❶ 有關說課教案好吃的栗子說教法
尊敬的各位評委、各位同仁：
大家好！一曲山歌送給大家，希望能給您帶來片刻的輕松和愉悅。請大家記住我，我是來自xx小學的22號選手xxx。
一、說教材分析
我今天說課的內容是湘教版六年級音樂上冊第四課《豐收樂》的第二首曲目《栗子大豐收》。這是一個以「豐收」為情境，「歡慶豐收、贊美豐收」為主題的鄉土氣息濃郁的單元，而《栗子大豐收》是一首旋律明快活潑童聲合唱曲，極具民歌風韻，洋溢著豐收的喜慶，有利於學生養成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，在民族民風的學習領域中有著舉足輕重的地位。
二、說學情分析
六年級的學生隨著年齡的增長和認知領域的擴展，他們的體驗感受和探索創造的活動能力也進一步增強。但由於我們農村小學的音樂課缺乏正規系統的訓練，學生的音樂基礎知識相對較差，在歌唱技巧與表現力上有待進一步加強指導與自主領悟。
三、說教學目標
根據新課程標准，結合教材內容和學生的實際情況，本節課中我要達到的教學目標如下：
知識和技能：
能學會用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。
過程與方法：
能採用朗誦、游戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現豐收的喜悅。
情感、態度與價值觀：
1/5頁
通過歌曲的學唱，讓學生養成健康高尚的審美情趣，積極樂觀的生活態度，熱愛音樂，熱愛生活。
教學重點：
是學會用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》，
教學難點：
通過音準、節奏的把握和兩個聲部的協調統一來表現農民豐收的喜悅。
四、說教法學法
在遵循審美教育為核心，新課標為基本理念的指導下，在教學中，我主要採用情景教學法、興趣教學法，並運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體的優點，給學生創設了一個豐收的氛圍。針對兒童愛玩的天性，實施了寓教於樂的教學策略。而學生作為主體在課堂上的參與程度直接影響著學習效果，依據「以學生為主體、教師為主導」的素質教育課堂教學觀，在本課學習中，我力求體現「學中玩、玩中學」的思想，讓學生採用自主探究法、合作交流法、創造法進行學習。
五、說導學過程
在課程改革新理念的指引下，根據我市推廣的音樂課堂教學模式，我將本課的教學過程設計為以下「激趣、體驗、探究、創新、延伸」五個環節。
（一）、創設情境，激起興趣
1、多媒體播放「花果山超級栗示範推廣現場觀摩會」。
（背景音樂《栗子大豐收》）
2、導入：中秋時分，金風送爽，都說是土地不負有心人，今年又是一個豐收年。花果山的「超級栗示範推廣現場觀摩會」正如火如佘的進行著。觀摩者的稱贊聲和農民的歡笑聲交融在一起，奏出了一首動聽美妙的的豐收之歌！ （板書課題 《栗子大豐收》）