① 幼兒教案小班《馬詩》
教學目標 1、學會4個生字，認識2個生字。 2、了解古詩大意，體會馬的精神。 3、有感情的朗讀詩句，並背誦古詩。 教學重點 理解古詩意思，背誦積累古詩。體會詩中的情感 教學難點 理解古詩意思，背誦積累古詩。體會詩中的情感 教學准備 生字卡 教學過程 自主設計 一、 復習關於馬的古詩，導入新課 1、我們已經學過不少的古詩，誰能背誦一首和「馬」有關的古詩呢？今天我們再來學習一首和馬有關的古詩。齊讀課題。 2、同學們見過馬嗎？在古代戰場上，兩軍交戰時，大將軍都是騎著戰馬，威武得很。今天我們要學習的《馬詩》就是寫古代戰馬的。詩的作者是唐朝的李賀，他可是很了不起，7歲就成了全國有名的詩人，是個神童。 二、初讀古詩，讀准字詞 1、我們先自己讀一讀這首詩，會認字就讀字，不會認的字先讀讀音節。要把古詩多讀幾遍。 2、在小組內讀一讀。同學互相糾錯 3、指名讀字詞：（重點指導「燕」「鉤」「踏」的讀音。） 三、再讀古詩，了解詩句大意 1、指名大聲讀古詩。其他同學認真聽，互相評價。 2、讀了古詩，你能想像到什麼樣的畫面？ 3、那麼誰能說說古詩中「大漠沙如雪，燕山越似鉤」的意思。 總結：是啊，讀了這首古詩，我們好像看見了連綿起伏的燕山上空掛著一輪彎彎的月亮，就像打仗的鐵[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]鉤。月光下，一眼望不到邊的大沙漠就像鋪了一層薄薄的白雪。多麼安靜的夜晚啊。我們再來讀讀這兩行，爭取讀得很好。 四、再讀古詩，深入理解感受 1、「何當金絡腦，快走踏清秋」這句古詩你是怎麼理解的呢？ （駿馬啊，什麼時候能戴上昂貴的絡腦，在戰場上賓士殺敵，為國家立下功勞？） 2、再讀古詩，體會作者感受。 3、同學們讀得很好，尤其是「何當」這兩個字，讓老師一聽就感覺到心裡很想早一點上戰場，很急切。 4、「快走踏清秋」怎樣讀，能讀出戰馬賓士的腳步急切的聲音。 5、再讀讀看。 6、多種形式讀古詩。理解古詩內容。 7、評一評哪個小組講得最好。 五、讀古詩復述內容 指名讓學生復述詩的大體意思，教師進行整理。體會詩人在詩中表達的情感，學生充分發言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。 六、作業 板書 馬詩 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。