❶ 幼兒素質教育叢書大班上冊數學學習6的組成教案
活動目標： l、學習6的分解、組成，掌握交換規律將數量進行分合的方法。 2、能保持正確的書寫姿勢。 3、體驗參加數學活動的樂趣。 活動准備： PPT課件 、幼兒畫冊3練習、筆活動過程： 一、復習5以內的組成 1、游戲"對數"：教師出示一個數字，如，教師說一個數字3，幼兒快速地說出一個對數，兩個數合起來必須是5。 2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內數的組成。 二、學習6的組成l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什麼顏色的果子，又長出了幾個什麼顏色的果子，一共長出了幾個果子。 2、引導小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果，又長出了5個綠蘋果，一共長出了6個蘋果。 3、師：1和5合起來是6。 4、（點擊第二幅圖）提問：現在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。 5、提問：這兩個組成式你發現了什麼。 6、小結：我們發現這兩個組成式兩個數字交換了位置，它們的總數不變。 7、以同樣的方式學習6的其他組成。 8、小結：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。 三、學習6的分解 1、提問：樹上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個大籃筐來摘果子了。看樹上有6個果子，喜羊羊先摘了幾個蘋果放到了第一個籃子里，又摘了幾個果子放到了第二個籃子里？ 2、引導幼兒講述：樹上一共有6個果子，喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里，又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和5 3、同法學習6的其它分解。 3、小結：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。 四、練習6的分合。 1、教師出示作業，介紹作業要求。 2、幼兒做練習，教師指導評價。 3、小結講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。 http://www.baby611.com/jiaoan/db/sx/201212/0797998.html
❷ 幼兒園整合式課程數學下會有幾個教案
1個 幼兒的發展和學習內容涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。每個領域都有其獨特的學習規律和教育規律，領域課程根據中國兒童心裡及發展規律，最完善地保持了各領域教育目標、內容和學習方法的相對獨立性、完整性和獨特性，這是其他任何形式的幼兒教材所無法替代的。而在領域的基礎上進行橫向滲透，以解決幼兒園課程不宜採用高度分化和系統化的學科課程形式，積極尋求不同領域教育內容之間的聯系並加以滲透、融合，最終構成一種完整的中國幼兒教育課程—— 幼兒園滲透式領域課程。這正是國家教育部新近頒布的《幼兒園教育指導綱要》的核心理念和主題概念。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出「……相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域……各領域的內容相互滲透……」。毋庸置疑，符合國家教育部新《綱要》的靈魂、完美彰顯中國教育文化背景、適合並有利於提升中國幼兒教育現實水平的課程模式。
❸ 幼兒園數學1個對1個教案怎麼寫
教學理念： 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。」它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應了解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的「支持者、合作者、引導者。」 設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學習興趣，我想:不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。 一、活動目標： 1、在游戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。 2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。 3、通過活動對幼兒進行愛心教育。 二、活動准備： 1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個； 2、課件：蘋果園景色 三、活動重難點： 重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。 難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
❹ 求：學前教育科學教育與數學教育的教案！！！
幼兒園大班英語教案：小動物闖關記
活動目標： 1.引導幼兒能熟練地運用「I like…….」的句型。
2.鼓勵幼兒學會用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問。
活動准備：小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅遊旗幟一面，野餐食物若干。
活動過程： 隨著輕松的音樂做熱身操：hands,hands,one,two,three!.........
教師出示旅遊旗幟，開始自我介紹： T: I am a rabbit,nice to meet you ! C: Nice to meet you too. T:It』s sunny day ,I』m very happy, Are you happy? C: I am happy. T:FirstI will take you out in the open air,It』s very funny,Are you ready？ C: Yes. T:Let』s go . C:Go go go!
帶小朋友穿越障礙物，在走的途中引導幼兒說：「This is a hole」.「This is a hill」.可提問：「Do you like climbing hills? 幼兒回答：Yes,I do .爬上涉水後便來到了一遍漂亮的草地上,
T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引導幼兒說完整的一句)
3、T:We』re very hungry,after long walk,Are you hungry? C:Yes. T:There』re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.
4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。
5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題： T:What do you like? monkey、Duck、Cat、Rabbit分別回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.
6、Let』s play a game.進一步鞏固「I like …….」句型。 T:Let』s hand in hand ,make a circle ,Play a game「Ai mi ma mo」.Ok？ C:Ok! 1、跟音樂一起跳舞狂歡。 2、T:Are you tired ? C:Yes . T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.
大班數學活動「認識數字8」
活動目標：
1、學會8的形成，並認識數字「8」。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動准備：
1－8數字卡，貓媽媽和小貓，小狗，小猴，花，葫蘆。草莓圖片各8張，幼兒人手一套數字卡和8條魚，布置池塘環境。
活動過程：
一、導入活動組織教學
數字手指操：十個小矮人
二、創設情景，感知8的形成，認識數字8
今天天氣很好，貓媽媽決定帶小貓咪到外邊去郊遊，到池塘去釣魚。到池塘去的路上有三道關卡。要到池塘必須通過3道關卡。他們來到了草地上，呀，好美的景色呀，草上開著許多美麗的花，還有許多的小動物在那裡玩耍，小花貓好高興，貓媽媽問小貓咪，你想和他們一起玩嗎？小貓說當然想呀，貓媽媽說：這就是第一關，只要你能回答對我的問題就過了第一關，我相信你是很棒的孩子，一定行！
小貓咪;你看，草地上有幾只小狗？（7隻）這時又來了一隻，是多少只？（8隻）為什麼是8隻呢？因為7隻小狗添上1隻小狗就是8隻小狗，7添上那個就是8.貓媽媽說：對，對，對，7添上1就是8，小貓咪真棒！第二關，地三關，我們再看那裡有幾只小猴，幾朵小花……8隻小貓，小狗，小猴，8朵花，8個人等等都是用數字8來表示，我們看8像什麼呀？（葫蘆）是怎麼書寫的呀？幼兒書空練習。強調筆順。請幼兒回答;8可以表示什麼？可以找找活動室里邊的東西，8能表示8隻蜜蜂、8多花、8隻蝴蝶，8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。凡是數量是8的東西都可以用數字8來表示。
三、游戲「捉迷藏」
小貓闖過了三關，就和小動物們玩起「捉迷藏」游戲。我們也來玩好不好？請拿到數字8的小朋友躲到數字8下面，（請幼兒扮演數字娃娃）數字7，6……
四、鞏固游戲「小貓釣魚」
小貓咪玩累了躺在草地上休息，這時候貓媽媽給小貓拿來了草莓吃，先吃了7個，再吃了1個，一共吃了8個草莓。貓媽媽說，你不是最愛吃魚嗎？我們不是說好了闖過3關就去釣魚嗎？，好吧，小朋友也來和小貓比一比，看誰釣魚釣得好，先釣7條魚，再釣1條魚，你釣了幾條魚？先釣6條魚，再釣2條魚……幼兒集體操作。
五、 結束活動：貓媽媽帶領小貓回家。
天不早了，我們也該回去了，讓我們把釣到的魚帶回家好好地享用享用吧！
幼兒園大班美術活動《多彩的綉球》
活動目標：
1 、讓幼兒嘗試用不同的材料裝飾綉球。
2、培養幼兒的審美能力和合作意識和熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
活動過程：
一、開始部分
1、創設情景，談話導入：（播放多煤體課件《50大慶之際的廣西》）
師：「再過幾天就是我們廣西成立50周年，也是廣西50歲生日。瞧！我們的城市有哪些變化？」
生：「路旁有鮮花，彩旗」
生：「還掛有綉球」 ……
師：「這兒的綉球和小朋友帶來的綉球有什麼不一樣？」
生：「我們的綉球有顏色，很美，這的綉球沒有顏色…」
2、引導幼兒觀察活動室（左側是幼兒帶來的五顏六色的綉球）幼兒跟同伴介紹自己帶來的綉球。
生：「我的綉球是在桂林買的，有紅色，黃色。」
生：「我的綉球是我哥哥送給我的。」
生：「我的綉球上面有很多珠子呢」 ……
（活動室右側是沒有顏色的綉球）
生：「這邊的綉球怎麼是白色的？」
師：「對，這兒的綉球還沒有漂亮的外衣，請小朋友想辦法幫助它們吧！」
3、觀察桌面上的材料。說一說，想一想，和好朋友討論裝飾辦法。
生：「我想用蠟筆塗紅色。」
生：「我想用珠子貼。」……
二、基本部分
1、四人合作裝飾一個綉球。
2、請小組長介紹本組裝飾的綉球。師點評。
師：瞧！叔叔，阿姨們是怎樣做的呢？
3、（播放多煤體課件）動畫展示製作綉球過程。師旁白輔助介紹。
師：小朋友，你能做出更美的綉球嗎？你還能用上哪些材料？ 鼓勵幼兒展開想像運用更多材料裝飾綉球。
4、（播放輕音樂）個別裝飾綉球，師巡迴指導。
師：「綉球是吉祥如意的象徵，帶上你的祝福，把你裝飾好的綉球送給你的夥伴！」
5、游戲「拋綉球」：幼兒介紹自己裝飾好的綉球，同伴互拋互贈綉球。
三、結束部分
1、（播放多媒體課件音樂廣西民歌《平果嘹歌》喜迎50大慶」）
師：「我們壯族人民唱起壯鄉的歌曲，讓我們跳起綉球舞喜迎50大慶。」幼兒和著音樂，手拿綉球自由舞蹈。
2、拓展延伸：幼兒用裝飾好的綉球裝扮活動室。
❺ 幼兒園防動物抓傷咬傷教案
中國的幼兒教育國家文件文件中是沒有對數學做課程目標上的規定的,
新中國成立以後，自1952年到1981年這期間頒發的、涉及幼兒園數學教育的政策文件都將「計算」作為一門獨立的學科，對各年齡階段的課程內容及要求做了詳細說明，數學教育在幼兒園教育體系中佔有自己的獨立地位。但1996年的《規程》開始弱化學科界限，提出綜合組織各領域的內容，沒有再提出學科教學方面的任務要求。 1999新《綱要》更是根據幼兒的生活將教育內容劃分為五大領域，其中「數學」被並入「科學」， 比較而言，新《綱要》只要求幼兒「從生活和游戲中感受事物的數量關系」，「建構初步的數概念」。「感受」與「建構」的結果很可能只是模糊的理解和體驗，與抽象的數學知識相去甚遠。由此可見，新《綱要》的表述弱化了對具體知識掌握的要求。新《綱要》與以往政策最明顯的區別在於，以「數學」來命名幼兒園數學教育，而以往政策都是以「計算」來命名的。「計算」一詞無形中向人們傳遞著這樣一個信息，即幼兒園的數學就是加減計算，這反映了當時人們對幼兒園數學教育的狹隘理解。因此，新《綱要》用「數學」來命名更能體現幼兒園數學教育的豐富內容。其次，新《綱要》突出了數學與其他各領域及生活的聯系，指出應引導幼兒感受「周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象」數學不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿於幼兒生活和游戲之中有待於抽象的事物。這就使幼兒期的數學有了更為豐富的現實源泉和具體內涵。
基於以上背景,中班數學課程目標總體上定位於通過情景設置,引導幼兒感受周圍環境中的10以內的數,簡單的平面和立體圖形,初步建立時間的概念,學會認識鍾表等就可以了.
❻ 小班蒙氏數學公開課教案《形式排列》
教學理念：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。」它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應了解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的「支持者、合作者、引導者。」
設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學習興趣，我想:不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
一、活動目標：
1、在游戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
二、活動准備：
1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；
2、課件：蘋果園景色
三、活動重難點：
重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
四、活動過程：
1、導入：（開車去果園）「秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發吧。」（音樂起）
2、「果園到了。看！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？」
a（出示可操作的蘋果樹）教師示範摘果子。念兒歌：「樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………」
b請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，並說出總數。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。
c請個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）
3、區別蘋果顏色、大小，並分類擺放「大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪裡長得不一樣？」
（顏色不一樣、大小不一樣）「老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎麼放呢？」
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、「小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什麼來分呢？」
a引導大家按大小不同來分。（幼兒操作）
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友們真能幹，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個筐）這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎麼放了？
（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
「我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊！你想把這些蘋果送給誰呢？」（幼兒自由講述）「好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！」（音樂起）活動結束。
❼ 幼兒園中班數學教案情感教育怎麼寫
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。 活動准備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特徵；
2、課件：《小蝸牛》 活動過程：
一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎麼樣的？它為什麼不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什麼？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
1、第一次觀看前半段，「從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落」
引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心裡有什麼感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以後都覺得很難過！是什麼事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什麼事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什麼事？它為什麼想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
一路上發生了什麼事？遇到了哪些困難？
根據幼兒回答逐一打出相關圖片，並提問講述。
◆小動物超過它（為什麼它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎麼爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那麼高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
◆喝露珠（它為什麼只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什麼？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎麼說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎麼樣的？它把小蝸牛怎麼樣了？）
（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最後還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎麼樣的？
（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）
師：討論得怎麼樣了？誰願意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續努力？為什麼？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看後半段錄像
（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
（2）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什麼？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎麼說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎麼做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續努力，最後怎麼樣了？（爬上了樹頂，成功了！）
三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以後碰到困難，會怎麼做呢？（不怕困難，堅持到底）
師小結：對，做什麼事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點擊課件，出現小蝸牛的笑臉
師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎麼樣了？（變好了！開心了！）
你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動於曾參加鹿城區第二期「名師工程」研修班畢業展示觀摩）
❽ 幼兒園數學教案領域指的是什麼
◆幼兒園數學教學活動含義、作用和特點： 含義：在幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導幼兒學習的數學活動（即數學集中教育活動）。 作用：為幼兒系統地提供新的數學學習經驗，幫助幼兒把數學學習經驗系統化，引導幼兒的心理水平向高一層次提升的重要手段。 特點：目標明確、針對性強、由教師組織活動。 不能把數學教學活動機械地理解為單純的上課，或是教師教、幼兒學的灌輸知識過程，它應是教師與幼兒、教與學雙方積極有效互動的過程，幼兒仍是學習的主體，教學活動可以採用多種形式，通過各種教育途徑去進行。 不足：難以滿足不同水平幼兒的發展，無法照顧幼兒自選。 ※幼兒園數學教學活動的設計 教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的准備工作，數學教學活動的設計，是富有成效的數學教學活動的關鍵。 ◆數學教學活動設計的核心理念——以幼兒為本 幼兒教育的終極目標是促進幼兒全面真實地發展，因此教育者在設置課程、設計活動（幼兒園所有活動）時應本著以幼兒為本的思想。 以幼兒為本，它的含義簡單而言就是教育者施行教育時應幫助幼兒成為發展的主人、學習的主人，而不是以成人的經驗和認識去塑造和改變幼兒（灌輸式、填鴨式教育）。這是任何一個幼教工作者首先應有的理念。應做到： 1.尊重幼兒的興趣和需要 2.把握幼兒原有的水平和經驗 ◆教學活動設計的基本格式： 一．活動名稱 二．活動目標 三．活動重難點 四．活動准備 五．活動過程 ◆如何設計並制定好一份數學教學計劃？ ★一．活動名稱的取法要規范化 數學從屬於五大領域中的科學領域，所以應取名科學活動《*****》，而不用數學活動或是計算活動等取名。 ★二．活動目標的制定要具體化 （一）活動目標的結構 三維目標—— 1.數學方面的粗淺知識和技能的掌握（知識技能） 2.思維能力的發展（能力）