❶ 學前班語言教案《相反動作》
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動准備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自製圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個游戲，叫「說相反」。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有「反義詞」朋友。
②別人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手裡的東西必須是有「反義詞」朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裡、電視里、馬路上、教室里還有哪些「反義詞」朋友，找到後等我說「開始」就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友
❷ 如何結合指南，根據指南中的語言領域的目標，設計大班語言教學活動
幼兒園大班語言活動教案3篇 1 幼兒園大班語言活動――「反義詞」(公開課) 【活動目的】 1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。 2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。 3．培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。 【活動准備】 1．投影儀、自製投影片。 2．大小皮球各1個。 3．糖、葯、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。 【活動過程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師准備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞 1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦葯的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞 1．圖片上有什麼? 2．它們有什麼不一樣? 幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。 四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。 2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。 五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞 1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞，前――後，里――外，遠――近，多――少，香――臭) 2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 六、活動延伸：游戲「找朋友」 1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。 【說課】 語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習「反義詞」的語言活動。 怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。 這節嘗試教學活動有以下幾個環節：1．激發幼兒嘗試的願望；2．動手嘗試操作，了解反義詞；3．看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；4．游戲「和我說的做的不一樣」，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞；5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發現一些新的反義詞；6．延伸活動，游戲「找朋友」。這節課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。 具體做法如下： 第一，激發幼兒主動嘗試的願望。通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感。然後，教師通過語言的誘導，特別是用了「發現秘密」一詞，讓幼兒更加好奇，引發他們躍躍欲試的嘗試興趣。第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特徵，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦葯的味道之後，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。第三，循序漸進，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較後，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認識反義詞。「新」、「奇」是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個游戲。第一個游戲「和我說的做的不一樣」，不僅培養了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現能力的新的嘗試活動。第二個游戲「找朋友」，是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。第五，發展想像思維，舉一反三。幼兒已經利用教師准備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。 通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續嘗試的願望，也培養了幼兒的良好素質。 2 幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》 《秋天的雨》來自於大班主題活動《豐收的季節》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。 設計意圖 優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到「真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受」。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。 教學目標 1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。 2．能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。 活動准備 1．與散文內容相符，並根據教學過程有交互的Flash動畫課件。 2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。 3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。 4．配樂《秋日私語》。 活動過程 一、創設情境，導入活動 1．師：聽!這是什麼聲音?「滴答、滴答……」 幼兒：下小雨的聲音…… 1． 師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什麼雨呢? 幼兒：秋天的雨、秋雨…… 2． 師：秋天的雨「滴答、滴答」地唱著歌，落到了我們的身上，有什麼撼覺? 幼1：很舒服! 幼2：很涼爽! 幼3：很溫柔，很清涼! 師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的�
❸ 其他國家語言的反義詞什麼的反義詞。的反義詞
組成反義詞的一對詞必須屬於同一意義范疇，如：「長」——「短」（長度），「開頭」——「結尾」（過程），「古」——「今」（時間）。
不是任何一個詞都有反義詞。反義詞以形容詞最多，其次是動詞；表示具體事物的名詞大部分沒有反義詞。
❹ 學前班語言課學習反義詞大、小、多、少的教案怎麼寫，怎麼上好這一堂課
學大小的時候製作大小不一的卡片 一面印字背面不印 讓小孩子先看背面 區分卡片的大小 後正過來 告訴大家這個大小字怎麼寫
同理 多少就是准備兩摞卡片 多少不一 之第一張印字就好了
公開課做好不要做過多的說明 會顯得老師和你呆板 應引導讓學生自主的發言
希望能幫到你
祝你好運
❺ 中班語言教案顛顛倒的活動重點和難點
活動目標：1、理解反義詞的意義;2、能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞回及成對的反義詞;3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。活動准備：大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。活動重點:
根據畫面內容說出相應的反義詞、答數量詞及成對的反義詞,再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌並學會朗誦。活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。活動過程：1、教師做動作「關門」，讓幼兒做相反動作「開門」,引出一對反義詞「開」、「關」。2、(出示大、小皮球)得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：「一個大，一個小，一頭大象，一隻鳥。」重點強調「大」「小」，注意量詞「頭」「只」，並朗誦。4、翻開《語言》15頁，看圖(騎車、走路)，教師引導仿編兒歌(一個前，一個後，一人騎車，一人走)，找出反義詞(前、後)並朗誦。(可以邊拍手打節奏邊朗誦)。5、出示「一把韭菜，一根草」，師幼仿編兒歌(一個多，一個少，一把韭菜，一根草)。6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。
❻ 語言的的反義詞是什麼
動作 [dòng zuò]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
1.身體的活動或行動
2.競技運動要做到的。如:規定動作
近反義詞
近義詞
舉動 行為 行動
❼ 蒙氏課程 了解反義詞教案
活動目標：
1、理解故事，能根據故事情節展開想像，完整清楚的表達自己的想法。
2、具有初步的理財意識。
活動准備：
幼兒前期經驗准備：幼兒認識過人民幣、會20以內加減運算的經驗。
❽ 小學四年級語言的魅力裡面的近反義詞
《語言的魅力》中的近義詞、反義詞如下：
【近義詞】：
繁華--繁榮
華麗版--華美
乞討--乞求權
漆黑--黑暗
濃厚--濃重
陶醉--沉醉
同情--憐憫
【反義詞】：
繁華--偏僻
華麗--樸素
乞討--恩賜
濃厚--稀薄
陶醉--清醒
同情--嘲笑
愁容滿面--喜笑顏開