❶ 小班《天天愛刷牙》的教研活動過程
教學目標：
1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內容。
2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內容。
3. 感受詩歌中表現出的團結、協作的思想。
❷ 小班研本教研一日常規教育的教案
小班幼兒初次上幼兒園，難免會把在家裡養成的習慣帶到幼兒園，表現出沒規沒矩，想怎樣就怎樣，在一定程度上影響了幼兒園的教育教學工作。面對小班幼兒出現的種種不適應，為避免幼兒不必要的管理行為，小班老師該怎樣幫助幼兒建立良好的常規，逐步引導幼兒學習自我管理呢？
一、首先小班常規管理有著非常重要的作用
為什麼小班的常規管理如此的重要？因為，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期，其一，幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對容易；其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處於個體發展的低級階段，在品德教育上處於他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，並將在很大程度上影響幼兒的身心發展。其三，小班常規建立好了，為以後中班、大班的學習打下了良好的基礎。
二、如何進行小班常規管理工作
（一）小班的生活常規管理
1、打好開學工作的第一仗。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，但是，只要班上的老師齊心協力，找到工作的突破口，就會迎刃而解。為什麼這樣說呢？一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室裡面哭，有的婆婆、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，應該這樣做的。首先，孩子來一個抱一個，不要家長進教室，盡管家長不理解，過後一段時間再給家長解釋；然後，第一周的頭三天，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第四天開始，把跑的孩子，不願坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。
2、建立良好的生活常規習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或「小大人」的觀念，應樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發展的引導者，既不能把幼兒看成是「小大人」，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為小班教師工作的難點，同時也是生活常規建立的關鍵環節。怎樣突破這些難點，可以採取以下的幾種方法：
a、示範、模仿法。在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及「不準這樣」「不準那樣」的戒律，採用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在學習折餐巾的常規時，可採用「變魔術」的形式，先教幼兒擦完嘴巴後，再將正方形的毛巾變成長條形。請幼兒模仿教師的做法，一會兒就學會了折餐巾。再如，在進行點名這一常規上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示範，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。
b、兒歌的妙用。兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規時，經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候，可邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：「小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。」洗臉時念兒歌：「小毛巾，對著揪，扯平放在手裡頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最後洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。」這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。在吃飯前，可利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：「白米飯，香噴噴，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最快。」總而言之，教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。
c、在游戲中學習、練習。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規教育。開學初，可組織幼兒玩「找朋友」的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，並反復找出自己的標記，找自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。還可通過智力游戲「猜猜我是誰」，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。再如：開學初，往往小班的孩子玩了玩具後容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中「避免不必要的管理行為」，作為教師應放手讓幼兒自己學習逐步進行自我的管理。就可採取了「送玩具回家家」的游戲，當幼兒玩了玩具後，在收拾玩具時，就說：「小朋友，送玩具回家家了。」如果，有些孩子動作較慢，或者還想玩時，就以玩具的口吻說：「怎麼我的汽車寶寶還沒有回家呢？」這時幼兒就會很快地將玩具送回來。通過這樣反復的游戲，幼兒知道什麼玩具該送什麼地方，加深了幼兒玩具哪裡拿，哪裡放的常規習慣。
❸ 小班教案長帶子飄起來教研活動記錄小結怎麼寫
活動目標：
1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法。
2、能比較出2個長度相似的物體的長短。
3、體驗幫助別人的樂趣。
活動准備：
2條顏色不一的綵帶人手一份，2隻長頸鹿，不同長短的物體（圖片）。
活動過程：
（一）導入活動
動物模仿操
（二）談話引起幼兒興趣
1、教師：小朋友，商店裡有什麼呢？
2、教師出示有長短不一的褲子圖片，引導幼兒初步感知物體長短是通過比較知道的。
（三）游戲活動——變變變
老師：出示金箍棒的圖片，我們和金箍棒做個游戲吧，跟著老師一起做，先吹一口氣，變長變長變長（兩手距離慢慢拉長），再吹一口氣，變短變短變短（兩手距離慢慢縮短）。游戲可以重復兩次。
（四）在生活中找長和短
教師：小朋友找一下我們生活中有什麼長和短的物體呢，幼兒：大蛇長，小蛇短。大鱷魚長，小鱷魚短。教師：還有呢？（教師模仿火車汽笛和汽車汽笛來引導幼兒。）
（四）給長頸鹿繫上神氣的皮帶
教師：小朋友們，老師有二條長短不一的皮帶，我們來給他們排排隊。怎麼比較綵帶的長短呢，首先兩條綵帶疊起來，應該怎麼疊呢？綵帶一邊對著一邊。這種方法叫做重疊法。還有一種方法是要一邊對一邊，排排好，叫做重置法。
教師：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶還缺了一條絲帶，請小朋友幫幫忙，比一比，把長的絲帶給爸爸，短的給寶寶。
幼兒操作，教師巡視指導。
（五）結束部分
比出後分別把絲帶送給長頸鹿爸爸的筐里，短絲帶送到長頸鹿寶寶的筐里。