8的分合式教案

Ⅰ 8的分合式怎麼做

我覺得應該這樣做：
8
/＼
1(7)
即8-1=7
8
/＼
2(6)
即8-2=6
8
/＼
(3)5即8-5=3
8
(4)4即8-4=4
把八分成兩個數，已知八與其中一個數求另回一個數用減法計算，
8的合答成：
(8)
/＼
17即1+7=8
(8)
/＼
26即2+6=8
35
＼/
(8)即3+5=8
44
＼/
(8)即4+4=8等方法同上，
把兩個數合並成一個數用加法計算。

Ⅱ 幼兒園作業練習10 請根據圖形的不同特點寫出不同的分合式 8分為1加7和7加1

詳細解答如圖所示，滿意請採納。

Ⅲ 我急要一份學前班數學10的分解與組合的公開課教案

活動設計背景
讓幼兒了解生活中的數學
活動目的
1 經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2 感受總數與部分數之間的關系。
3 培養初步的觀察力，思考能力。
4 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5 引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點
8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。
活動准備
1、教具：「籌碼」、「數字卡片」、「分合號」
2、 學具：「籌碼」、「數字卡片」、「分合號」紙、筆人手一份。
3、 《操作冊》第27頁。
活動過程
一、運用「數字碰球」游戲復習數的分解、組合。
二、學習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，並用「數字卡片」、「分合號」記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數字前後順序，但合起來的結果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。(屈.老師.教案網出處)小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。
3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，並引導幼兒在擺分合式時按一個分數 遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式並記錄，再找出其中有相同數字的分法。
2、 把幼兒分解的結果展示在黑板，並進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲「找部分數」。
五、交流小結，收拾學具。

Ⅳ 幼兒園數學4的分合和加減怎麼備課

看看下面這個，你感受下！ 活動目標： 1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。 活動准備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 「小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。」「小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?它們各有幾朵?」(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)「誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?」如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)「我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?」「請把分合式讀一遍。」繼續感知兩個較小數之間的互補關系。「請小朋友看看這並列的兩個數」如(9/1和8，2和7)「前面多出的1是哪裡的，後面少了的到1哪裡去了」 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。 4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。 活動內容：數學 《學習9的組成》 活動目標： 1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。 活動准備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 「小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。」「小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?它們各有幾朵?」(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)「誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?」如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)「我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?」「請把分合式讀一遍。」繼續感知兩個較小數之間的互補關系。「請小朋友看看這並列的兩個數」如(9/1和8，2和7)「前面多出的1是哪裡的，後面少了的到1哪裡去了。」 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。 4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。 《9的組成》課後反思： 一、本節課的成功之處。 1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。 本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。 2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。 教育心理學研究表明：把思維過程「融」於情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了「請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成」這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(並將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊「拴住了」幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。 二、不足之處。 1、在「擺一擺、填一填」這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子裡進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。 2、在「看一看、說一說、填一填」這一環節，由於設置的內容較多，用時過長，影響了後面的教學。 教學教案活動目標： 1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。 2、進一步練習9的加減法。 活動准備： 1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、 一、=、有關動物的頭飾。 2、教師准備磁鐵教具。 活動過程： 一、引發幼兒的興趣。 1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。 2、讓幼兒說出9的分合。 二、團體活動。 1、小朋友老師給你們帶來了什麼圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。 師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？ 怎樣寫算式？（書：9-1=8） 9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？ 2、出示蘋果圖形。 小朋友，老師又帶來了什麼？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什麼方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。 9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。 三、操作活動： 1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然後擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 四、游戲動物找家 游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然後找家。其餘小朋友說「XX動物你的家在哪裡？」小動物回答「我的家在這里」。

Ⅳ 5.6.7.8.的分合式怎麼做

1，抗震等級：設計部門根據國家有關規定，按照依強度，結構類型和建築高度「回建設分答類與設防標准，的重要性」，並使用不同的具體設計抗震等級進行。鋼筋混凝土框架結構，例如，分為四個抗震等級，以表明其非常嚴重，嚴重，嚴重和一般四個級別

2，地震烈度：根據地理，地質和歷史數據的國家當局，科學的調查和核實，經驗值抗震設防和中國的主要城市和地區的地震分組和地域的概念。抗震設計類別分為A，B，D級的建築，房屋抗震設防烈度全國大部分地區的一般是8度。

3級地震烈度劃分等級，中國被分為六個地震：三小地震，有感地震3-4.5級水平的4.5-6強烈地震，地震6-7級，7-8級地震超過8巨大的地震。

Ⅵ 幼兒園大班8的分解組合教案 聽課記錄怎樣寫

教學目標： 1、知識目標：通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫室氣體的原因，知道溫室效應會給我們帶來的災難。 2、能力目標：能通過閱讀，結合自己的已有經驗，初步理解「溫室氣體」和「溫室效應」，並大膽地加以表述。 3、情感目標：從了解艾爾變成溫室氣體的過程和原因中初步萌發對大氣遭受污染的憂患意識。 教學重點： 通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫室氣體的原因，知道溫室效應會給我們帶來的災難。