A. 項羽幼兒園教案
起細細品讀這三個場景，使心中的項羽血肉豐 滿起來。 （一）垓下之圍（師生對話，教師解讀點撥） 1．教師范讀第一段 2．這段文字中最令人印象深刻的場景項羽的慷慨悲歌，展現了項羽什麼樣的性格？ （項羽這個豪爽勇猛的大丈夫，在預料到失敗命運的時刻，唱出了柔腸百轉的《垓下歌》，哀 嘆時運不濟，訣別名騅美人，為項羽的形象增添了一段柔情。展現了他多情善感的一面。也將他有心 保護心愛之人和心愛之物卻又無可奈何的痛苦表現得淋漓盡致。） 3．我們想像一下，曾讓所有諸侯膝行而前，莫敢仰視的蓋世英雄，現在卻唱著悲壯哀婉的《垓下 歌》，此情此景怎能讓人不平添幾分感傷？但也有人據此說項羽此時所心痛的只女人和寶馬，你們同 意這個看法嗎？為什麼？ （項羽作為一名曾經號令天下的霸王，現在卻四面楚歌、窮途末路，他所心痛的絕不只是女人和 寶馬，更有自己的英名、霸業還有和自己並肩作戰的江東子弟。多情自古傷離別，何況別的又是最愛： 江山、美人、霸業、英名等，崛起於壠畝、拔山扛鼎、破釜沉舟、征戰八載未嘗一敗的西楚霸王此時 的心情應是極其沉重復雜的。） 4．此時最能表現項羽這種復雜心境的一個動詞是什麼？最能烘托當時悲涼氣氛的動詞是哪一個？ （「泣」，極其傳神地表現項羽內心難言的情感。男兒有淚不輕彈，更何況是西楚霸王？「泣數 行下」，這是司馬遷筆下霸王唯一一次落淚、最後一次落淚，渲染出英雄末路的悲涼。隨從將士的 「泣」，寫盡了他們心中的不忍，也寫盡了霸王的悲慘處境。） 5．這首《垓下歌》我們應該怎麼讀，才能再現項羽當時的心境和處境呢？ 6．生讀《垓下歌》，師點撥，生再讀。 （二）東城快戰（學生用點評法把握人物性格、形象） 1．生自由朗讀二、三兩段。 2．這個片段又著重展現了項羽哪個側面的形象？請大家仔細品味這兩段文字，在最打動你的句子 或詞語旁邊作一些點評。 如學生點評不到位則補充提問： 項羽反復強調「此天之亡我，非戰之罪也」（請生翻譯，判斷句式），你們能體會此時項羽的 心理嗎？ （對
B. 垓下歌 教案，想一想
誰知道漢朝的開國皇帝？這位皇帝前半生最強勁的對手又是誰呢？