① 對校園進行園林規劃設計，設計大綱怎麼寫
一、課程定位
《園林規劃設計》是園林技術專業的核心課程之一，它是以《園林繪畫》、《園林制圖》、《園林植物》、《園林植物環境》、《設計初步》、《園林測量》等課程為基礎，學習城市園林綠地系統規劃以及各種類型園林綠地規劃設計的內容和方法的一門課程。它是運用植物、山石、水體和建築等園林物質因素，以一定的科學、技術和藝術規律為指導，對城市園林綠地進行合理布局的一門科學 。城市園林綠地規劃通過對園林設計原理和各類型城市園林綠地規劃理論的學習，使同學能了解各類型城市園林綠地的功能、特徵和性質，並掌握各類型園林綠地規劃的要領，從而能運用所學知識進行各類園林綠地規劃設計。
二、教學設計思路
以市場需求為出發點；以崗位能力要求為依據；以基於工作過程的課程開發為向導；以工作任務為載體；以職業能力培養為核心；以校企合作為平台；以校內外實踐條件建設為保障
三、教學設計依據
1.使用教材：21世紀教育部高職高專規劃教材 《園林綠地規劃設計》 黃東兵主編 高等教育出版社
2.教學大綱：院編大綱。
四、教學實施條件
（一）教學團隊組成及分工
1.專職教師
殷華林 副教授 專業負責人 課程講授和實訓、實習指導
許 娟 講師 課程講授和實訓、實習指導
陳珠艷 助教 課程講授和實訓、實習指導
2.兼職教師
李斯 工程師 實訓、實習指導
3.行業企業專家
董光榮 安徽省風景園林建設有限公司總經理 實習指導
（二）教學設施及配置
《園林規劃設計》實訓室
（三）學生特點分析
園林技術專業學生是高中起點三年制統招班，學生綜合素質較高，學習能力較強，多數學生思想穩定，積極上進，自我發展和塑造的願望強烈，自我表現和獨立意識逐步突出，踏實肯干，勤於動腦，但是有部分同學任性、佔有欲強、自私自利、集體觀念淡薄,怕苦怕累,不愛動手操作。
針對課程和學生特點，教學設計要強化技能訓練，要求人人都有訓練的機會，進一步培養學生的自我學習能力，在教學中多給學生創造自主學習的條件。
為方便教學和使每個學生得到訓練的機會均等，每6個人分成一組，要求每個小組男女生搭配；理論學習較好的學生和動手能力強的學生搭配。以小組為單位實行管理，學生是主體，教師主要起指導、組織協調、咨詢、信息提供等作用，使學生在獲得經驗和能力的同時，培養服從、合作、責任感的職業素養。
五、課程整體設計
1．課程目標
（1）能力目標：
總體目標
能熟練完成各類園林綠地的方案設計
能夠運用各類園林設計圖紙准確的表達設計思想
能夠根據設計方案，編制設計說明書
能夠完成設計項目的投資概算
單項目標
能夠熟練完成城市交通綠地規劃設計能夠熟練完成城市廣場綠地規劃設計
能夠熟練完成居住區綠地規劃設計
能夠熟練完成居住區綠地規劃設計
能夠熟練完成單位附屬綠地規劃設計
能夠熟練完成屋頂花園綠地規劃設計
能夠陳述公園綠地規劃設計的方法和程序
（2）知識目標：
能夠准確地說園林規劃設計的程序和方法
能准確陳述各類園林綠地規劃設計的原則及應注意的問題
能夠熟練陳述各類園林綠地規劃設計過程中的相關規范及基本概念
能熟練陳述各類園林規劃設計圖紙繪制的基本內容及注意問題
能夠陳述設計說明書編制的方法與內容
能夠熟練陳述項目投資概算編制的方法與內容