㈠ 基本筆畫《豎勾、斜勾、彎勾》教案全集
《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計
目的要求：
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領
難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法
准備：筆、墨、紙等寫字工具
教學過程：
一、導入新課，復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉聖陶老先生曾說：「培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。」良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)「水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃」10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、卧鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物，是由於某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書「豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤」
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示範—練習—展評）。
1、豎鉤的寫法。
（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）
豎鉤的「豎」同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上後再向下按筆，最後向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如「小、水、寸」等。
（2）教師示範豎鉤的寫法。
（3）學生練習寫豎鉤。
（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。
2、橫鉤的寫法。
（1）觀察認識橫鉤的寫法。
橫鉤的「橫」同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意「橫」與「挑」形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如「皮、買、寫」。
（2）教師示範橫鉤的寫法。
（3）學生練習寫橫鉤。
（4）投影展示，教師評改橫鉤。
3、彎鉤的寫法。
（1）觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆後順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，後再向下按筆，最後向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如「了、手、家」等。
（2）教師示範彎鉤的寫法。
（3）學生練習寫彎鉤。
（4）投影展示，教師評改彎鉤。
4、斜鉤的寫法。
（1）觀察認識斜鉤的寫法。
斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如「我、武、民」等。
（2）教師示範斜鉤的寫法。
（3）學生練習寫斜鉤。
（4）投影展示，教師評改斜鉤。
帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。
唐太宗曾有寫「戩」字不成讓虞世南代筆之典故。
虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷並列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫「戩」字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個「戈」字。唐太宗將兩人合寫的「戩」字給魏徵看，問「朕學世南，尚近似否？」魏徵看後說：「戈字頗逼真。」由於唐太宗的提倡，虞體在當時風行一時。虞世南去世後，唐太宗嘆息道：「世南死後，無人可以論書。」
像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。
豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，後再向下按筆，最後向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。
四、學生練習，教師指導評改。
五、總結。
以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把准特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，「世上無難事，只要肯登攀」只要肯下決心去做，任何困難都能克服。
六、板書：
鉤 畫
豎鉤 橫鉤 彎鉤 斜鉤
□□□□
㈡ 硬筆豎折折鉤的教案
教學目標： 1、正確書寫「包、飽、泡、抱」四個字。 2、培養學生正確的「雙姿」（坐姿、執姿）。 3、點燃學生的寫字興趣。 4、通過教師的示範、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，並且學 會審美。 教學重點：通過本課教學，鞏固正確「雙姿」，喚起學生寫字的熱情。 教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。 教學時數：一課時 教學過程： 一、課前交流，欣賞引趣 1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初 知「書法」的概念，激發寫字興趣。 二、復習雙姿，做好准備 2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱《寫字歌》。 三、指導寫字，掌握技巧 （1）觀察：什麼結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫「包」。 學生說「包」的筆順。教師示範寫「包」字並作講解。學生練習（描紅兩個， 仿影一個，然後寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。 （3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵 （4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。 （1）觀察比較：飽和泡與「包」有什麼區別？（2）「飽」的左右兩邊的第二筆要持平，右邊「包」的最後一筆要寫得 飽滿，起筆要對齊「勹」的撇尖； 「飽、泡、抱」三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然後學生描紅、仿影，再練習寫2 個。教師巡視指 導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈 給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。 四、創作練習，鞏固興趣 1、學生完成書簽 （1）老師給學生看自己製作的書簽，欣賞。 （2）學生自己完成書簽。 要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫 一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。 2、教師巡視、指導。 3、欣賞、交流。 取長補短，互相學習、互相欣賞。 4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。 五、課堂總結 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時 時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂塗亂畫。俗話說「字如其人」， 我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師 的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
㈢ 小班看圖識字學兒歌馬牛羊教案
教學目標： 1、學會「馬」「牛」「羊」「小」「少」5個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
第一課時
教學目標： 學會「馬」「牛」「羊」3個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
教學難點：懂得牛的用處，有保護動物，珍惜生命的意識
教具准備：
PPT展示.獎勵貼貼紙
教學過程：
1， 視頻導入(由<<舉起手來>>電影片段引出新課) 提問："剛才小朋友們看到了什麼?誰來說說."由此引出牛
2，出示牛的圖片，說說牛的用處.
3，學生討論，師出示相關圖片歸納.
A：耕地，拉車.
B：肉，奶可供人食用.
C：牛皮可製成鞋，皮襖，皮箱等.
4， 生字教學
播放動畫演示，以生動形象的畫面，讓學生加深對生字的印象. 出示生字筆順，學生注意觀察，說筆順.
(師演示 --生書空――上台板演――糾正――本子上寫)
第二節課時
拓展延伸
一、復習檢查。
1、用卡片認讀已教的漢字。 2、「開火車」邊讀邊書空。
3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說話。
可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學生自由看圖，讀音節認生字。
四、指名試讀，共同正音。
五、字詞教學。
鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法： 讀讀音節認認字， 看看圖畫想意思， 說說筆畫和筆順， 字形結構牢牢記。
讓學生學習「馬」「牛」「羊」，說說用以上方法學會了哪些生字。
馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，後拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé
ɡōu(豎折折鉤)，讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然後自己分析字形，指導學生看課堂作業本上的筆順分析。
教師還可以用象形法告訴學生：「馬」上面部分就像馬臉，應瘦長些;下面部分「丫』就像馬身子，應寫得寬些，這才像「馬」。
牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。
六、指導書寫。 馬：「￢」中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。
牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。
七、復習鞏固。 1、認讀卡片。 2、口頭組詞
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛
大家知道嗎？在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六穀一樣本來都是野生的。後來被人們漸漸馴化後，才成為人類日常生活的必需品。下面我們看看這句話的原話是怎樣說的吧。
馬牛羊，雞犬豕（shǐ）。此六畜，人所飼。
㈣ 中班語文豎鉤的教案
活動目標： 1. 學習正確的書寫筆畫。 2. 認識基本筆畫豎折。 活動准備： 田字本、鉛筆幼兒人內手一份；示範容一張。 活動過程： 1. 教師出示筆畫豎折，讓幼兒認識。 2. 教幼兒正確的書寫方式，從上往下再往右。 3. 請幼兒書空練習兩遍。 4. 幼兒寫字，老師巡迴指導並及時糾正。...〖詳細〗