A. 中班幼兒教案及反思 動物保護棋
引導幼兒討論：動物對我們人類有什麼好處？師：可是，動物對我們人類有什麼好處？回小結：動物給我們帶答來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。
總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。
B. 小班保護動物朋友教學反思
1. 體驗故事中動物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。 2. 注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中角色的變化。 3. 能理解並復述作品中的重復句：他鑽進被窩里，高興地說：「真暖和呀１..
C. 保護動物英語課件
小學英語We love animals教學設計
教學年級：三年級
教材版本：PEP小學英語
冊數：三年上冊
課題名稱：We love animals
授課時間：40分鍾
一．學生分析
本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知慾強，對於新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究慾望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉並喜愛這些動物和加強環保意識。
二．教材分析
1．Let』s learn
本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda, monkey會說及表示贊美的詞語Super! Cool! Great! 等。
2．Let』s do
本部分是為了鞏固Let』s learn部分的內容，並培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物形體特徵最逼真，學的動物聲音最像。
三．教學目標
能力目標：
1．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, ck, panda, rabbit, 並能用英語介紹這些小動物。
2．能聽懂一些簡單的指示語，並能按照指令模仿動物做出相應的動作。
情感目標：
培養學生愛護動物、保護動物的意識。
四．教學策略
1．本課採用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法
2．採用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等素材，創設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發學生說的慾望。
3．課前准備
教師准備可愛的動物玩具，並放於一個盒子中。准備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生准備玩具小動物或頭飾若干個。
五．教學過程
1．Warm-up
（1）Free talk（1分鍾）
a. ----Good afternoon, Fangfang.
----Good afternoon, Lanlan.
b. ----Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I』m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鍾）
（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（1分鍾）
教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生進入英語學習的狀態，並幫助學生鞏固了上節課的單詞。）
2．Presentation （18分鍾）
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。
(1 )教學ck
a.教師畫一個ck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls. What』s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？
b.課件出現ck的畫面及叫聲。
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意母音字母u的發音〔^〕) 然後把圖片鴨子貼在黑板上。
（2）教學rabbit
T: Hello. I』m an animal. I have two long ears, and I have a white body, too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)
(3 )教學panda
出示課件CAI Ask : Look, it』s a lovely animal. What』s this?
引出 熊貓單詞panda .出示卡片，領讀，進行音標滲透。然後說：
Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）
S1: Hello! Panda, How are you?
S2: Good morning, panda!
S3: Nice to meet you, panda!
(在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4) 老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I』m a dog. (做小狗的動作)
Dog ,dog, I』m a dog, woof woof woof.
聲音woof 引出單詞dog.
接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat ,cat ,I』m a cat, meow, meow, meow .同法教學monkey. (在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)
（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現場呢？出現CAI，隨著滑鼠的點擊，一隻只動物從不同方位出現在畫面上，它們來到了晚會現場。學生再次認讀動物單詞。
（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）
3．趣味操練 Practice （8分鍾）
(1)讓學生拿出准備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。
（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲「說」，即能寓教於樂。）
（2）教師播放Let』s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。
（3）老師示範表演的內容，學生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。
4. Consolidation （5分鍾）
（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …其他同學說上節課學過的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特徵最生動。
5 擴展性活動(Add-activities) （5分鍾） 第3頁
a.教師將一隻大蘿卜放於台上，並戴上rabbit的頭飾，並找若干名學生，師生同表演「拔蘿卜」故事情節。
b. Let』s Chant（朗朗上口的節奏使課堂充滿活力）
Cat, cat, I』m a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I』m a dog, woof, woof, woof.
Duck, ck, I』m a ck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I』m a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I』m a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I』m a panda, ha, ha, ha.
6. Homework （1分鍾）
(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2) 和同伴一起做模仿動物表演。
(3) 小組合作進行編對話或兒歌。
課後反思：
本課時教學設計具有以下幾個特點：
1．教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習慾望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let's do 部分，教師先通過形體語言演示cat, ck, panda, monkey, rabbit, dog等動物的形體，幫助學生更好操練本部分的內容，有助於趣味活動的順利進行。
2．本課時主要學習Let's learn的單詞，其中復習Look！I have a ... 句型也是教學要點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語 Wow!/ Cool! /Great! / Super! 等。在Let's do部分的教學中，看誰模仿動物的形體特徵及叫聲最逼真，使學生的模仿和表演才能得到盡情發揮；在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內容。
3．通過觀看Let's learn 部分的課件，學生整體了解、學習、操練動物單詞內容，使用了動物玩具小動物圖片，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導學生用已學的物品詞彙和新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學習效果，激發了學生的學習興致，培養了同學之間團結友愛的感情。
不足的是，創設的情景比較多，由於小學生認知水平有限，學生有點目不暇接，能力差的學生有些應付不過來。
D. 野生動物教案分析
保護動物就是保護人類保護動物就是保護人類保護動物就是保護人類保護動物就是保護人類自從地球上有了人類以後，我們在不斷地發展進化的同時也在不斷的傷害著那些可愛的動物們.他們沒有過錯,他們只是根據自然界的法則和平的生活著.可是自從有了人類的存在,他們的家園變的越來越小.有些動物甚至已經滅絕了.在滅絕的動物里，袋狼算是最慘的了。在很久以前袋狼生活在廣闊的大草原上，它們過的很快活，無憂無慮。自從人類的到來改變了它們的生活。由於人類的大量圈地，飼養牲畜使得綠草變地越來越少，許多食草動物遷徙到別的草原上。這樣以草食性動物為食的袋狼就沒有了食物。它們便去偷人類飼養的動物。農場主便痛恨起了袋狼，見一個殺一個，就這樣最後一隻野生袋狼也被殺死了。當人們意識到袋狼就要滅絕時，才開始保護公園里的最後一隻袋狼，這只袋狼才過了最後48天的好日子。而48天後，袋狼永遠的從地球上消失了，永遠的！當然不是所有滅絕的動物都是人類殺死,有的是不適應環境的變化而滅絕的.但是某些動物的滅絕，人類有著不可推卸的責任。人類自古以來就一直殘忍地對待著那些動物們,人類剝奪了它們生活的權利.現在人們似乎還沒有意識到一種動物的滅絕的危害。為了賺錢人什麼都願意做，他們把動物的皮毛賣到商場，把動物的肉賣到餐館。但是我們不能把一切責任都推卸到商販的頭上，消費者也有責任，如果沒有消費者的需求那麼商販也不會鋌而走險。人類還在吃著野生動物。比如：蛇。如果蛇滅絕了，老鼠會大肆繁殖，到那時候我們該怎麼……因此每一種生物都有它存在的意義，它們都在以自然的法則生存。如果生物鏈的一頭斷了，那麼另一種動物就會大肆繁殖，甚至威脅到人類，大家記住保護動物。保護動物就是保護人類自己！「瀕臨滅絕的動物」一句令人揪心的話，又一次出現在了我們的眼前。金絲猴，海豹，金雕，藍鯨．．．．．．這些可愛的動物，在環境的影響以及人類的捕殺下，已所剩無幾。鯨的危機：1980年6月30日上午，在澳大利亞南威爾士州北部西爾.羅克斯，突然有成群的巨鯨拚命沖上狹窄的塔雷切裏海灘。為了拯救這些珍貴的海洋動物，人們想盡了一切法也無濟於事。被強行拖回深水的鯨在海水裡曳了一會，又重返沙灘，並在沙灘上痛苦掙扎。時間較長沒下水的鯨，乾燥的皮膚上開始出現血泡，鮮血從破裂處流出。據報道，這次共有58頭鯨死亡。類似鯨集體自殺的現象還有不少：1979年7月16日，加拿大紐芬蘭波林半島，有一百多頭鯨沖向岸邊，最後無一生還；2003年1月，165頭巨頭鯨在紐西蘭南島的「斯圖爾特島」擱淺鯨為什麼要集體自殺？日本科學家岩田久人揭開了這個秘密：他在京的屍體中發現了高濃度的有毒物質三丁錫（TBT）。TBT腐蝕神經，破壞了動物的方向感。TBT是人污染海洋的毒性最大的物質。已有千萬升TBT溶入海洋！老虎悲聲:老虎是世界上最大的貓科動物，已接近滅絕。現在世界上只有大約6600餘頭，而巴里虎，爪哇虎，裏海虎已在30年代逐漸滅絕。盡管各國政府三令五申禁止捕殺老虎，但還是有一些酷愛金錢的人常將它們當作搖錢樹，這連政府都無法約束，法律都無法制服：1967年，在印度有480頭老虎被獵殺；1991年，大量的西伯利亞虎被偷獵；1993年，在印度從偷獵者手裡查獲了867斤虎骨不過有一隻老虎就有一絲希望,只要我們每個人都努力地救助他們,他們還是有可能逃脫這一生死攸關的時刻的!我們常說「動物是人類的朋友」，可就上述事實，人類是否將動物當朋友看待呢？人人都在為保護動物獻出自己的一份力量，而偏偏有那麼一部分人，利令智昏，瘋狂地捕殺野生動物。難道我們對動物做出的「承諾」失效了嗎？難道我們都不去想想這樣做的嚴重後果嗎？不要再不擇手段地傷害危在旦夕的野生動物了，生態災難不能重演！