Ⅰ 搭石教學目標如何實現
閱讀是學生的個性化行抄為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀代替學生的體驗和思考。」所以，在本課的教學中，我主要採用情境教學、閱讀討論、以讀代講等方式，引導學生在自讀自悟、理解想像中與文本進行充分對話，做到在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進文本，感受體會鄉親們的無私奉獻、一心為他人的精神。