鼓勵孩子去嘗試更多的學習體驗，感受英國的教育風格。