分數教學內容解析

Ⅰ 到時考研的分數是怎麼計算的下圖是北外的一段錄取分數線，求超詳細解析每科要達到多少分以上才能過。

英語專業考研是要考政治、二外和兩門專業課。政治是統考，滿分100；二外是所考學內校出題，滿分100；兩門專業容課也是學校出題，滿分各150分。
每年的分數線是先有一個總分的國家線，還有各科也有國家線，政治外語一般都是50多分，要求各科及總分都要過國家線才行。專業課的分數由學校劃分，不過總分首先必須要達到學校所在地區的國家線。國家線分為三個層次，北外是按照A類的國家線。
比如你要報北外英語學院的英語語言學，你的政治和二外就要在50分以上，專業課1是105分以上，專業課2在95分以上。2010年國家線總分是345分，那麼你的總分要在345分之上才能取得北外英語語言學專業的錄取資格。無論哪一個不夠都是不行的。我們看到該年錄取分數是367，那你的總分在367以上才可能被錄取。但需要注意的是，假如你的政治只有48分，或者專業課1隻有90分，哪怕你的總分是400分也不會被錄取，因為你沒有過國家線，連資格都沒有拿到。

初試錄取之後，還有一個復試，復試會考專業知識等，依各學校情況而定，一般能進復試就基本沒問題了。最終錄取是初試加復試兩項成績綜合考慮。

Ⅱ 英語六級的分值是如何分布的具體到答對多少題的多少分！！！貌似是有張圖來解析那些題的分值的。

在試卷構成上，對六級考試進行的改革主要體現在以下方面：
一、聽力理解部分的分值比例從原來的20％提高至35％：增加了長對話聽力理解測試，復合式聽寫由原來的備選題型改為必考題型。
二、閱讀理解部分增加了快速閱讀技能測試。
三、詞彙和語法知識不再單獨列為考項，而融入了其他各部分試題中進行考核。
四、增加了句子層面的漢澤英測試。
五、增加了構建型試題的比例，減少了多項選擇題的比例。
根據考試改革進程的要求，2007年6月將全面實施改革後的六級考試，鑒於口語能力在國際交流中的重要性，考試委員會正在現行的大學英語四、六級口語考試（CET-SET）的基礎上積極研究開發適用於大規模實施的口語考試的新形。
大學英語四、六級考試的改革是一項復雜的系統下程，也是一個不斷完善的過程。考試委員會將不斷研究和開發既能檢測大學生英語綜合應用能力，又適合大規模標准化考試的新題型，研究四、六級考試對教學的影響，使其更好地為大學英語教學服務
試卷構成
一、聽力理解（35%）
1、聽力對話（15%）
（1）短對話（多項選擇）
（2）長對話（多項選擇）
2、聽力短文（20%）
（1）多項選擇
（2）復合式聽寫
二、閱讀理解（35%）
1、仔細閱讀理解（25%）
（1）多項選擇
（2）選詞填空或簡答
2、快速閱讀理解（10%，是非判斷+句子填空或其他）
三、改錯或完形填空（10%，錯誤辨認並改正或多項選擇）
四、寫作和翻譯（20%）
1、寫作（15%，短文寫作）
2、翻譯（5%，漢譯英）
題目順序及命題要求
Part I Writing（30 minutes）
能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記，回答問題，寫提綱和摘要，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時內寫出150—180詞的短文，能寫日常應用文(如信函、簡歷等)，內容完整，條理清楚，文理通順。近幾年一般為觀點性命題：正方觀點、反方觀點、你認為...。
Part II Reading Comprehension（Skimming and Scanning）（15 minutes）
從2007年12月和2008年6月的六級試卷來看，題目按如下方式設定：1-7題為多項選擇，8-10題為句子填空。
Part III Listening Comprehension（35 minutes）
Section A
1、短對話，共8段對話，分布在11-18題。每段對話後有1個小題，朗讀者將給出問題，每題有4個選項，每小題之間的時間間隔為13秒鍾。對話讀一遍。
2、長對話，共2段對話，分布在19-25題。每段對話後有3-4個小題，朗讀者將給出問題，每題有4個選項，每小題之間的時間間隔為13秒鍾。對話讀一遍。
Section B
短文理解，共3段獨白，分布在26-35題。每段短文後有3-4個小題，朗讀者將給出問題，每題有4個選項，每小題之間的時間間隔為13秒鍾。獨白讀一遍。
Section C
復合式聽寫，共1段獨白，分布在36-46題。其中36-43題為填寫原文單詞，44-46題用自己的語言或原文填寫句子。獨白讀三遍，第1遍以正常語速朗讀，要求考生聽懂全文內容，抓住主旨大意，空格部分沒有停頓。第2遍獨白朗讀時，在後三個需要填寫足跡的空格處有25秒鍾的停頓時間，由考生來完成所缺句子。第3遍朗讀無停頓，供考生核對。
Part IV Reading Comprehension（Reading in Depth）（25 minutes）
共三篇文章，閱讀語言難度較高題材文章時，速度達到每分鍾70詞，理解准確率達到70%；在閱讀難度略低、生詞總數不超過總詞數3%的材料時，閱讀速度達到每分鍾120詞。
Part V Cloze or Error Correction（15 minutes）
Part VI Translation（5 minutes）
共5小題，每小題中空白部分給出中文意思，然後將整個句子用英文補充完整，要求沒有單詞拼寫、語法、時態等錯誤。
Part VII Oral English Test（另行考試）
英語六級筆試成績在520分以上可以申請參加口語考試。
教你英語六級如何拿高分
1、聽力
聽力的提高是靠長期的努力，在這里不再羅索了。因為這個時間是規定的，所以沒什麼時間浪費。只要在聽的過程中利用自己技巧就可以了。
2、閱讀
這是要靠平時積累的，詞彙量加平時閱讀輸入量。平時練多了自然有感覺。但注意的是，我們平時練只是做做題，對對答案就完事了，千萬別忘了還要認真總結。但這還是遠遠不夠的。要平時就要有時間的緊迫感，當然沒必要一定要像考試那樣定準35分鍾，只是大概的，不超過太多就行了。考試時超過的那些就要從詞彙那裡彌補了。
3、綜合（完形填空或改錯）
這里也像閱讀一樣，平時多定時練習，擴充詞彙量，到最後肯定會有效果的。
4、作文
其實很多人在忽略這個模塊。就拿江蘇省來說，全省作文平均只有4點多分，全國及格率也很低。30分鍾內寫出好文章不是那麼容易的事情。平時沒寫過作文的就更 不用說了。結果就會用高中時學的那些簡單句型(there be,主系表結構等)，作文也很難拿到理想的分數。作文至少要考前一個月開始練。用寫作模板開始練是一個很好的辦法。背範文也行，但關鍵是把範文弄成自己 的，一定要動手，寫或抄。但現在很多書上的範文都是經過專業老師的不斷推敲來寫的，我們很難在考場上寫出那麼漂亮的範文。所以一定要改寫範文，改成自己 的。重點放在它的結構和亮點句子上。考前一定要寫或抄至少5篇以上的作文，這樣到考場才會有感覺，寫作也流暢多了。
臨場技巧
1）填卡
很多人考試是先把答案寫在試卷上，然後最後再利用5、6分。 這是一個普遍的做法。但我覺得這個方法不是很好，而且可能時間上和心理上也會造成一定的影響。做到最後閱讀看時間不夠，而且答題卡還沒填，心裡就慌，結果 詞彙連題目都沒看就瞎選了。我的建議是做題直接塗卡，包括聽力。這是從托福中學來的，托福考試不準讓你在試卷上寫任何東西否則視為作弊。六級考試時也可以 借鑒，而且六級答題卡的選項不像托福那麼大，不會佔用多少時間。這樣做不僅可以利用20分鍾聽力時間，也可以防止錯塗、漏塗、大面積塗錯。在自己實力的基礎上，掌握一些技巧肯定會節省不少時間。
2）不放過任何時間
把握聽力錄音正式開始前的2分鍾，該時間為試音和朗讀題目，利用這段時間，迅速瀏覽聽力各題，勾畫出重點部分，有針對性的聽辯。
以上是在總結前輩們的經驗再加上自己的實戰經驗和驗證提出的一些建議。如果對各位起到了一點點的啟發或幫助，那就是對鄙人的最大的安慰了。這次考得不理想，沒關系，全國有那麼多戰友呢！只要自己不斷努力，有攻克英語的決心，再加上適當的方法，一定會成功的！最後祝願學弟學妹一舉通過英語六級！
英語六級考試時間
英語六級筆試在每年6月和12月各一次，口試在筆試前進行，每年5月和11月各一次．[編輯本段]英語六級考試說明
國家教委在批轉理工科本科和文理科本科用的兩份《大學英語教學大綱》的通知中規定：對結束四、六級學習的學生進行統一的標准考試。大學英語六級考試（CET-6）就是根據這一規定而設計的。考試的目的在於全面考核已修完大學英語六級的學生是否達到教學大綱所確定的各項目標。這種考試屬於尺度相關常模參照性考試（criterion-related norm-referenced test），即以教學大綱為考試的依據，但同時又反映考生總體的正態分布情況。
教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對詞語用法和語法結構的掌握程度。
鑒於兩份《大學英語教學大綱》「是平行的，兩者在教學目的、教學要求、教學安排等主要方面基本相同」，為了使考試便於實施，大學英語六級考試採用一個考試大綱的統一的試卷，考試內容包括兩個教學大綱中的共同部分。
本考試是一種標准化考試。由於目前尚不具備口試的條件，暫時只進行筆試。考試范圍主要是教學大綱所規定的基礎階段（較高要求）的全部內容（說與譯的內容除外）。
為保證試卷的信度，大部分試題都採用客觀性的多項選擇題形式。但是，為了較好地考核學生運用語言的能力，提高試卷的效度，試卷中還包含綜合該錯合短文寫作兩部分。
本考試於學期結束前定期舉行，由大學英語四、六級標准考試設計組負責和實施。
英語六級作文的基本句式：下面六級寫作中使用率最高、覆蓋面最廣的基本句式，每組句式的功能相同或相似，考生可根據自己的情況選擇其中的1－2個，做到能夠熟練正確地仿寫或套用。
1.表示原因
1）There are three reasons for this.
2）The reasons for this are as follows.
3）The reason for this is obvious.
4）The reason for this is not far to seek.
5）The reason for this is that...
6）We have good reason to believe that...
例如：
There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people』s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life.
註：如考生寫第一個句子沒有把握，可將其改寫成兩個句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.這樣寫可以避免套用中的表達失誤。
2.表示好處
1）It has the following advantages.
2）It does us a lot of good.
3）It benefits us quite a lot.
4）It is beneficial to us.
5）It is of great benefit to us.
例如：
Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.
3.表示壞處
1）It has more disadvantages than advantages.
2）It does us much harm.
3）It is harmfulto us.
例如：
However，everything dividesinto two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching televi- sion.
加分！加分！
你的串號我已經記下，採納後我會幫你製作

Ⅲ 中保研碰撞成績解析：你的「平安秘籍」來了

hello各位小夥伴，2020年我們又見面了！大家在跨年那天肯定都收到了不少來自親朋好友的祝福，也送出了自己真誠的期盼。

不管是祝福，還是被祝福，我們的心願里都會有一個詞：平安。這也許是我們對2020乃至每一年，最真誠樸素的願望。

既然說到了平安，大家還記得中保研此前發布的2018年-2019年共測試的41款車碰撞成績單嗎？（見下文）

今天就帶大家解讀一下這份成績單的「含金量」，和關於中保研的一些疑問。希望大家都能買到安全又好開的車，平安出行每一天。

所以總結起來就是：中保研碰撞測試很真實，測試規格很嚴苛，很有參考價值。但大家要保持理性和自己的思考，不要無腦盲從哦~

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

Ⅳ 分數比較大小的幾道問題，要解析和方法

小數和分數比較大小的題目有很多，關鍵是掌握方法：小數和分數比較大小時，版一般權把分數化成小數，或者把小數化成分數後再進行比較。 分數的大小比較常用方法：（1）通分母：分子小的分數小. （2）通分子：分母小的分數大. （3）比倒數：倒數大的分數小. （4）與1相減比較法：分別與1相減，差大的分數小。（適用於真分數）（5）重要結論：①對於兩個真分數，如果分子和分母相差相同的數，則分子和分母都大的分數比較大； ②對於兩個假分數，如果分子和分母相差相同的數，則分子和分母都小的分數比較大。 小數的大小比較方法： 1、先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大； 2、當整數部分相同時，看十分位，十分位上的數大的那個數就大； 3、整數部分和十分位上的數都相同，就要看百分位，百分位上的數大的那個數就大； 4、依次類推進行比較。

Ⅳ 寫出比3/10大的比4/10小的四個分數(希望各位達人把解析也寫下來)

把3/10,4/10分子，分母都同乘5得：
3/10=15/50,4/10=20/50
∴15/50<16/50<17/50<18/50<19/50<20/50
即比3/10大比4/10小的四回個分數可以是答：
16/50,17/50,18/50,19/50

Ⅵ 到時考研的分數是怎麼計算的下圖是北外的一段錄取分數線，求超詳細解析每科要達到多少分以上才能過。

英語專業考研是要考政治、二外和兩門專業課。政治是統考，滿分100；二外是內所考學校出題，滿分容100；兩門專業課也是學校出題，滿分各150分。
每年的分數線是先有一個總分的國家線，還有各科也有國家線，政治外語一般都是50多分，要求各科及總分都要過國家線才行。專業課的分數由學校劃分，不過總分首先必須要達到學校所在地區的國家線。國家線分為三個層次，北外是按照A類的國家線。
比如你要報北外英語學院的英語語言學，你的政治和二外就要在50分以上，專業課1是105分以上，專業課2在95分以上。2010年國家線總分是345分，那麼你的總分要在345分之上才能取得北外英語語言學專業的錄取資格。無論哪一個不夠都是不行的。我們看到該年錄取分數是367，那你的總分在367以上才可能被錄取。但需要注意的是，假如你的政治只有48分，或者專業課1隻有90分，哪怕你的總分是400分也不會被錄取，因為你沒有過國家線，連資格都沒有拿到。

初試錄取之後，還有一個復試，復試會考專業知識等，依各學校情況而定，一般能進復試就基本沒問題了。最終錄取是初試加復試兩項成績綜合考慮。

Ⅶ 這種冪函數怎麼算啊，就是指數為分數的，我們老師不教，我不會，求詳細解答謝謝！

解析：

(1) 老師不教，說明抄「考試時，幾本上不會考」。
因此，也就沒有必要在上面花費過多時間
///不要埋怨老師

(2)
y=(x)^(P/Q)
P和Q都是正整數，且互質
於是，
y=[(x^P)]^(1/Q)
這就好理解了
x^(2/3)=(x²)^(1/3)

x^(5/3)
=(x^5)^(1/3)
圖像與x^(1/3)類似
選B

x^(3/4)
=(x³)^(1/4)
=⁴√(x³)
開偶數次方，x³>0
∴x≥0
即[0，+∞)
選B

Ⅷ 公務員考試中的圖形推理題中的部分數是什麼

一個圖形由幾個圖形元素組成（圖形元素之間沒有公共點）部分數就是幾，回例如「非」，是由兩部分構成答，所以它的部分數為「2」。

拓展資料

圖形推理就是先根據幾個圖形，總結出圖形變化得的規律，然後按著總結出的變化規律去選擇正確的選項。因此，在做圖形推理題時有一句話就顯得非常重要，即「變」的是不變，不變的就是「規律」。由於圖形推理考查應試者的抽象推理能力，不依賴於具體的事物，較少受知識和文化影響，因而被稱為「文化公平」測驗。

Ⅸ AMS的分數解析

成就動機的核心是一種追求高標準的傾向。西方學者將成就動機定義為「個人對自己認為重要的或有價值的任務，不但願意去做，而且力求達到更高標準的內在心理過程」。
其表現包括：完成有難度的任務，設置具有挑戰性的工作目標；在面對任務情景時，朝向高標准、高效率地完成任務，並為實現這一目標進行艱苦努力；超越自我或他人，希望獲得優秀成績的慾望等等。
成就動機可進一步劃分為趨近性和迴避性的兩個因素，分別可稱為希望成功的動機（MS）和迴避失敗的動機（MF）。前者關注的是如何獲得成功，而後者關注的是如何避免失敗。在希望成功的動機的影響下，個體會主動從事重要任務，並會選擇有利於任務高質量完成的策略，堅持努力，以求成功。在迴避失敗的動機的影響下，個體面對重要任務時可能會採取兩種不同的方式。一種方式是防禦性的，個體力圖逃避任務以避免失敗；而另一種方式則較為積極，個體會非常努力以避免失敗。
MS-MF>0時，成就動機強，分值越高，成就動機越高。
高分特質：對人生有自己的看法；有追求成功的強烈願望；喜歡挑戰性的任務，願意為自己設置高目標；肯冒風險，喜歡嘗試新事物；希望在競爭中獲勝。活動過程中積極主動，願意承擔責任。對工作或學習，只要下定決心，即使遇到困難也會堅持到底。
MS-MF=0時，成就動機中等，追求成功和害怕失敗相當。
中等特質：有時願意承擔一定難度的任務，並能承擔一定的責任。對任務的看法很大程度上受情緒的支配。在給成功與失敗歸因時，態度往往不穩定，情緒消極時會對自己的信念、目標有所懷疑。
MS-MF<0時，成就動機弱。分值越低，成就動機越低。
低分特質：認為要成功，機會比努力、能力更加重要；通常不願意麵對挑戰性的任務；不喜歡參加與他人競爭的活動；做事情沒有明確目標，無堅定地信念；工作中可能會表現得比較保守。在集體活動中不太願意承擔責任，出現問題時，可能會喜歡抱怨他人，迴避責任，聽之任之。