㈠ 大衛上學去繪本讀後感
這本繪本與「大衛，不可以」同一系列，小朋友都特別喜歡。因為它不版僅畫面生動權、色彩艷麗，同時也非常符合小朋友們的特點，給人們留出大量的空間讓去想像。
小朋友總是在不斷地犯錯中漸漸適應學校生活的；漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的；漸漸地愛上課堂學習的方式的；漸漸地尊重學校里的規矩。……我們大人，應該允許學生的犯錯，應該以發展的眼光看待孩子，孩子總是不斷地犯錯中成長的！
㈡ 大衛上學去繪本故事哪位是個什麼樣的孩子大衛有個怎麼樣的老師
你好
繪本故事是大衛
他是一個聰明勇敢的孩子
他老師是一個非常厲害，非常有能力的人
希望能夠幫助到你
望採納
㈢ 閱讀圖畫書《大衛,不可以》,說一說它是如何給幼兒帶來快樂的裡面富有那些游精神
《大衛，不可以！》講述了大衛在家庭生活中的成長，《大衛上學去》大衛在學校環境中的成長，《大衛惹麻煩》大衛到達了一個自己表達的成長階段。
整個系列按著「限制與愛」的方式來引導大衛的成長，每本故事裡大衛惹的「麻煩」都從小到大，不斷的受到媽媽「不可以」的限制，到後來大衛又對自己行為有了自己的小「借口」，有時媽媽為了讓大衛認識到自己的錯誤，大衛會受到一定的懲罰。
繪本最後，大衛都認識到自己的錯誤並得到媽媽的原諒同時也感受到了媽媽的愛，他也感受到他更加的愛媽媽！
每對父母都是無比的愛自己的孩子，每個孩子都那麼的天真可愛，但是這個「小可愛」也會時不時的給我們帶來些麻煩。讓我們開始思考需要給孩子養成什麼樣的規律，培養什麼樣的興趣，讓他具備什麼樣的品質呢？我們如何去做呢？
原則
放任孩子一定是不行的，完全約束也是不可以的，所以父母和老師應該有一些原則，在原則性問題上要溫柔但是堅定的告訴孩子：「不可以」。甚至可以給一些「小懲罰」。
興趣培養
當然我們也要在這個調皮搗蛋的孩子成長過程中去發現孩子的興趣所在，對他的興趣進行重點培養。當今社會想要自己得到發展，早發現、早准備、早行動，做出成績的可能性才會更大。
讀書習慣
當今信息大爆炸，各種碎片知識點。想要系統的、有條理的去學習還真有些困難。而書籍這種有組織、有邏輯的內容展現方式更能幫助我們去深入系統的了解知識。也有利於構建縝密的邏輯思維能力，同時使性格更加成熟穩重！如果非要「逼」孩子養成什麼習慣的話，閱讀習慣是個不錯的選擇！
㈣ 大衛，不可以繪本有什麼教育意義
1.文字簡短，都是祈使句，可以作為句子單項訓練中祈使句的寫話訓練。
《給爸爸的吻》是第三個講的，故事講小熊不想睡覺，但是爸爸非常耐心引導，小熊最終自覺睡覺的故事。故事中爸爸的形象值得肯定，對於家長如何教育孩子有一定的示範作用。選擇這個故事，目的是對孩子進行養成教育，要養成按時作息的好習慣。不知道是學生疲勞了，還是我講述的無趣，學生聽這個故事時，顯得懶洋洋的。下次結合按時作息的習慣培養，再精心准備試一試，看看到底是自己講述的問題，還是繪本本身的問題。
這是我第一次給學生講繪本故事，也並沒有深入備課，只是看了一遍，大致了解故事內容。講述時，我體驗到繪本的魅力，發現學生的眼睛都直了，上了這么多年課，很少能有內容讓學生如此好奇。如果提前准備再充分，我想故事會的效果會更好。 2.
可以作為學生入學教育的題材，讓學生正確理解「不可以」。學生在老師的引導下，先觀察畫面，了解了大衛各式各樣的惡作劇，壞習慣，然後模仿媽媽嚴厲的語氣，在不同的場景中不斷地阻止「大衛，不可以！」「不可以玩食物！」「大衛不要吃了！」「不可以挖鼻子！」-------學生在在了解了大為的行為的不良後果後，能夠與理解大衛媽媽的感受，模仿媽媽勸說，阻止大衛，增強了同理心。通過師生共演這個故事，學生能夠聯系自己的生活經驗，不但理解了以往媽媽的指責，而且今後會自覺糾正自己的行為。教師可以通過這個故事明白「不可以」的必要性，對學生進行入學教育的好題材。
㈤ 大衛惹麻煩繪本如何講
推薦下面的這個教案，相信會對你有啟發。
繪本閱讀——大衛惹麻煩
作者：啟蒙園文文老師
活動來源：生活中，每個孩子都或多或少有「犯錯誤」的經歷。但是孩子們「犯錯」之後態度卻各有不同，有的勇於面對並改正，有的卻不願承認，還常常伴著種種借口。針對此我們開展了本次繪本閱讀——《大衛，惹麻煩》
活動目標：
1、能根據故事中人物的動作、表情，想像故事情節，大膽表達自己對故事的理解。
2、理解故事內容，體驗基本的社會規則，學習自律和尊重他人。
活動准備：
故事ppt，故事配樂
活動過程：
一、引導孩子認識封面，引出繪本。
引導語：今天，老師給大家帶來了一本好看的圖書，讓我們一起來欣賞一下吧！（出示書的首頁。）看！這個小朋友的名字叫大衛，我們一起打個招呼吧！（大衛，你好！）咦，大衛怎麼沒有轉過身來呢，猜猜他怎麼了？（因為我們沒用好聽的聲音和他打招呼、大衛不開心、大衛生氣了）大衛後面的人是誰？（老師、他的媽媽）你覺得大衛的媽媽和大衛怎麼了？沒有看到媽媽的臉，你怎麼知道她在生氣呢？（媽媽叉著腰，大衛背著手）你覺得大衛現在會是什麼表情？（低著頭，在哭）
二、演示ppt，共同閱讀繪本，理解故事內容。
引導語：請大家猜猜，今天大衛會和我們一起分享他的哪些故事呢？（自由表達）老師介紹書名：大衛，惹麻煩。（幼兒討論後，老師解釋「麻煩」詞義。）
（一） 演示ppt，講述故事
引導語：故事裡會說大衛惹了哪些麻煩事情呢？我們一起來看看吧！
1、教師演示ppt講述故事
教師提問：
1）大衛在做什麼？
2）你認為他這樣做會有什麼後果？
3）猜猜大衛會怎麼說？（出示字幕）
4）如果是你，你會怎麼說？
引導幼兒討論：你有沒有和大衛相同的經歷呢？你做了什麼？你是怎麼說的？
幼兒回答後，
2、 教師演示ppt，講述故事
教師提問：
1）這幅圖中，大衛又在做了什麼？你從哪裡看出來的？
2）猜猜大衛這次會怎麼說？（出示字幕）
3）你也做過這樣的事情嗎？是什麼事？你是怎麼說的？
3、教師演示ppt講述故事。
教師提問：
1）這次大衛怎麼了？
2）你是從哪裡看出來的？猜猜大衛又會說什麼？（出示字幕）
3）你覺得大衛是個怎樣的孩子？（粗心）
4）你做過粗心的事情嗎？是什麼事情？
4、演示ppt，講述故事
教師提問：
1）你看到了什麼？
2）你覺得這樣做好嗎？（鼓勵幼兒大膽猜測畫面內容。）
3）你做過這樣的事情嗎？是什麼樣的事情呢？
5、演示ppt，講述故事
教師提問：
1）大衛又惹了什麼麻煩呢？
2）如果是你，你會怎麼做？
6、演示ppt，講述故事
教師提問：
1）在這兩幅圖中，大衛惹了什麼麻煩？
2）這樣做好嗎？為什麼？
7、教師演示ppt，講述故事
教師提問：
1）大衛惹了那麼多麻煩，猜猜媽媽會怎麼樣？
2）引導幼兒聯系實際生活並討論：你惹了麻煩，你的媽媽是怎樣做的呢？
8、繼續演示ppt ，講述故事
教師提問：
1）媽媽很生氣，請大家幫他想一個辦法，怎麼做才能讓媽媽不生氣？引導幼兒自由想像，幫大衛想辦法，說出「對不起」
2）媽媽還在生氣嗎？你是從哪裡看出來的？引導幼兒大膽表達。
三、組織幼兒討論，幫助幼兒理解犯錯後要勇於面對，逐步懂得自律和尊重他人。
教師提問：
1、故事結束了，你覺得大衛以後還會繼續惹麻煩嗎？為什麼？
2、在生活中，你惹過麻煩嗎？惹過哪些麻煩？
3、你惹了麻煩以後，是怎麼做的呢？承認錯誤以後，媽媽或者老師是怎樣做的呢？
4、討論：除了我們要學會勇於承認錯誤以外，我們在做事之前還可以怎麼做呢？引導孩子們理解：做事之前可以多想想後果，有些麻煩就完全可以避免。
5、教師出示ppt中大衛道歉的畫面 .
小結：其實每一個人都會犯錯。但是，要學會做事之前要多想想後果，犯錯之後一定要懂得承認錯誤，做一個知錯就改的孩子，才會得到大家的喜愛。
附自編故事：
有一個孩子，名叫大衛，他是一個特別喜歡惹麻煩的傢伙。他喜歡在家裡滑滑板，直到把家裡弄的亂七八糟，然後嘴裡還有理的解釋說「我不是故意的」。他會在樓下的花園里打棒球，「呯」！把別人家的窗戶玻璃打碎了，他也只是說「我沒想這樣」！他可以早晨忘了穿褲子就洋洋得意的去上學，照相時，其他朋友站的非常端正，而他又在做什麼呢？他甚至可以餓了去和小狗搶東西吃；無聊了去拽著小貓的尾巴玩；明明手裡已經拿不下了，還要拿一杯飲料，結果可想而知了，飲料撒了一地，盡管這樣，他的嘴裡還不停的為自己解釋「我不是故意的」「我也不想這樣」唉！你說他是不是一個愛惹麻煩的調皮蛋呢？終於，面對黑暗，大衛害怕了，說出「是，是我乾的！」其實，媽媽這么做並不是不愛他，而是只要大衛能面對錯誤，勇敢的說出「對不起」而已。
活動反思：通過本次活動，讓孩子們看到大衛惹下麻煩的現場，看到製造麻煩的後果，並看到大衛的遺憾與懊悔以及最終勇於面對錯誤、承認錯誤的過程，讓孩子們懂得「不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇於面對、真心承認、努力改正」，要像大衛一樣，做一個勇於面對錯誤、承認錯誤、遵守社會規則、懂得自律和尊重他人的好孩子。在做事之前多想想後果，很多的麻煩可以避免發生。
㈥ 怎麼樣生動地給孩子講繪本《大衛，不可以》呢
把故事講清楚給孩子，讓孩子知道故事的情節，但是，不要給孩子過多的個人主觀意見，去評判繪本故事中大衛的行為。
㈦ 大衛上學讀後感
《大衛上學抄去》讀後感
《大衛上學去》一書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。這本書的宗旨是要大衛他必須得學會與別人相處，並且尊重學校里的規矩。是的，沒有規矩，不成方圓。孩子們就是在這不斷地犯錯中成長的，漸漸適應學生生活的。
大衛的身上就有我們的孩子的影子。是的，小學低年級的孩子是在不斷地犯錯中漸漸適應學校生活的；漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的；漸漸地愛上課堂學習的方式的；漸漸地……我們作為老師或者成人，應該允許學生的犯錯，應該以發展的眼光看待孩子，應該善於捕捉教育的契機，應該放大學生的閃光點，應該嚴慈相濟……我們要允許學生是不斷地犯錯中成長。