Ⅰ 中班繪本教案:世界上最大的房子
教學過程： 第一課時
一、閱讀文字，了解封面觀察封皮： 在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認識的字出示拼音）這告訴了我們什麼？（學生回答）師：對，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然後由王星把這本外國的書翻譯成中文讓我們中國的小朋友看懂的。
二、提問導入，體會圖畫語言，激發閱讀興趣（1）你們見過蝸牛么？ （2）蝸牛長什麼什麼樣子？（生：蝸牛有殼）（3）書上這個畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？ 過渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場比賽說起。 【設計意圖：通過師生共閱讀封面，為學生做了一個重要的閱讀指導。繪本的封面蘊含著大量的信息其中包括圖文作者及譯者還有出版社等。另一方面通過教師的提問，使學生通過觀察封面圖畫結合題目猜想故事，使整堂課彌漫想像的色彩。】
三、伴隨圖畫，感受繪本魅力，感受共讀的樂趣（1）觀察插圖，巧設問題，體會圖畫中的豐富內容頁1：（字圖出示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜歡賽跑這一刺激的體育運動。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？ 頁2：（字圖出示）查理現在是第幾名？跑第一可不簡單，查理很努力，它很認真地在跑，對么？你從哪看出來的？ 頁5：刺蝟大媽出現了，你看看刺蝟大媽擅長做什麼呢？你從哪裡看出來的？ 頁7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動物有沒有被淋濕呢？ 他們是如何躲避風雨的呢？ 他們有沒有覺得下雨是一件很糟糕的事呢？ 你從哪裡看出來的？ 學生根據圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時間）（2）伴隨情節，預留懸念，推開想像的大門頁6：觀察圖：你覺得這個新房子好看么？像什麼？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農場，廚房，床底下…….）（3）根據內容，適當添加語言訓練點頁8：這個時候，查理的螞蟻朋友來幫助查理了，誰來讀一讀？ 根據這幅圖，請你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？ 句式練習：有的…….有的…….還有的……. 圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數一數都有哪些客人和查理住在一起么？ 【設計意圖：根據一年級的學段特點適當的加入口語表達的訓練點，綜合圖畫的內容練習口語表達。並且在培養學生觀察圖畫的同時也要引導學生掌握觀察的順序與方法，通過練習鞏固觀察方法。】 第二課時四、整體把握，體味繪本意蘊（1）前後對比，體會適合自己的才是最好的頁6：觀察圖：毛線房子怎麼樣？ 和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點與不同點。 頁9：小螞蟻造的這間新房子怎麼樣？和它原來的房子比有什麼不同與相同么？ 師出示表格明晰概括： 相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結實又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。 你們覺得小螞蟻造的房子怎麼樣？和毛線房子比呢？ 這些房子雖然都是蝸牛朋友們發揮特長精心准備的，但是都不太適合查理。 【設計意圖：通過讀圖體會圖畫所展現的豐富的內容與信息。通過新房子不同與相同的對比歸納，鍛煉學生的概括表達能力並最終體會適合自己的才是最好的。】 （2）適時回顧，明晰故事脈絡，感受友情的溫暖。 師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我相信無論是查理還是他的夥伴們一定都給你留下了深刻的印象。 誰來說說查理在找新房子的過程中都得到了哪些好朋友的幫助？他們又是如何幫助查理的呢？（師板書總結）【設計意圖：根據故事的發展順序進行簡要復述，從而進一步體會友情的無價與溫暖。】 第三課時五、閱讀延伸：藉助繪本，以讀促寫（1）問題引導，打開思路，給片段練習搭支架1.花園里其他動物當得知查理遇到麻煩後都熱心地幫助無家可歸的查理，你還記得查理都住過哪些新房子么？（生根據內容回答：毛線房子，石頭房子，乳酪房子，蜂蜜罐房子等等……）2.你能想像一隻小蝸牛背著一個純棉的蝸牛房子是什麼樣子的么？ 師啟發：毛線摸上去什麼感覺？背在身上呢？小蝸牛會遇到哪些麻煩？ 它會如何說如何做呢？ 3.那背上水泥房子又會是什麼感覺呢？誰來說說？ 師啟發：石頭房子背起來和棉花房子背起來比感覺有什麼不同？石頭房子住著怎麼樣？ 4.那乳酪房子住起來怎麼樣？（師啟發：摸起來怎麼樣？聞上去呢？）查理為什麼會喜歡乳酪房子呢？住在「夢想「小屋裡查理又會是什麼感受呢？生自由回答（2）藉助問題，續寫片段同學們，你覺得哪個房子住起來最有意思？ 那你就請你把自己當成小蝸牛查理，寫一寫你覺得最有意思的新房子吧。 要求：·片段練習，不會寫的字可以用拼音。 ·用第一人稱編寫·題目自擬六、階段性作業：利用繪本，豐富課餘生活（1）排演課本劇「小蝸牛的新房子」 （2）繪畫展示：你眼中的最美麗的蝸牛殼
Ⅱ 幼兒小班科學《背著房子的蝸牛》教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點回、教材的編寫意圖、完成教學任答務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
Ⅲ 幼兒園大班社會《傷心的小蝸牛》教案怎麼寫
活動目標： 1．通過講述故事,引起幼兒參與美術活動的興趣。 2．通過畫螺旋曲線使幼兒加強對筆的控制力。 3．鼓勵幼兒大膽用螺旋曲線進行添畫並塗色。 活動准備： 1．創意繪本、油畫棒人手一份。 2．教學VCD、繪畫範例大圖。 活動過程： 1．情景導入。 請幼兒觀看動畫片，引導幼兒說一說：小蝸牛喜歡和爸爸一起散步，散步的時候能遇上好多的朋友。小朋友，請你說說他們都碰上了誰？鼓勵幼兒大膽發言。 2．請幼兒將書翻到「蝸牛的殼」這一頁，說說這幅畫上是誰？一共幾個？他們在做什麼？蝸牛少了什麼？ 教師情景提示：小蝸牛的房子怎麼不見了，他都快急哭了，讓我們把小蝸牛的房子添上，好吧？ 3．教師邊念歌謠邊在繪畫大圖上示範蝸牛殼的畫法。 歌謠 蝸牛殼圓又圓，裡面的線兒轉圈圈； 小小房子真好看，我把顏色填一填。 4．請幼兒在自己的書上添畫蝸牛殼，並對畫好的蝸牛殼用油畫棒塗色，老師巡迴指導。 5．請幼兒互相展示欣賞作品。 活動延伸： 游戲：快樂的小蝸牛。 提示：在小朋友們的幫助下，三隻小蝸牛終於找到了自己的房子。他們的房子都很漂亮，他們非常高興，又在一起快樂的唱歌跳舞了。讓我們來扮演快樂的小蝸牛，手拉手跳舞，好嗎？
Ⅳ 蝸牛的新房子習作讀後感
從前，在一個蝸牛王國里，住著一隻愛美的小蝸牛，她的名字叫可可。
有一回天，可可接到森林將舉行一答次選美大賽的消息後，興奮地什麼都顧不上了。她飯也顧上吃就去化妝，把自己打扮得漂漂亮亮的，還把昨天剛買來的新裙子穿上。正在她准備去的時候，頭隨意地往後鏡一看，哎呀，背著這么難看的殼怎麼去比賽呀！
於是可可進了修理工廠，要求工人們把自己的殼改造成一座又大又漂亮的房子。
離選美大賽還有幾分鍾，可可背著自己的新房子走上了選美大賽的舞台，另外的挑戰者是兩只年輕的蝸牛。他們見可可換掉了自己的房子，驚奇地叫道：「可可你怎麼把家都換了？」可可得意地說：「怎麼樣，好看嗎？想不想也擁有一個呀？」年輕的蝸牛異口同聲地說：「我們不想要。」
結果，選美大賽選出可可是最美的蝸牛。可可對另外的蝸牛說：「怎麼樣，新房子就是不一樣吧。」
可可自從有了新房子後，就天天吃不飽。原來新房子太重了，可可看見的食物早被跑步快的蝸牛先搶走了。可可就這樣天天餓著肚子。
終於有一天，餓著肚子的可可再也沒有力氣了，躺在那裡被火辣辣的太陽曬死了。而那兩只年輕的蝸牛卻越來越健康，並過上了自由、幸福的生活。