① 請為語言話動《龜兔第二次賽跑》(大班)設計導入語要求能順利導入學習內容，激起幼兒課堂學習興趣
導入:小朋友們大家好，咱們以前聽過龜兔賽跑的故事，那麼誰還記得誰輸了比賽呢？哦，大家回都知道是小兔答子呀。老師問問大家，如果你是那隻小兔子，你會認輸嗎？哦，不會呀，那怎麼辦呢？你還想不想再比一次呢？哦，想呀，嗯，好的。老師今天就給大家帶來了龜兔二次賽跑的故事，大家想不想聽啊？想聽的話就豎起你的小耳朵認真聽吧。
② 龜兔第二次賽跑教案(大班)導入部分
一、教育目標： 1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想像。 2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。 二、 重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。 難點： 鼓勵幼兒大膽、合理地想像、表述。 三、 材料： 1． 錄音片段（故事、音樂） 2． 故事情節圖片兩張 3． 多媒體課件一套 4． 自製金牌兩塊 四、 流程： 激發興趣——→想像表達——→分析理解——→交流討論 五、 過程： （一） 激發興趣： 1．（森林裡響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！ 師：你們剛才聽見說什麼？為什麼又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。 2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答） 師：原來是烏龜贏了！ 師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。 3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什麼？（幼兒回答） 師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！ （二） 想像表達： 1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場） 2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？（幼兒回答） 師：運動員准備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。 （三） 分析理解： 1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦） 師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了） 2．情節二：師：小兔這回可要拚命追趕烏龜啦！「笛笛——」（出示故事情節圖片，觀察） 師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答） 師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與） （四） 交流討論： 師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。 （音樂響起，兩位運動員進場。） 師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答） 師：我知道你們有說不完的心裡話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裡和 它們好好聊聊吧！
③ 幼兒園語言教案！帶教案和PPT
參考參考
培養小班幼兒口語表達能力
薛麗霞
一、創設有利於幼兒表達的語言環境，使幼兒有話敢說
鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先早於正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，教師應尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，並讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂創設寬松、愉快、富於鼓勵的環境，對培養幼兒口語表達的主動性至關重要。教師可以在教學活動中，根據幼兒的興趣創設環境，確定主題，發展幼兒的口語。
二、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說
豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。例如，在說明夏天的太陽時，可以先在外面太陽底下感知一下，讓孩子對周圍的一切事物都感到新奇有趣，教師要不厭其煩，最後引導孩子大膽表達出自己的所見所想。
三、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話願意說
一日生活中，幼兒隨時有表達意願和感受的要求，教師應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話願說。
四、多為幼兒提供語言交流及展示的機會，增強幼兒語言表達的自信心
我們要從小教起。比如說大膽表達自己的想法，大膽和老師同學交流其次，要相信孩子的能力，鼓勵孩子善於表達自己的思想、情感、願望。
總之，為了培養小班幼兒良好的口語表達能力，應結合小班幼兒的生www.jy135.com理、心理特徵以及口語習得的規律，通過游戲、日常活動等形式，對小班幼兒進行口語習慣和興趣的培養及訓練，不斷提高其口語表達能力。
幼兒表演游戲培養幼兒語言及表演才能
表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲對幼兒進行教育，是幼兒容易接受的一種形式。
一、 表演游戲對大班幼兒的教育作用
（一）通過表演游戲激發對作品的興趣並加深理解
表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：表演《小熊請客》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現他們的性格特徵。扮演小熊的幼兒，語言憨厚、熱情；扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態度對待狐狸，用親切禮貌的語言對待好朋友；扮演狐狸的幼兒則盡力表現出狡猾、貪婪的特性。
（二）發展大班幼兒的想像力
幼兒演的角色、使用的道具、場景都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創造，從而促進了幼兒想像力及創造性思維的發展。
（三）發展大班幼兒的語言及表演才能
文藝作品中含有大量、豐富的、優美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒，這對發展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。
（四）發展大班幼兒良好的個性
幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰勝了自己，勇敢地站了出來。
在游戲時，幼兒要協商分配角色，互相化妝，共同准備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實現。表演時，角色之間的配合、上場的先後順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。
（五）培養幼兒積極的情感並受到美的熏陶
表演游戲使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的創造性成就慾望得到了極大的滿足，就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對像的思想內容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什麼是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。
二、大班幼兒表演游戲的指導原則
（一）游戲性原則。指導大班幼兒開展游戲時，一定要用游戲的方法，決不能死記硬背，要充分調動幼兒的創造性、主動性、獨立性。
（二）興趣性原則。大班幼兒應達到人人喜歡表演，個個會表演，並會創造性地表演。
（三）教育性、科學性原則。表演性游戲的內容應是健康的適合幼兒表演的文藝作品，選擇、改編、創編表演游戲要以幼兒園《規程》中語言教學的總目標及大班幼兒語言發展的階段性特點為依據，來選擇合適的內容。
（四）參與性原則。創設表演游戲的環境，提供物質材料是開展表演
游戲的重要條件，一定要讓幼兒參與創設的過程，尤其要讓大班幼兒參與，如製作道具、場景布置、服飾化妝、角色動作的創編、表情的處理等，一方面可以調動幼兒的積極性，又能培養幼兒的合作意識，動手能力、交往能力及創造才能。
（五）直觀性原則。教師應把表演游戲作品的內容、角色形象，栩栩如生地展現在幼兒面前，使幼兒感到親切，正確地領會作品的內容，激發幼兒想像表演的願望，並為幼兒模仿、創造提供素材。
（六）創造性原則。表演游戲是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。
（七）啟發性原則。表演游戲中的語言、動作、表情不能生硬地灌輸，而是要善於通過生動、形象、有啟發性的語言向幼兒提出問題，啟發幼兒積極思考，培養獨立思考的能力。
（八）循序漸進的原則。對大班幼兒的要求，首先是有興趣的表演；其次是大膽地把話講清楚，用普通話表演；最後再學習語調的快慢、強弱和高低的表現方法，在逐步理解語調和角色關系的基礎上，能用非言語手段進行表演，增強語言表現力。
（九）面向全體，因材施教的原則。教師要從每個幼兒的實際出發，了解每個幼兒的發展水平、學習特點、興趣，針對每個幼兒的不同需要，提供不同的幫助，在學習方法、速度、成果方面有不同的要求。，使每個幼兒在各自的水平上能有所進步。
（十）整合性原則。正確處理表演游戲與其他方面教育的關系，使表演游戲的教育活動融入幼兒園的整體課程中，成為一個有機的組成部分。
三、大班表演游戲的指導方法
（一）激發幼兒對表演游戲的興趣和願望。故事和童話對幼兒有很大的吸引力，尤其是大班的幼兒，當他們聽過故事和童話後，很願意模仿故事中角色的活動，以表達他們對故事和童話的感受。而表演游戲正是以故事、童話內容為依據，讓幼兒扮演不同的角色，通過對話、動作表演一定的情節而進行的游戲，因而孩子很感興趣。所以在選材方面就應注意多選取一些角色突出，易於表演的內容。如大班可選用故事《龜兔賽跑》、《小熊請客》、《小熊拔牙》、《金雞冠的公雞》等素材來進行表演游戲。
（二）通過直觀有特點的場景、道具幫助幼兒熟悉主題、內容、主要情節及優美的語言、動作等。利用好道具，甚至可以代替教師過多的語言指導，幼兒既感興趣又易於理解。如大班表演游戲《小熊請客》中，教師為狐狸准備了舊裙子改的披風和尼龍繩編的粗尾巴，用這兩樣道具把狐狸打扮起來，教師再稍加指導，一隻好吃懶做的狐狸形象就活靈活現地出來了。
（三）教師用自己喜歡看、說、表演游戲的積極情緒感染幼兒，幫助幼兒理解作品，培養幼兒良好的聽、說習慣，輔以一定示範，會有很好的效果。
（四）教學形式多樣化。指導大班
④ 龜兔賽跑屬於幼兒園語言教育中的哪一種活動形式
龜兔賽跑屬於幼兒園語言教育中的聽說游戲活動形式
⑤ 適合大班的童話故事有哪些
猴子小姐和她的眼鏡
猴子小姐覺得，隨著年華老大，目力逐漸衰退了。然而她的人類朋友曾經告訴過她：「好是立刻就可以解決的困難，只要配一副眼鏡就成了。」她到城裡去買了好幾副眼鏡。
猴子小姐把眼鏡這樣那樣地擺弄：她一忽兒把眼鏡頂在頭上，一忽兒把眼鏡套在尾巴上;一忽兒把眼鏡舐舐，一忽兒又把眼鏡聞聞。可是全不中用。無論她怎樣擺弄，--眼鏡總是不管用。
「該死!」它嚷道;「我可上當了!下一回人還有什麼可胡扯的呢?關於眼鏡的事，全盤是撒謊;我覺得眼鏡根本沒有用處。」
猴子小姐又急又氣，抓起眼鏡向牆上摔去，碎玻璃片兒四處飛濺。
你哪一天也能看見，人類就跟猴子一樣：無知的人擁有頂好的寶貝，不知道它的價值，卻百般地批點非議;假使無知的人有錢有勢，他就把寶貝扔掉了。避雨的蜜蜂公主
蜜蜂公主吉拉剛剛採好花蜜，正准備往家飛去，突然，天空中下起了傾盆大雨。
蜜蜂公主吉拉著急的說：「剛採的花蜜，淋濕了可怎麼辦呀?」
它一邊說著，一邊找尋避雨的地方。
這時候。它看見一朵鮮花，它飛過去，說：「鮮花姐姐，請你讓我躲躲雨好嗎?」
可是鮮花卻不耐煩的說：「我為什麼要幫你?走開走開!」
蜜蜂公主吉拉傷心極了，另一朵鮮花見了，忙說：「可憐的蜜蜂公主，快來我的花下避避雨吧!」
蜜蜂公主吉拉聽了，感激的飛到了那朵鮮花的花蕊中，鮮花合起花瓣，圍成了個花房子，將蜜蜂公主圍在裡面。
很快，雨過天晴了，蜜蜂公主提著完好無損的花蜜，高興的說：「謝謝你，鮮花姐姐!」
說完，就飛走了。
蜜蜂公主吉拉將自己的事情告訴了蜜蜂國王，蜜蜂國王相當生氣，命大家不給那朵鮮花采蜜，不久，這朵鮮花就漸漸枯萎，也沒有結出甜蜜的果實，而那朵幫助過蜜蜂公主的鮮花，則結出了又大又紅的果實。
⑥ 幼兒園龜兔賽跑教案
一、活動目標：
1．知道從不同的角度想像，會創編出不同的故事情節和結果。
2．樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。
3、幼兒能積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動准備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。
三、活動過程：
（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。
1．上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）
2．烏龜爬的這么慢，它怎麼會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎麼會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什麼輸了呢？（因為它驕傲了）
3．兔子見烏龜贏了心裡可不服氣了，它們約定再來一次比賽。
（二）、討論龜兔第二次賽跑的結果。
1．兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏？（幼兒講述）教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
2．啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。
3．根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡迴傾聽幼兒創編的故事。
4．鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。
（三）、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事
1．請幼兒講述：
（1）烏龜又贏了。（請幼兒來說說說自己創編的故事）
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請你來講講你的故事。
（2）兔子贏了。（看看說說）
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽？
（3）烏龜、兔子合作一起到達了終點。
師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎麼會事呢？我們一起來聽聽他的故事。
2．剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？
（四）、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，並請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。
四、活動總結：
教師針對幼兒今天的表現，給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師還要照顧到在活動中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養其對語言活動的興趣。
⑦ 幼兒園新龜兔賽跑教案
一、活動目標：
1．知道從不同的角度想像，會創編出不同的故事情節和結果。
2．樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。
3、幼兒能積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動准備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。
三、活動過程：
（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。
1．上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）
2．烏龜爬的這么慢，它怎麼會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎麼會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什麼輸了呢？（因為它驕傲了）
3．兔子見烏龜贏了心裡可不服氣了，它們約定再來一次比賽。
（二）、討論龜兔第二次賽跑的結果。
1．兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏？（幼兒講述）教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
2．啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。
3．根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡迴傾聽幼兒創編的故事。
4．鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。
（三）、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事
1．請幼兒講述：
（1）烏龜又贏了。（請幼兒來說說說自己創編的故事）
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請你來講講你的故事。
（2）兔子贏了。（看看說說）
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽？
（3）烏龜、兔子合作一起到達了終點。
師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎麼會事呢？我們一起來聽聽他的故事。
2．剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？
（四）、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，並請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。
四、活動總結：
教師針對幼兒今天的表現，給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師還要照顧到在活動中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養其對語言活動的興趣。