❶ 人教版品德與社會四年級第三單元第二節《錢該怎樣花》教案
一、學情分析
與本單元內容相關的場景以及背景知識貼近學生的生活實際，學生較感興趣，相對更容易調動學生的學習積極性，吸引他們的注意力，引導他們主動的投入到教學活動中來；四年級的學生活躍、好動，彼此間喜歡交流，因此，師生，生生之間的自然交流，詢問個人的真實情況能激發他們的興趣，創造輕松的學習氛圍，讓學生寓樂於學。
二、教材分析
日常生活離不開消費，懂得如何消費，可以幫助我們更加合理的安排生活。本單元通過探討消費與生活這個貼近實際的話題，讓學生進一步了解爸爸媽媽是怎樣掙錢的，家裡的錢又用到了什麼地方，及怎樣才能成為生活中聰明的消費者。讓學生體會父母賺錢的辛苦與艱辛，學會有選擇、有取捨的合理消
per費，做一個會維權的消費者。
三、教學目標
1、知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但並不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。即「我想要的」與「我能要的」
2、了解花錢應該有計劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。
3、了解什麼是浪費與什麼是節約
4、體會到家庭責任感，學會為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。
四、教學重難點
教學重點：
1、幫助學生樹立正確的消費觀念。
2、引導學生如何正確使用零用錢，懂得如何計劃自己的零花錢。
3、懂得哪些錢該花，哪些錢不該花，理解什麼才是節約。
教學難點：在日常生活中，要學會有所放棄，錢花在有用的地方。
五、教學准備
1、教師准備：自製幻燈片
六．教學過程
（一）導入
師：同學們，喜歡逛超市嗎？（生一起回答）
師：恩，老師也特別喜歡逛超市，超市裡邊呀有很多我想要買的東西。那首先就讓我們一起來逛逛超市吧。（出示課件）
出示完課件之後，師詢問：剛剛逛了超市，去了食品區、飲料區、補品區、蔬菜區、水果區、還有麵包區。那你們想要買什麼呢？(引出學生想要的，並且請三位學生說說自己想要的)
對學生的回答進行總結：恩。同學們，我知道了，你們呀，想要買很多自己想要的東西，那你們自己有足夠錢買這些東西嗎？（可以稍微強調下是自己的，不是向爸爸媽媽要。這里便可以引出是怎麼使用自己的零花錢）
引出課題：同學們，你們想要這些東西，但是卻沒有那麼多的錢去買，那怎麼樣來合理的花我們的零花錢呢？今天這節課就讓我們一起學習「錢該怎樣花」。——板書課題以及出示課件
（二）我想要與我能要
1.我想要
師：同學們你們剛剛說了想要在超市買的東西，我們還有幾位夥伴也忍不住要說了，明明說：（課件展示聲音以及圖片）小紅說：連阿姨也忍不住也說了：
現在，我想要一個相機，還想要買一本書，還想要一隻好的筆。那你們呢？還想要什麼？
噓！現在單獨思考一會，然後站起來告訴老師。（請三至四位說說）
2、我能要
師：可是，現在明明非常的不高興，這又是為什麼呢？ （出示課件明明和媽媽吵起來了的）
看完之後，師詢問學生明明不高興的原因是什麼呀？（請一名學生回答）
師：同學們，你們同不同意**的說法。哦，原來明明的媽媽不給明明買玩具。那為什麼明明的媽媽不給明明買玩具呀？（因為明明家的經濟狀況不好，這玩具太貴了）
那，同學們，你們認為明明的媽媽說的有沒有道理？（請兩個同學來回答一下。）
明明不買那個玩具可不可以？
總結：我們有很多的東西都想要買，但是很多的東西都不是自己能要的，看
來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。(板書真實需要與家庭條件)
❷ 理輔導教案：怎樣花壓歲錢
1．教來師撰寫教學案例，是教師自不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
❸ 《怎樣用好零花錢》教學設計
活動內容：大班常識活動《怎樣用好零花錢》活動目標：教育幼兒學會管理自己的零花錢，不亂花錢，把零花錢用在有用的地方。活動准備：多媒體課件活動過程：1、導入 師：小朋友友們，老師想問一下，你們都有零花錢嗎？ 幼：有。 師：你們的零花錢都是哪裡來的？或者是誰給的？ 幼：①爸爸媽媽給的，爺爺奶奶給的。 ②我的零花錢是別人給的壓歲錢。 ③過生日時別人給的錢，爸爸媽媽就讓我當零花錢用了。 師：我們這么多小朋友有零花錢，那麼我們今天就來討論一下「怎樣用好零花錢」這個問題吧！ ２、幼兒講述自己的零花錢都用來做什麼了？ 幼：①我的零花錢買玩具，買好吃的了。 ②家人給我的錢我只花一點點，其餘的都存在我的儲蓄罐里了，媽媽說不能亂花錢，我想給災區的孩子買玩具和圖書。③奶奶過生日時，我給奶奶買了好吃的。④我的零花錢攢起來給媽媽買一輛車。 師：小朋友們，你們用自己的零花錢有給自己買好吃的，買自己喜歡的玩具，還有給家人買禮物的，那麼你們想一下，有時候你們是不是也買一些不該買的東西呀？ 幼：①我買過爆米花，媽媽說不好，有毒，我再也不買了。 ②我有一個文具盒，又買一個，這是浪費，再不這樣了，要節約。師：你倆講的很好，意識到做的不夠好，改正了就好了，那麼我們想一想，怎樣才能用好零花錢呢？３、利用課件：讓幼兒知道零花錢還可以怎麼用？欣賞課件1：一個不朋友把零花錢放進了捐款箱。師：這個小朋友很棒！把 零花錢捐給了那些有困難需要幫助的人或者那些受了災害的人們。欣賞課件２：幾個小朋友把零花錢集中到一起買了好多書捐給了山區農村的小朋友。師：通過剛才小朋友的觀看，你們對零花錢怎麼用有沒有新的打算呀？你們可以相互討論一下，看一下你周圍的小朋友都有什麼想法？你不一定非要象剛才看到的小朋友那樣，但老師希望你們用零花錢做點有意義的事，比如為你的家人做點什麼等等。幼兒討論後匯報討論結果：傾聽幼兒講述後歸納幼1：我不再亂花零錢了，把它攢起來，冷天時，給媽媽買副手套。幼２：我會多買學慣用品，不再買零食了，剩餘的錢我也去幫助別人。幼３：不想給別人，我還是想自己買好吃的。4、總結：這次活動，老師知道了小朋友的零用錢都用來做什麼了，也知道將來你們會用自己的零用錢做什麼？零花錢是家長給的，家人每天都在辛苦的工作，因此對於零花錢我們也要學會節約，不能去浪費，同時也希望你們能幫助那些真正需要幫助的人。
❹ 零花錢怎麼用四年級下冊綜合實踐 教案
教學目標：
1、知識目標：通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫內室氣體的原因容，知道溫室效應會給我們帶來的災難。
2、能力目標：能通過閱讀，結合自己的已有經驗，初步理解「溫室氣體」和「溫室效應」，並大膽地加以表述。
3、情感目標：從了解艾爾變成溫室氣體的過程和原因中初步萌發對大氣遭受污染的憂患意識。
教學重點：
通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫室氣體的原因，知道溫室效應會給我們帶來的災難。
❺ 五年級綜合實踐 《零花錢怎麼花》教學設計
零花錢怎麼花》教學設計
教材分析： 在學校里，我們經常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生。這一切源於何處？我深深地思索: 勤儉節約是我國的優良傳統 , 雖然我國的大教育家孔子早在《論語》中提出了「奢則不遜，儉則固」的道理，類似 「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的名言，學生們都耳熟能詳。但是生活中,他們卻不懂得節約啊! 我希望通過本次調查，了解學生處理零用錢的習慣，培養孩子健康的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。
1、認知目標：通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易，了解該怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。
2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與,體會父母的辛勞, 增強合理使用零用錢的意識。
3、能力目標：通過收集資料及調查、采訪等方法，發展學生的實踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質。
課前准備： 調查和訪問，收集資料和信息。 主要完成零花錢來源、學生零花錢數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務。
活動過程：
一、創設情景、引入課題
1、 請大家仔細觀察錄象，認真思考。 （內容：一天，六年級1 班的林飛、王強同學放學後經過學校門口的食雜小攤，無意中發現食雜小攤里擠滿了學生，他們有的從身上掏出一元、兩元購買餅干、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。還有的在挑選玩具卡片，接著，他們倆在其它的小店鋪里又發現了同樣熱鬧的情景。）
2、你們看了錄像有什麼想法？
3、過渡談話：同學們，你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那麼這筆錢你們是怎麼使用的呢？怎樣使用才合理呢？看來關於「零用錢」有許多值得我們研究的，那我們今天就以「零用錢的調查」為主題，把你們進行的調查研究情況匯報匯報吧。
二、匯報研究成果
1、對學生零用錢數目的調查匯報
（1）小組匯報小學生每月的零用錢數目調查情況： （如金額10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人數）
（2）這么多的零用錢，你們是怎麼用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、對零用錢的主要用途調查匯報
（1）小組匯報小學生零花錢主要用途調查情況： （ 每月用於課外書、文具、零食、玩具及其它的金額）
（2）哪些同學零用錢做了使用記錄？哪些同學有儲蓄呢？
（3）你用零用錢做過最有意義的事是什麼？
（4）通過這些討論你覺得自己的零用錢使用合理嗎？
（5）小結。
3、對零用錢來源的調查交流，學生匯報展示調查情況。 （
1）這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是自己掙來？還有其它哪些方式得來的？
（2）你們調查中有無零用錢的嗎？他們父母沒給零用錢的原因是什麼？沒給零用錢父母就不疼愛孩子嗎？
（3）通過匯報和討論你想對家長說點什麼呢？
（4）小結。
4、對家庭的月收入和開支情況研究
（1）你們都調查了家庭的哪些方面？ 小組匯報。
（2）家庭要開支的多不多？這些家庭的收入，我們的家長是 怎樣賺來的呢？
（3）對比自己體驗賺錢的辛苦與花錢的容易談體會。（學生日記）
❻ 幼兒中班折花教案
活動目標：
1、引導幼兒學慣用四角向中心折紙的技能。
2、引導幼兒繼續學習按圖示折紙的方法。
3、 培養幼兒仔細、耐心的習慣。
活動准備：
正方形彩紙、圖示活動過程：
1、導入活動，引起興趣「小朋友，在服裝店裡你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，折好後擺一個衣服攤好嗎？」
2 、引導幼兒學習按圖示折紙「今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示」
圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然後打開找到中心媽媽（中心點）圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎上再按圖4~圖7折3、 請幼兒操作，教師指導「要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉」
圖（4）翻過來在折一次四角向中心折圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形圖（7）最後對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：「衣服有了，沒有褲子怎麼辦呢？」
「看，衣服還會變魔術呢！一變變成了一條褲子。」請幼兒說說是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。
❼ 小學生主題班會《零花錢怎麼花》教學設計
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見「尺有所短，寸有所長」。學習成績差一些的學生並不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計表，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。在匯報課上，學生能很好地近期調查研究的結果展示給大家，課前的准備是充分的，因為材料來源於學生生活，在聽完匯報後，很多同學都是有感而發的，如看了父母親勞動的情景時，有的同學說父母工作很辛苦，以後再也不向父母親要零花錢了。當我讓學生說說用零花錢做一件最有意義的事時，有的同學說在媽媽生日時送給她一份禮物，也有的同學說存起將讀大學時用，也有的同學說獻愛心，捐款等。當學生在舉身邊節儉的例子時，大部分同學只是說說有關水的節約利用，其它的例子較少，甚至有一位同學說洗完臉的水又可以洗碗不符合生活實際的例子，說明學生平常觀察得少，做得也少，不夠細心觀察生活，所以體驗生活，參與實踐是多麼的重要啊！
❽ 小學綜合實踐課 《零用錢該怎麼花》課堂實錄 ，急，要詳細些的。
《零用錢怎麼花》教學設計
——五年級綜合綜實踐活動課
潯中中心小學教師 蘇來栩
教材分析：
在學校的周圍，我們經常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校周邊的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生。這一切源於何處？我深深地思索：勤儉節約是我國的優良傳統，雖然我國的大教育家孔子早在《論語》中提出了「奢則不遜，儉則固」的道理，類似「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「的名言，學生們都耳熟能詳。但是生活中，他們卻不懂得節約啊！我希望通過本次調查，了解學生處理零用錢的習慣，培養孩子健康的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。
活動目標：
1、認知目標：通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易，了解怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。
2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與，體會父母的辛勞，增強合理使用零用錢的意識。
3、能力目標：通過收信資料及調查、采訪等方法，發展學生的實踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質。
課前准備：
調查和訪問，收集資料和信息。主要完成零花錢來源、學生零花錢數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務。（事先把書讀好，做好）
活動過程：
一、 創設情景，引入課題
1、請大家仔細觀察錄象，認真思考。
（內容：老師每天上、下班，都要從學校門口和學校周邊經過，而每一次經過都重現著同一個畫面。就是在門口及周邊的食雜店裡、小攤上總是擠滿了小學生，當時我把畫面給拍了下來。請看：（點擊：在學校門口學生們有的從身上掏出一元、兩元購買餅干、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些三無零食往嘴巴里送。還有的在挑選玩具卡片，接著，在其它的小店鋪里也發現了同樣熱鬧的畫面。）
2、師：看了這么熟悉的畫面你有什麼感想？
學生發表自己的想法：為什麼買零食的壞習慣屢禁不止呢？同學們為什麼有這么多的零用錢？這些錢又是從哪裡來的呢？吃零食有什麼壞處呢？
3、過渡談話：是啊，你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那麼，零花錢該怎樣用才合理呢？這節課我們就來研究它。（板書課題：零花錢怎麼花）我們先來聽聽你們的調查結果。
二、匯報研究成果
1、對學生零用錢數目的調查匯報
（1）小組匯報小學生每月的零用錢數目調查情況：（課擊：表一）
師：請第一大組成員匯報一下你們調查的情況：（匯報）
（金額5元以下5—10元10—15元15元以上人數）
組長匯報：我們組通過調查發現，5元以下的有……
師：在調查中你有什麼體會，做了記錄了嗎？（學生日記）
生1：讀一讀自己的日記……
生2：讀一讀自己的日記……
（2）師：參與調查，也是在互相學習。你們發現了沒有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名學生來計算的話，你們一個月就有15000元的零花錢，這可不是一筆不小的數目啊？如果拿它去支助學困生，每生按每月300元計算，那麼我們一個月就可支助50名這樣的學困生。
2、對零用錢的主要用途調查匯報
（1）小組匯報小學生零花錢主要用途調查情況：
師：當然，也並不是所有的零花錢都用在不作為的一面，也有它閃光的一面，我們來聽聽第二大組的成員調查的情況吧：（課擊：表2）
組長說：（每月用於課外書、文具、零食、玩具及其它的金額）
師：你們在調查中有什麼特別的記錄嗎？
生1：（學生日記）
生2：（學生日記）
（2）哪些同學零花錢做了使用記錄？哪些同學有儲蓄呢？
生說：
師：是啊，作一個會理財的人要從小培養起。
（3）你用零用錢做過最有意義的事是什麼？
生：捐款，旱，水，地震……
（4）通過上面的數據你覺得自己的零用錢使用合理嗎？
（5）小結：聽了你們的想法，老師很為你們高興，相信你們的家長聽到也會很欣慰的。
3、對零用錢來源的調查交流，學生匯報展示調查情況。
師：老三們：（課擊：表3）
組長匯報：通過調查我們……
（1）你們調查中有無零用錢的嗎？他們父母沒給零用錢的原因是什麼？沒給零用錢父母就不疼愛孩子嗎？
（2）小結：要學會尊重自己最可親，最可敬的父母，因為他們的負擔超出你我的想像。
4、對家庭的月收入和開支情況研究（課擊：表4）
師：來了解一下吧：
（1）小組匯報：我們組……
（2）家庭要開支的多不多？這些家庭的收入，我們的家長是怎樣賺來的呢？
（3）對比自己體驗賺錢的辛苦談體會。（學生日記）
（4）有的同學大手大腳的花錢，你對此有什麼時候看法？（生說）
（5）小結：要讓零花錢發揮它的最大作用。
6、集體討論：一組組數據真實可信，相信大家現在一定有話要對大家講：
（1）亂花錢有什麼危害？（學生收集有關由於亂花零用錢帶來危害的事實材料。）
（2）說說名人節儉的小故事。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
【出處】李紳《憫農》。
【大意】農夫在中午的炎炎烈日下鋤禾，滴滴汗珠掉在生長禾苗的土中。又有誰知道盤中的飯食，每一粒都是這樣辛苦得來。
【提示】這首詩語言淺顯而內涵深邃。有一個故事說，一個財主的兒子不知道稼穡之艱難，常到一個飯館里吃餃子，但把餃子皮全吐掉，只吃肉餡。後來家裡遭遇火災，麗樓美閣一夕之間夷為平地，他成了乞丐，要飯要到這個飯館，老闆以餃子皮招待他，他深為感動。老闆說，不用謝，這都是你當初扔掉的皮，我揀起曬幹了而已。財主的兒子很慚愧，後來勤奮勞動，生活節儉，家道重又殷富起來。這個故事，也印證了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的道理。
由儉入奢易，由奢入儉難。
【出處】司馬光《訓儉示康》。
【大意】從節儉變得奢侈容易，從奢侈轉到節儉則很困難。
【提示】這是司馬光引述他人的話，用來訓誡子孫。它強調要自覺保持儉朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想過好日子，這本無可厚非。但是過於奢華是不可取的，而且這種追求是永無止境的。商紂王用了雙象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了紂王的貪欲一發，將不可遏止。所以，堅持節儉要有自律的能力。
（3）說說身邊節儉的榜樣。
我有一個存錢罐，裡面有許多錢。這裡面有的是爸爸媽媽給我的壓歲錢，也有的是我賣廢品得來的錢。我經常用這些錢買文具，比如鉛筆、書包、橡皮什麼的；有時我也用它們買早點；還有時我會用它們買零食吃，不過得先徵得媽媽同意。你可別看這沒什麼特別，我可讓爸爸媽媽節省了不少零錢呢！
存零花錢真有趣，不但自己有了一筆完全屬於自己的錢，而且還替爸爸媽媽節省了一些錢，真是一舉兩得啊！不過，前提是必須合理地花零用錢。
（4）通過你們的調查和思考你現在認為你的零用錢要怎麼花好呢？為什麼？
生1：
生2：
生3：
三、活動總結（談收獲）
1、請把你們小組交流得出的生讀自己理使用零用錢的計劃說一說吧。
2、小組展示給同學們的但是議書、手抄報、給家長的建議等。（充分准備）
四、延伸：
1、各小給匯報在前面各階段中成功的做法或做得不夠好的地方。
2、活動評價。老師也有幾句話要送給大家：（課件出示）
板書設計：
《零用錢怎麼花》
准備學具：表格：（見網上）
❾ 四年級品德與社會上冊教案錢該怎樣花的作業解答
http://wenku..com/view/9cd18b60caaedd3383c4d35c.html
這里有全部解復答制,請查收
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