① 長頸鹿和小山羊的大班故事教案
在一個陽光明媚的春天，一隻高高的長頸鹿悠閑地走到樹林里，對面來回了一隻矮矮的小山羊答。
忽然，它們爭吵了起來，也不知為什麼事情?仔細一聽原來是他們在爭吵長得高好，還是長得矮好。長頸鹿昂著頭一邊吃著樹上鮮嫩的樹葉邊對小山羊說：「長得高好，長得高可以吃到鮮嫩樹葉。」小山羊氣急敗壞的說：「長得矮好，長得矮方便吃到嫩嫩的青草，還可以方便喝到河裡的清水。」長頸鹿又傲慢地對小山羊說：「長得高不用怕被別人欺負，還可以看的更遠。」小山羊沒有再爭辯，只是低著頭吃著青草，對長頸鹿說：「你也嘗嘗吧！和樹葉的味道不一樣。」長頸鹿體會到了友情。便和小山羊一起開心的吃起了青草。
原來高有高得好，矮有矮得好，原本是爭吵的對手，最好卻成為一對相互關心的好朋友！
② 大班故事《小紅傘》教案怎麼寫 故事裡面有大象 長頸鹿 獅子 小白兔等一起撐傘那一篇
【活動目標】
1、能根據圖示卡想像並講述圖片里的內容。
2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
【活動准備】圖片、圖示卡
【活動過程】
一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。
(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想像故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間?有誰?什麼地點?他在干什麼?
2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什麼動作?天氣是怎樣的?它要去干什麼?猜猜小兔會帶上什麼出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二，想像圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想像對話。
1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什麼地方?碰到了誰?發生了什麼事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，(教案出自：屈老.師教.案網.)重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富詞彙"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方?發生了什麼事?
2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想像小動物心裡想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
③ 大班科學教案：猜猜我是誰
教學過程：
一、以故事情景導入，引起幼兒興趣。
師：現在老師放一段音樂，你聽聽什麼時候會用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進行曲。
師：誰要結婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢?(幼兒猜測)二、播放PPT,猜猜誰來了。
(一)猜孔雀1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀?為什麼?
2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰呢，我們接著往下看!現在你們覺得是誰?你從哪裡看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍、綠多種顏色構成的眼狀斑紋)3、圖三(孔雀頭)是誰呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對了。
5、小結：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時候非常漂亮，走路的姿勢與雞一樣，邊走邊點頭。
(二)猜長頸鹿1、圖一(尾巴)除了孔雀，還會有誰來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰的尾巴呀?為什麼?
2、圖二(身體)到底是誰呢?我們接著往下看，孩子們，現在你們覺得是誰呢?為什麼?
3、圖三(脖子)誰呀?(長頸鹿的脖子長長的)4、圖四(長頸鹿完整圖)恭喜孩子們，你們又答對了!
5、小結：長頸鹿頭上有一對角，皮膚上有花斑網紋。脖子長長的。
(三)猜大象1、除了孔雀、長頸鹿，還有誰呢?我們一起來看看，哪只小動物的皮膚是這樣的呀?
2、到底是誰呢，我們接著往下看吧，現在你們覺得是誰?為什麼?
3、誰呀?
4、(完整圖)真的是大象哎，你們真棒!
5、小結：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長長的。
三、送請柬1、師：還有好多的小動物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請柬送給動物們，請柬裡面要貼上動物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請大一的孩子們幫忙把這些小動物的照片找出來重新拼好再粘到請柬上送給小動物。你們願意幫忙嗎?
2、師講述規則：
①每組都藏著九種小動物，請孩子每人找出一種小動物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請帖上。(在找的時候，小朋友之間要合作，學會謙讓，如果一個孩子找到了鴨子的頭，另一個孩子找到腳，這時候就需要其中的一個孩子讓給你的小夥伴了。
③貼好了，回到位置上，說說你是給哪只小動物送請柬，怎麼拼出的?
四、反饋1、請個別幼兒說說，你和你的好朋友拼了什麼小動物?你們是怎麼拼的?
2、給動物送請柬，回教室。
孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動物送請帖呢?XX，你老說說你是給誰送結貼的?
謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那麼大的忙，豬先生還想請孩子們幫個忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩個游戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎?嗯，這個游戲的名字就是槍子
④ 急求，大班語言《用愛送你回家》的課件或圖片
請問您找到了故事《用愛送你回家》 的ppt了嗎？如果有請分享給我一下？行嗎？[email protected]
⑤ 大班下美術操作材料長勁鹿的一家怎麼畫
一、猜謎導入。〔紙的中央畫一個大[的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說："小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了一根電話給打電話給大蛋說："大蛋，你好"，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什麼動物？
分析：這次是提出畫長頸鹿的要求，對幼兒來說是第一次，美術活動的技能與內容必須整合的。於是我設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本結構，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫謎把幼兒帶入了充滿想像的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個活動中，重要的是引導幼兒去想像大蛋和小蛋的組合究竟是誰？"仔細一看不是蛋，是什麼動物呀？"在美術活動中，我們提倡以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能[的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利於從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿，產生了參與畫長頸鹿的願望。
二、討論演示：長勁鹿的頭上還缺少什麼？它的脖子是光滑的嗎？長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細[的現在還漏了什麼？一天長頸鹿在草地上散步，它看見小花，對小花說："小花。您早"。小花怎麼了？長頸鹿轉了個彎碰到了小鳥，對小鳥說了什麼？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當會打招呼的長頸鹿好嗎？打大蛋和小蛋變出來，一起去找好朋友。
分析：開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師生交流是十分重要的在傳統[的教學模式中，教師總是提出已有標准答案的問題，盡量避免幼兒出現錯誤，幼兒也習慣於看老師[de]表情去猜測，這種提問不但抑制了幼兒的創造性，而且還使幼兒容易產生盲目有服從權威的心態，不利於健全人格的發展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等[的討論。在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道[的或可能知道的就應當盡可能[的把幼兒推到台前，來讓他們自己開講。例：提問幼兒"長頸鹿的頭上還少了什麼？""它的脖子是光滑的嗎？""腿是什麼樣的等有變化的問題去引起幼兒思索[de]興趣，變被動回答問題為主動參與討論。接著演示長頸鹿往前走碰到小花，小鳥，再往前走會遇到誰呢？這是一個完全開放的問題，讓幼兒的想像自由飛翔。
美術活動的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進行，教師作為支持者和引導者，所起的作用是：引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，並以平等的態度圍繞話題提問，徵求意見或表達自己的某些體驗。
在這活動環節中，教師可能沒有把握好示範的度，幼兒有很強[的模仿性。當教師示範畫長頸鹿遇到花、小鳥，幼兒的思維也因此被框死在自己[de]創作時，幼兒的想像也始終停留在這一層面上。三、粘貼星星：引導幼兒體驗學習禮貌行為的快樂。
〔事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕分析:平時教學中最頭疼的說是評價，我們總是說："現在，我們把自己畫的]貼在黑板上，看看誰[的作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫[的漂亮，再請他談談畫的是什麼？"這時大多數幼兒對開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣[的評價只是立足作品[的效果，評價的對象永遠是那些好的幼兒。
在繪畫活動中，幼兒根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標准去衡量他們的作品，對幼兒來說是不公平的因此，必須把評價的主動權還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場去理解他們的內在感受和表現方式。在本次活動的結束時採用拿小星星的方式，把重點放在幼兒對自己行為的情感體驗上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己[de]手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌[的長頸鹿，遠比老師說"你畫[的長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
⑥ 大班 誰是冠軍 大象 長頸鹿 獵豹
大象最重最大三五噸
長頸鹿最高高的五米
獵豹最快115km/h
⑦ 長頸鹿找朋友的故事是大班的故事嗎
長頸鹿找朋友的故事是大班故事
動物園東邊的草地上，有一隻長頸鹿，它很希望有一個好朋友。
小鳥飛過時，它對小鳥說：「你願意和我做好朋友嗎？」
小鳥說：「你不會飛，我們怎麼做朋友呢？」
大象走過時，它對大象說：「你願意和我做好朋友嗎？」
大象說：「我只喜歡長鼻子的朋友呀。」
長頸鹿失望極了，它傷心地低下頭。
忽然，有一個細細的聲音在它耳邊說：「長頸鹿，你為什麼不開心啊？」
呀，是一隻可愛的紅色小蜻蜓！
長頸鹿說：「你願意和我做好朋友嗎？」
小蜻蜓快樂地笑了，說：「當然願意啦！」
「可是，」長頸鹿說，「你這么小，我們怎麼一起玩游戲呢？」
小蜻蜓飛起來，碰碰它，讓長頸鹿跟著自己走到瀑布邊。
嘩，飛過來一隻、兩只、三隻……幾十隻紅色的小蜻蜓，它們看上去長得一模一樣。
小蜻蜓們輕巧地飛來飛去，轉著圈兒，又停下來，扇動著翅膀排成一排。
「猜猜看，誰是你剛才的那個新朋友！」小蜻蜓們一起說。
這個游戲真好玩，長頸鹿開心地彎下脖子，仔細地找啊找啊。
每一隻小蜻蜓都飛到它旁邊，讓它好好辨認。
終於，長頸鹿輕輕地笑了：「我找到你啦，因為你一直在看著我笑呢！」
嘿，長頸鹿果然找對啦！
好朋友小蜻蜓高興地飛過來，親了一下長頸鹿的臉，說：「下一個游戲是謎語哦，在動物園西邊的草地上，也有一隻想找朋友的動物，猜猜它是誰？」
長頸鹿的眼睛瞪得大大的，它猜不出是誰。
這時，其他的小蜻蜓都叫了起來：「它也是一隻長頸鹿呀！」「它也覺得很孤單呢！」
嘿，長頸鹿又會有一個好朋友啦！