Ⅰ 誰有蘇教版第六冊語文《22、海底世界》公開課的教學設計
海底世界
一、引讀過渡，激趣導入
小朋友們，通過上節課的學習，我們知道，海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。今天我們再到海底世界去參觀一下。讀課題——《22、海底世界》
引讀：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那麼，海底是否一點兒聲音沒有呢？——也不是。
讀讀課文第二小節，看看你有沒有本事從文字中聽到海底的聲音？
二、聆聽文字，訓練語言
（出示片段）海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
1、你找到了哪些聲音？畫出句子，圈出詞語
出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
2、交流讀句子。
預設：A、這個句子你讀得很正確流利，但是要不要讀得這么響亮呢？找找你的根據。
B、你讀得真好，告訴我們為什麼你要讀得聲音輕輕的？找根據。
（1）要用上特製的水中聽音器才能聽到，可見聲音很輕很小，得讀得輕一些。你來試試？
你還從哪兒看出來不能讀得很響亮？
（2）「竊竊私語」，出示詞語讀一讀。「竊竊私語」是什麼意思？（許多人私下裡小聲說話）這里當然是指誰像人一樣在小聲說話？（海底動物們）看來動物們發出的聲音是小小的，輕輕的，誰能給我們讀出竊竊私語的情景？（指名讀）。海底動物們在小聲說著什麼呢？發出了怎樣的聲音？請你讀讀接下來的文字，再來聽聽看。（你聽到什麼了？交流）
預設：我聽到了「嗡嗡」的聲音，好像在和同伴打招呼。
我聽到小鳥一樣「啾啾」的聲音，好像在說：「這東西真好吃！」
我聽到了「汪汪」的聲音，好像在警告別人這里有危險。
……
3、是呀，海底的聲音各種各樣，不同的動物能發出不同的聲音，一種動物在不同的時候，比如吃東西、行進、睡覺時也會發出不同的聲音。剛才你從課文中圈出了哪些詞語？
交流顯示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼嚕
你發現這些詞有什麼特點沒有？（前三個是疊詞，都是模擬聲音的，我們叫它「象聲詞」）
你還知道哪些小動物也會發出這樣的聲音？
（小貓 喵喵 小雞 嘰嘰 小青蛙 呱呱……）說得真多。
打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動作發出的聲音？（吹口哨、敲鼓……）
4、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號）省略號告訴我們還有很多聲音沒寫出來呢，今天我們要在語文課上學一樣本領，就是不戴耳機，也能聽到文字的聲音。誰能仿照課文，用上「有的……有的……」說說你聽到的聲音？
出示填空：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像人在（ ）……
能說幾個就說幾個。
（評價：你也學會用表示聲音的詞了
你真厲害，能聽到兩種聲音了
你把它們竊竊私語的樣子展現給大家了）
三、感情朗讀，小結升華
你們的表達真精彩，想像真豐富，現在我們彷彿就置身於海底世界，你覺得海底世界怎麼樣啊？（讓學生自己說出海底世界的奇妙）讓我們一起來聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧。捧起書，一起來讀吧。
齊讀課文第二小節。
小結過渡：海底動物的聲音奇妙，它們的活動方式更為有趣，下次我們再一起去觀賞吧。
反思隨記：
本課以《海底世界》的第二小節為主要教學內容，上課伊始，我以引讀過渡，激趣導入，直奔本小節中的重點語句進行教學指導。在教學過程中，我主要引導學生自己關注文字，聆聽文字，抓住語言訓練點來進行聽說想像的訓練。
閱讀是學生個性化的行為，課堂上應給予學生充分與文本接觸的時間。針對剛升入三年級的學生形象感知強的特點，我設計的提問是讓學生來找找海底有哪些聲音，畫出句子，圈出詞語，讓學生在自讀圈畫的過程中關注語言文字，從整體上來感知，並留意到關鍵字詞，在動眼動手的過程中加深印象，滲透學習的方法。
文中「竊竊私語」是本段的核心詞，在理解詞語的時候，我是從學生的朗讀入手，通過評價引導學生從文字中去尋找根據「為什麼讀得輕輕的」，引導學生聯繫上下文，緊扣語言文字抓准文眼。然後由此理解「竊竊私語」的意思，並深發開來，回到課文語境，體會文中指海底動物們像人在小聲說話，聲音輕輕的低低的。然後再次聯系其他語句，展開想像說話，豐富「竊竊私語」的內容，並且將此段的最後一句——他們在不同時候發不同的聲音這句的意思也整合在這個想像說話的訓練中了。
在進行重要句式「有的……有的……」訓練的時候，我引導學生關注詞類的特點，並聯系學生生活，拓展練說，為連起來說積累說話素材，降低難度，同時也補充了省略號的空白。並從不同方面評價學生的說話，給予肯定和鼓勵。最後以誦讀結尾，在聲情並茂的朗讀中提升情感。
Ⅱ 《海底世界》教學教案（7）
·幼兒園色彩教案：再近一點，再遠一點
幼兒園色彩教案：再近一點，再遠一點 教學目標 1、根據背景色彩協調有序地安排圖案。 2、能夠區分遠近，體現空間感。 3、能夠在平面上描繪出立體圖形。 所需材料 16開紙板、16開紙(A4)、丙烯顏料、色彩用具、剪刀、刀、膠水、雙面膠、粉蠟筆.....·只要你選擇了堅強，就一點事也沒有
只要你選擇了堅強，就一點事也沒有 我常對女兒說，爸爸沒有百萬家財，也沒有權力可供你利用，將來也不可能為你的舒適生活提供多大便利，一切的一切只能靠你自己，而生活不會是一帆風順的，面對的挫折和不如意會很多，不要奢望別人的幫助，戰勝困難還得靠你自己。只有你從小...·炎夏讓人一點食慾也沒有
小學數學教研：少一點盲從 多一點思考 數學課堂需要學生的合作，但並不是只要學生在課堂上圍坐在一起就叫合作學習。有效的合作離不開教師的設計、組織與指導。第一，要選擇合作的時機。合作學習是新課程倡導的重要學習方式，但絕不是惟一.....·浙教版：輕一點 再輕一點 教學設計
浙教版：輕一點 再輕一點 教學設計 教學目標： 上限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀准7個詞語。理解兒歌內容，懂得 人與人之間要互相關心，經常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒 歌。能仿照課文說或寫一兩段兒歌。 下限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀准...·《海底世界》之奇妙的聲音
《海底世界》之奇妙的聲音 〖教學目標〗 1.認識生字15個，學習 竊竊私語、景色奇異、物產豐富 等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解海底世界的特點，激發學生對大海的熱愛，培養學生樹立探索自然奧秘的興趣。
Ⅲ 海底世界課文三年級教案海底世界這篇課文先用什麼這句話來引領全文，
《海底世界》課文先用一個設問句來引領全文。
這篇課文共7個自然段，先以一個內設問句作為全容文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動物的爬行方式、海底的物產等方面對海底世界進行了介紹，最後對海底世界進行總結：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，這也是全文的中心句。
Ⅳ 關於海底世界的幼兒完整教案
美麗的海底世界 活動目標： 1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感 2、引導幼兒大膽想像進行繪畫。 3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度 活動准備⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特徵。 ⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。 ⒊課件--《美麗的水底世界》。 幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。 一、 導入活動，引起幼兒興趣。 ⒈小朋友們，我們已經學過很多關於魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天李老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光碟想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什麼有趣的東西。 放光碟：幼兒欣賞 二、引導幼兒想像各種魚的不同外部特徵，並觀察圖片。 ⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎麼樣？身上有什麼樣的顏色和花紋？ 幼兒發言後，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。 2、出示海洋圖片 看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。 3、幼兒進行製作 幼兒製作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料。 4、請幼兒把製作好的小魚貼到海底世界去。 5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上後，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什麼魚？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。 三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！ 四、教師帶幼兒走出教室。