A. 幼兒園中班教案遇到困難自己學會解決
活動意圖幼兒心理發展尚不成熟，他們感情脆弱，意志力薄弱，對挫折的承受力很差，加上現在的孩子是家庭的「中心」，成人處處哄著他們，事事遷就他們，導致他們碰上事情贏了便罷，輸了或號啕大哭，或灰心喪氣。這樣下去，孩子會形成消極、不思進取等不良品質。所以，成人要引導孩子正確看待生活中的輸贏問題，讓他們懂得「勝不驕，敗不餒」的道理，鼓勵幼兒敢於拼搏，用自已的努力去贏得勝利。活動目標1．通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到「輸」和「贏」，引導幼兒正確看待輸贏問題。2．培養幼兒敢於拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。活動准備1．故事《輸了也不哭》課件、2．幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。活動過程 一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題1．幼兒隨音樂玩「猜拳游戲」。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過「石頭、剪子、布」猜拳，誰贏誰做邀請者。2．師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了？贏的感覺怎麼樣？輸了的感覺又怎麼樣？3．引發討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有「輸」和「贏」？ 二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏l.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什麼。2．幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。3．引發幼兒思考：媽媽為什麼不和老篷下棋了？老篷這樣做好不好？現在老篷輸了棋還會哭嗎？如果你遇到這樣的事情會哭嗎？光哭能取得勝利嗎？平時你遇到過這樣的事情嗎？你是怎麼做的？ 三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利1．幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數最多。下棋：比比誰的棋藝高。跳圈：雙腳並攏，依次跳圈，看誰先到達終點。2．教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。3．游戲後，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什麼比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎麼辦，怎樣才能取得勝利。4．總結：在比賽中輸了不要緊，如果今後能多多練習，鍛煉本領，那麼在以後的比賽中就會取得勝利，記住：要通過自己的努力去爭取勝利。 四、唱一唱：激發幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能「加把勁」，通過自己的努力爭取勝利。附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：「我不玩了，你一個人下吧！」老篷擺好棋子，對自己說：「紅的棋子是我的，黑的是媽媽的。」紅子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：「媽媽輸嘍！」這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。老篷去求媽媽：「還是我們一起來下吧！」「輸了哭不哭？」媽媽問。「保證不哭！」老篷真的不哭了。不過他要是輸了棋，臉還是漲得紅紅的，還是想哭。他還嘟著嘴說：「再下一盤，反正我不哭！」
B. 六年級安全教育教案《怎樣應對公共場所發生的險情》
教學案復例、教學設計、教學實錄、制教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
C. 遇到險情怎麼辦大班ppt教案
幼兒園大班教案啊 課件內容如下： 【遇到險情怎麼辦】
活動目標
1、學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。
活動准備 1、錄音機、磁帶 ，手帕 2、用椅子搭成的家。
活動過程：
1、教師創設情境「危險的旅行」，引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。
（1）教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進了賓館，突然，發生了火災。
（2）引發幼兒積極想出合理的自救方法。 （3）教師引導幼兒對答案進行分析，做出正確的判斷，然後在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻， 緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。
2、教師創設正在睡覺時發生地震的情景，引導幼兒感知地震的自救方法。
（1）教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發生了地震。 （2）鼓勵幼兒想出合理的逃生方法。
3、教師和幼兒共同閱讀幼兒用書遇到險情怎麼辦 發生火災時怎麼辦？地震來了怎麼辦？安全用電記心間和雷電天氣時應該注意什麼？引導幼兒對各種答案進行分析和判斷，然後進行模擬練習。
4、教師為幼兒播放「打雷」的錄音，引導幼兒想一想避免雷擊的方法。
5、教育幼兒不論遇到什麼危險都不要害怕，要鎮靜，積極動腦筋尋求救助。幫助孩子掌握遇到緊急情況時的一些應對方法，提高自我保護意識。
6、對照課本做一做：圖中的事項你記住了哪些？在圓圈中打上對號。你還知道哪些自我保護的知識，引導幼兒進行討論。
7、在區域活動中為幼兒設立小小急救箱。教師引導幼兒討論急救箱內各種用品的名稱和用途。
D. 如何應對挫折的教案怎麼寫
如何面對挫折》教案設計
教學目的：
一、 了解挫折是普遍存在的，對任何人都不可能避免。
二、 培養學生承受挫折的能力，學會用健康的心態去面對挫折。
三、 明確應如何面對挫折，學會對待挫折的方法。
教學重點：感悟挫折是普遍存在的，樹立戰勝挫折的信心和勇氣。對挫折有正確認識，學會正確對待挫折的方法。
教學難點：如何在生活、學習中正確面對挫折
教學過程：
一、 激情引趣、導入新課：
1、 說說自己的幸福與快樂，與大家共同分享。
2、 當遇到不順心的事或受到打擊的時候，該如何去面對呢？從而板書課題。
二、 學習名人、探究明理：
1、 感受《命運交響曲》。從而引出他的作者是誰？
2、 談談你所了解的貝多芬。
3、 學習《貝多芬》一文。
讀了貝多芬的故事後，你有什麼感觸嗎？
文章中的哪些句子給你留下了深刻的印象？談談你的理解。
（學生根據理解自由表達，教師補充、總結）
4、 展示美國總統林肯的挫折檔案。
林肯共經歷了多少次失敗？你從中悟出了什麼？
5、 談談我了解的沒有被挫折嚇倒，而是在挫折中勇敢地站起來，最後走向成功的名人。
（愛迪生、霍金、海倫凱勒、張海迪、保爾柯察金）
三、 聯系實際，明理導行：
1、 分組談談我們在學習、生活中遇到的印象深刻的一次挫折，談談當時的感受如何？
學生交流
2、 談談身邊戰勝挫折，克服困難的人。
學生匯報。（用身邊的榜樣，去影響孩子）
3、 展示材料，談感悟。
感激傷害你的人，是因為他磨練了你的心態；
感激蔑視你的人，是因為他覺醒了你的自尊；
感激欺騙你的人，是因為他增進了你的智慧；
感激絆倒你的人，是應為他強化了你的雙腿；
感激遺棄你的人，是因為他教會了你的獨立。
剛才幾位談受到挫折的同學該從中得到點啟示了吧？
4、 案例分析：請你幫幫這幾個在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。
案例一：
上學期期末考試，王紅因為語文沒有考好，因此沒有被評上「十佳」文明少年。直到現在，她一想起這件事就會掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。
王紅遇到了什麼挫折？在挫折面前她是怎麼做的？
你告訴她應該怎麼做？
案例二：
我校班幹部王冰，學習積極認真，各方面表現都不錯。然而一次語文課，老師正在黑板上抄題時，王冰的同位不停地拉扯她，王冰忍無可忍說：「好好做題，別搗亂我。」語文老師順著聲音用責備的目光盯著王冰說：「王冰你怎麼能在課堂上隨便講話？」一向自尊心很強的王冰心裡很是難受。從此以後，王冰一看到語文老師就躲開了。她怕上語文課，憎恨語文老師，從而使語文成績一落千丈。
王冰受到了什麼挫折？在挫折面前她是怎麼做的？
假如你是王冰，你應該怎樣做？
案例三：
引用中央電視台的編輯說事：雨萌因為考試成績不好，結果受到了父母的打罵，雨萌一氣之下離家出走。（事情簡介）
雨萌的做法大家贊同嗎？談談你的看法。
雨萌的父母現在心情會怎樣？雨萌離家出走都會遇到那些危險？
假如你是雨萌的朋友，你想對她說點什麼嗎？（設置一情景劇。目的在於：讓學生對遇到挫折的人，能及時地伸出溫暖的雙手；另一方面讓雨萌談談離家出走後的感觸，以便更好地教育學生。）
四、 強化認識，總結提高：
1、 展示有關挫折的名言警句
苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。
——貝多芬
人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起美麗的的浪花。
——奧斯特洛夫斯基
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。
——張海迪
在人生的道路上，誰都會遇著困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。
——愛因斯坦
2、 通過這節課的學習，你有什麼想說的嗎？如果你在以後的生活中遇到挫折，你會怎樣做？（學生先自己總結戰勝挫折的方法，然後教師總結）
戰勝挫折的方法：
分析原因
請求幫助
冷靜對待
心胸寬闊
自我安慰
3、 教師總結：
同學們，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折並不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！挫折能造就強者，但也能吞噬意志薄弱者；挫折對人來說是一種打擊，但更是一種磨煉。希望同學們在面對挫折時，首先要有一個敢於面對挫折的健康的心態，並且能夠知難而上，積極進取，爭做生活的強者！
五、 布置作業，課外延伸：
課後請同學們搜集：關於身殘志堅，勇於向命運挑戰的名人的故事。
E. 中班被人欺負如何應對教案
1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的能力。
准備：
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動與指導：
1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的故事，名字就叫——《小熊讓路》
2．教師演示教具並講故事。(故事見附錄)
3．提問：
(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)為什麼小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什麼他就不欺負人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，為什麼小熊不好意思了呢?你們猜他心裡怎麼想?他明白了什麼?以後他會怎麼做呢?
4．小結：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今後打算怎麼做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事：
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：」小東西，快給我讓路!」
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：「小傢伙，快給我讓路!」
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：「哼，我的力氣大，誰都怕我!」
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：「小熊，你先過去吧!」
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄
打著以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：「大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!」
F. 如何應對挫折的心理健康教案
活動目標:
1.使學生理解挫折時使個體成長過程中不可避免的;
2.使學生學會應對挫折技巧與方法.
活動分析:
現在的獨生子女大都以自我為中心,當有些事情不能以自己的意志為轉移的時候,也就是面對挫折的時候,許多孩子一時之間竟不知該如何,甚至會做出極端的行為.為了給孩子樹立正確的人生觀和價值觀,我設計了這個活動.
活動年級:五年級
活動准備:
1.請學生在前幾天多看看報紙.
2.找一個遇到挫折並解決的例子.
3.准備四種顏色的紙(如:紅,黃,藍,灰).
活動過程:
一,分組,每組5-7人.
二,開場白:
教師問:最近有(發生了)什麼事情 在眾多的學生的回答中找兩,三個比較合適與大家一起討論的關於受挫例子.
提示:
第一:其實生活中的一些小挫折也可以用來討論.如:某位同學的心愛的狗死了.某位同學學習至深夜,影響到正常休息.當然也可以是一些較大的挫折.如:考試出現紅燈,貧困,失去親人等.還可以用自己的範例.
第二:討論的例子不宜過多,一至兩個即可.
第三:對於討論學生自身的例子時要謹慎,避免造成對被討論同學的負面影響.
三,小組內討論這個例子,分析挫折對受挫人的影響,把正面和負面的影響一一在黃紙上列出.
提示:如貧困:
正面[1]培養個體勤儉節約的傳統美德.
[2]學會在逆境中奮鬥成才.
[3]窮人的孩子早當家等.
負面[1]吃不飽,穿不暖,睡不好,影響身體健康.
[2]沒有一個較好的學習條件.
[3]不得不放棄許多機會等.
四,小組內例舉處理這一問題的方法,分析不同處理得到的結果.將結果分為三類,第一類寫在紅紙上,表明是本組的應對挫折的最佳方案.第二類寫在藍紙上,表明方案不是最好,只能暫時緩解當事人的困難,並不能徹底解決當事人的問題.第三類寫在灰紙上,表明如果不採取任何措施會有的結果或者是一些消極的做法及其結果.
提示:
第一:如貧困:
紅紙:接受現狀,不過多埋怨,從小勤奮學習科學文化知識,將來通過自己的努力白手起家成就自己的一番事業.藍紙:相信"上帝讓你貧困時,一定給你另外的補償".滿足現狀,順其自然.灰紙:自怨自唉,灰心喪氣,放任自己.
第二:在應對挫折時可能有的同學會出現比較偏激的回答如死亡,不合理抗爭等需加以引導.盡量注意不要放到團體交流中去.
五,小組總結自己的討論結果,在全班交流.
教師在交流的過程中加以引導,使學生在遇到挫折時,能接受現實,合理的宣洩情緒,調整自己的視角,尋找自己的心理支持並發掘自己的潛能等.
提示1:這個環節對教師來說是重點,仔細分析學生的回答,我們不難發現學生的回答都可歸結為以下的幾步:
第一:接受現實,再想辦法去改善他;
第二:合理的宣洩情緒,當個體處於應激狀態時,宣洩情緒是必要的,具體宣洩情緒的方法參見理論背景;
第三:換個角度看問題.挫折之所以會產生消極情緒,是因為個體過多的看到負面的影響,這里可以提醒個體從多個角度去考慮問題,尋找替代解決的辦法如尋求心理支持或發掘自己的潛能等.學生的回答經教師總結後板書黑板.
提示2:
當發現同學在交流中有一些具有建設性的好念頭時,追問不失為澄清學生觀念的好方法.
六,結束語:今天我們討論的是別人遇到挫折是如何面對的問題,相信他給我們的啟示是相當大的.生活對人而言,並非一帆風順,當我們遇到挫折的或者困難的時候,不同的處理方式會有不同的結果,但我們要堅信這一點:在遇到挫折或困難時,我是主動者,我能夠通過自己的努力戰勝挫折,克服困難,並取得最後的成功.每一次戰勝挫折的體驗都是一筆財富,每一筆財富都是我的資源,是讓我變得更好,更完善的資源.相信通過你的努力,你會做得更好!
G. 突發事件，應對教育的教案有哪些
一、總則
(一)為迅速、有序、高效地處理我市學校突發事件，遏制事態的擴大，最大限度地減少損失，消除影響，保障師生和學校的合法權益，維護學校穩定，根據相關法律法規，結合我市實際，制定本辦法。
(二)本辦法是我局處理學校突發事件的基本程序依據。學校發生突發事件時，本辦法立即啟動。
(三)在我局行政或業務管轄范圍內學校發生以下突發性事件，適用本辦法：
1、嚴重違反師德師風事件；
2、領導幹部違規違紀事件；
3、學生嚴重違反《學生守則》事件；
4、一般性安全事故；
5、集體上訪事件；
6、影響學校及本系統正常工作秩序的其他事件。
(四)各學校、幼兒園應依據本辦法，制定相應的應急實施辦法或預案，做到各司其職，各負其責，密切協作，處理到位。
二、工作機構及職責
（一）我局成立學校突發事件應急處理工作領導小組（以下簡稱領導小組）,由分管局領導任組長，包片局領導任副組長，行政辦公室人員（1人）、職能科室人員（1人）、包鎮幹部、學校校長和副校長為成員；組長牽頭負責突發事件處置工作。突發事件一旦發生，領導小組即自行啟動工作。
（二）工作職責
1、組長職責
（1）負責及時組織、指揮各方面力量，開展應急處理工作，控制事態進一步擴大和升級，最大限度減少損失，減輕影響。
（2）組織召開處理突發事件工作會議，審核學校上報處置意見，確定應急方案和工作分工；組織實施事件調查及應急處理工作。
（3）負責與市級有關職能部門進行工作協調。
（4）根據局長授權，代表局行政對外發布事件信息，接受媒體采訪。
（5）在處理過程中或處理完畢後，向局長報告工作。
2、副組長職責
（1）積極提出應急處理建議和意見，全力協助組長展開工作；
（2）負責與當地鎮黨委、政府協調，商請參加事件應急處理工作。
（3）按組長分工，負責組織相關人員做好家屬安撫、媒體接待工作；
（4）督促檢查有關家屬和媒體接待、善後處理以及教育教學秩序恢復工作。
3、成員職責
（1）包鎮幹部：①及時將學校上報信息向組長、副組長報告，提出初步建議；②按照領導小組安排，協助做好應急處理工作和家屬工作。
（2）職能科室人員：①按照領導小組安排，協助組長、副組長做好事件調查處理及家屬安撫工作；②根據相關法律法規要求，為事件處理提供政策依據；③做好事件報告文字工作。
（3）辦公室工作人員：①按組長意見做好信息報送工作；②按組長意見，做好應急處理小組人員及車輛調配工作；③協助副組長做好媒體接待工作。
（4）校長和副校長：①及時向包鎮幹部、教育局行政辦公室和當地黨委、政府報告突發事件信息，並及時採取措施控制事態；②安排學校相關人員維護學校正常的教育教學秩序；③安排相關人員做好事件處理的後勤保障工作；④校長協助組長做好突發事件調查及應急處理工作；副校長協助做好家屬工作；⑤向領導小組提供真實、可靠的證據；⑥校長負責加強學校師生的教育工作，維護學校穩定。
三、應急處理流程
第一步：及時上報信息
（1）校長或委託副校長、專門人員在突發事件發生後1小時內口頭向局行政辦公室和機關包鎮幹部報告突發事件信息，並根據組長意見向當地黨委、政府及派出所等相關職能部門報告，請求協助處理。
（2）包鎮幹部於第一時間向組長、副組長報告信息，提出處置建議，並根據副組長指示與當地黨委、政府協調，商請參加事件處理工作。行政辦公室根據組長意見，按要求向市委辦、政府辦及上級教育主管部門報送信息，調配工作用車。
第二步：確定處理方案
（1）組長與副組長會商後提出應急處理初步方案並向局長匯報，成立領導小組，啟動應急處理工作；
（2）行政辦公室根據組長意見通知相關人員參加領導小組會議，組長按應急處理方案確定成員分工，迅速展開工作。
第三步：展開處理工作
（1）家屬工作組：副組長、當地黨委政府負責同志、學校副校長、職能科室人員、包鎮幹部及學校相關人員負責按規定做好家屬工作；
（2 ）媒體接待組：副組長、行政辦公室人員負責做好媒體接待工作；組長根據局長授權，代表局行政對外發布相關信息。
（3）調查處理組：組長、校長及職能科室人員負責對事件進行調查，根據實際情況提出初步處理意見並與副組長會商，報局長同意後進行處理。
第四步：責任追究及事件報告
（1）組長與副組長協商後對事件當事人提出初步處理意見；
（2）紀檢組對處理意見進行政策審核，報請局黨組、行政研究通過後，由相關職能部門對相關責任人、學校進行處理。
（3）事件處理完畢，職能科室負責寫出情況報告；行政辦公室根據局黨組、行政意見向市委辦、政府辦、成都市教育局報告事件處理結果。
四、應急處理紀律
（一）突發事件的處理是檢驗教育局幹部綜合素質和協調能力的重要標准，是事關本系統安全穩定的大事。全局人員必須樹立大局觀念，聽從安排，服從指揮，盡職盡責，不講條件，全力以赴，一包到底。
（二）包鎮幹部及相關職能部門人員必須主動、積極參與突發事件應急處理工作，自覺協調安排好日常工作與突發事件處理工作的關系，全力保證突發事件處理工作的順利進行。
（三）對有下列情形之一者，視其態度和後果，經局行政研究，給予相關人員相應的行政處分或黨紀處分，扣減當年目標獎200元，年度考核不合格；情節嚴重、涉嫌違法犯罪的移送司法機關處理，學校目標考核降等處理或一票否決：
1、知曉或應當知曉情況而不按程序向相關人員報告或越級上報的；
2、突發事件處理過程中不積極配合，相互推諉，工作拖拉，造成嚴重影響的；
3、發生突發事件時處理措施不當，處理不力的；
4、工作安排不落實，不督查，造成事態升級的。
（四）對積極參與事件處理的有功人員，經局行政研究，在年度目標考核中給予1到20分的加分獎勵。
H. 大班遇到險情怎麼辦教案
活動目標：
1、認知目標：學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法，培養幼兒的安全意識。
2、技能目標：培養幼兒初步的處理險情的能力，在遇到險情時能動腦筋，想辦法，沉著、冷靜的解決問題。
3、情感目標：培養幼兒關心他人，互幫互助，願意為受災地區獻愛心的良好品德。
活動准備：
1、經驗准備：請幼兒與家長一起從書籍或網路中搜集一些地震、火災、雷擊等險情給人們帶來的傷害，了解遇到險情自救小常識。
2、物質准備：
（1）盆、毛巾、桌子、書包、掛牌（通行證）。
（2）課件1：火災的場面；課件2：地震場面；課件3：小熊博士；課件4火警警報聲、防空警報聲、雷電聲等。
（3）PPT圖片
活動重難點：
重點：培養幼兒遇到險情時的安全防護意識。
難點：通過集體教學的形式，讓幼兒們交流討論，觀看險情相關的視頻，讓幼兒學會在不同環境下逃生躲避的方法和技能。
活動過程：
一、開始部分：
1、運用參觀動物園為引線，以闖關的話語引導幼兒初步興趣
師：小朋友們，今天老師得到一個好消息，這個消息你們聽了准高興！想不想知道呢？（想）這個好消息就是——動物園的叔叔想邀請咱們小朋友去參觀動物園。我想去，不知你們想不想去？（想）不過呀要去並不是那麼容易的，聽說在去的路途中還要經受種種考驗和各種困難，拿到了通行證之後，我們才能順利通過的呢！
師：有沒有信心通過各種困難！（有）好——，小朋友都信心十足，那我們就坐上火車出發吧。（放音樂1，幼兒排成一排，成火車狀，開始困難之旅）。
二、基本部分：
1、通過多媒體課件創設火災的現場氛圍，引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。
（1）幼兒在去的路途中火車突然停下，課件中的消防員叔叔出現。
消防叔叔：嗨，小朋友們你們好。
師：小朋友，你們快看誰來了?快和消防叔叔打聲招呼吧。
消防叔叔：很高興你們來參加這次活動，叔叔相信憑著你們的機智和勇敢一定能克服困難，取得勝利，祝你們成功。下面請小朋友們來看一段錄像，看完後說一說發生了什麼事，發生這樣的事應該怎麼辦呢？
（2）出示視頻課件1中的火災場面，幼兒觀看。
（3）教師引導幼兒對想出的辦法，進行分析，做出正確的判斷。
師：小朋友們，我們看到剛才發生了什麼事？（起火啦）
師：哦，害怕吧，（有說害怕的和不害怕的，教師對不害怕的誇獎他勇敢），火災呀它的危害是很大的，大火就像一頭猛獸一樣吞噬著整個大樓。那你們知道為什麼會發生火災嗎？(幼兒自由發表意見)
師：看來，引起火災的原因是很多的，所以我們平時一定要注意安全，不能隨便玩一些容易引起火災的物品，避免發生危險。
師：那如果一旦發生了火災，我們應該怎樣保護自己呢？
幼：打119火警電話求救。
師：對，發生火災要打火警電話119，那你來演示一下吧！（幼兒演示，教師給予表揚）
師：哇，你很會說，不但有禮貌，還把發生火災的具體地點都說的清清楚楚，這樣消防叔叔才能迅速找到我們的位置來救我們。還有什麼別的辦法？
幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。
師：好這個方法你都知道，看來你真是個很用心的孩子。
幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。
師：呀，這個方法你也知道，真厲害。你們知道為什麼要用濕毛巾嗎。(幼兒說)看來都知道，讓我來告訴小朋友吧！
師：當發生火災時，會產生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特別大，一旦吸入後很容易中毒，聽說，火災時好多人基本上都是煙氣中毒而死的！，所以非常危險！還有別的方法嗎？（幼兒自由說）
（4）PPT中的小博士出現，告訴幼兒其他還要注意的問題。
師：除了小朋友說的方法，那還有沒有其他應該注意的問題呢，下面我們有請小博士給咱們講一講，好嗎？有請小熊博士。（PPT展示）
師：哎呀，太感謝小熊博士啦，當我們身邊發生火災時，就能用這些方法救助自己和其他人了。剛才我們知道了這么多方法，所以當發生火災時，千萬別慌，要冷靜，動腦想辦法，度過危險。
（5）在幼兒不知的情況下，突然警笛聲響起，——現場演習鞏固
（此時幼兒會用學過的方法和教師提前准備的毛巾，在教師指引下迅速撤離）
師：小朋友們，我們安全了，剛才太驚險了，好在我們憑著機智和勇敢逃出來了，看來我們面臨的困難還是蠻大的，但我相信你們都有不怕吃苦的精神。我們繼續出發，好嗎？（好）