和聲課教案

A. 提供親子課的教案和音樂游戲活動

音樂游戲教案-小豬睡覺 活動目標: 1.重點掌握節奏型:XXXXX 2.學慣用自然的聲音來演唱歌曲. 3.幼兒能根據歌曲有表情地表演. 活動准備: 錄音機.音樂磁帶.小豬頭飾.禮物盒.節奏卡. 活動過程: 1.進場:幼兒自由做小豬動作進場. 2.學習節奏型 (1)發現寶盒,讓幼兒猜猜裡面有什麼? (...2)出示節奏卡,教師范唱. (3)幼兒用不同的唱法創編節奏. 3.學兒歌 (1)欣賞兒歌(教師播放兒歌). (2)提問: 兒歌裡面出現了什麼?有沒有剛才我們說的節奏型?(請你說一說) (3)幼兒跟說兒歌(播放錄音機). 4.學唱歌曲 (1)教師清唱歌曲,幼兒學會傾聽. (2)幼兒跟唱歌曲,教師引導幼兒根據歌曲做動作. (3)請單個幼兒表演唱歌曲. (4)分組唱演唱歌曲,教師給予點評. 5.活動結束 幼兒聽音樂退場.

B. 關於音教和音表大學的專業課

同學你好，音樂教育一般學校是集體課 中央院、中國院、上海音樂學院專、沈陽學院屬 四川 吉林藝術學院 大連藝術學院等藝術學院除外，一般普通院校是集體課，高考時考鋼琴 或者其他一種樂器， 音樂表演肯定是一對一授課， 關於教師資格證目前是這樣的政策 音樂教育專業、音樂表演、專業都可以考教師資格證 ； 但是你如果是上的師范類院校 的師范類音樂教育專業，畢業後一半直接拿證，如果不是 那你就得在大學期間考證

C. 和聲和曲式哪個難學呢

復簡言之，和聲是研製究（在不同調式中）各音組合與進行的課程；曲式是研究樂曲（在不同調式中）的結構形式的課程。
學習曲式，應有和聲基礎。所以，一般先學和聲，再學曲式。
至於兩門學科，哪個難？沒有樂理基礎，學和聲很難；沒有樂理基礎與和聲知識，學曲式更難。
正如你沒上完一年級，學二年級的課程很難；沒上完一、二年級，學三年級的課程更難。
在正常情況下，三年級的課程比二年級的課程深一點。
如從這層意思延伸，曲式的課程比和聲的課程難一點。

D. 新東方的 和聲曲式 網路視頻課程 能分享給我嗎200分

5800買的東西 你覺得別人會和你分享么

E. 大二，學音樂的，目前剛接觸到和聲課，表示根本聽不懂，想通過做題來學習，但是不知道買什麼練習冊比較好

和聲課不明白的話，那你的樂理課應該沒有完全吃透。這個有點像數學公式，都是內套著容的，如果樂理不懂，和聲肯定聽不懂，建議做題先去做樂理，把樂理吃透的話，和聲so easy。
做題，主要和弦，和音程。這塊得非常熟練，和聲會快很多。和聲做題的話，可以做書上的題即可，暫不需要去買專門練習冊。多做題。熟能生巧。
小小建議：和弦以1 #1 b1為根音，寫大小增減3和弦，7和弦，（1 2 3 4 5 6 7 全部都按照這個寫，自己寫哈。還是有效果的對記憶。）
和聲題剛開始只要做到不超八度，平行5 8度，不四部同向，基本就沒有大問題了，寫出來的東西鋼琴要彈，慢慢熟練，就要求好聽了

F. 幼兒園音樂課教案《男孩和女孩》

設計背景 1）大班孩子出現了對性別的好奇心。 2）讓孩子們對性別有初步的認識。 活動目標 1）讓孩子對性別有初步認識。 2）使孩子們初步確定正確的人生目標，價值觀，人生觀， 世界觀 3）能正確繪畫男孩和女孩。 重點難點 重點：對性別的區別。 難點： 正確人生目標的確立和繪畫技能的掌握。 活動准備 帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。 活動過程 1)導入：唱兒歌、我是女生、 2）教師問男孩女孩的區別、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好 3）一起畫男孩和女孩 4）評比誰畫的好 5）總結我們都要做一個乖寶寶 教學反思 1）孩子們對本課都很感興趣，學的都很認真 2）孩子們都有了性別的認識，也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。 3）在教學中我應該應用更多的教學方式，豐富我的教學活動內容。

G. 誰有音樂教案和課件《靜夜思》或者《遊子吟》,或者其它古詩新唱的教案和課件

一、教學目標

情感態度與價值觀:能夠品味古詩詞清雅古樸的風韻，寧靜深遠的意境。

過程與方法:通過班級音樂會，學生能夠形成一定的創造意識、合作意識，豐富音樂審美能力和表現能力。

知識與技能:能夠用自然連貫的聲音演唱歌曲，並准確掌握切分音符的演唱。

二、教學重難點

重點:能夠用自然連貫的聲音演唱

難點:演唱出古詩詞歌曲清雅古樸的風韻和切分音符的把握

三、教學過程

(一)活動導入

1、老師帶領學生自由古詩詞的分享，進而教師總結其實我們的古詩詞經常和音樂融合在一起，今天我們就一起走進古詩詞音樂的世界，體會古詩詞音樂的意境美。

(二)初步感知

1、初聽歌曲，感受情境

教師播放《靜夜思》的演唱視頻，並提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以後說說歌曲中的感情。學生自由回答，教師總結感受歌曲中營造的清雅古樸的風韻和詩人遠在異地的思鄉之情。

(三)探究學習

1、教師范唱，感知音樂要素

教師自彈自唱，聽之前提問學生歌曲是通過哪些音樂要素、形式表現歌曲中的思念之情的。學生自由回答，教師總結四四拍的節奏以及合唱的演唱形式。

2、發聲練習(模仿風吹過的聲音)

3、學唱旋律聲部

在學生的「教學」後教師再通過鋼琴、歌詞的加入表現歌曲。唱的過程中提示學生由於古詩詞營造的典雅氣氛，需要注意歌曲的連貫、速度。

(四)拓展延伸

1、將學生按照興趣分成朗誦組、演唱組、樂器組，學生自主練習，通過課件播放音樂會舞台背景。

2、各興趣小組分別表演，小組之間互評、教師評價相結合。

(五)小結作業

教師提問學生「這節課學到了什麼?」學生自由回答，教師總結本節體會到了詩歌和音樂的完美融合，引導學生發現身邊還有哪些歌曲是用的古詩詞為歌曲。