⑴ 幼兒園學前班數學20以內編減法應用題教案
為你奉上，敬請參考： 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 活動目標： 1、利用學具「加法、減法板」的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。 2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。 活動准備： 1、教具准備：「加法、減法板」；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。 2、學具准備：：「加法、減法板」；20以內的減法算式；作業單若干。 3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程： 1、預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如「8」，每組8個小朋友跳進圈裡，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。 2、集體活動 （1）復習10以內的減法。 教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。 （2）學習20以內的減法。 創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？ 教師出示工具「加法、減法板」，按順序擺放好。 教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。 教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然後再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最後數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。 （3）用加法減法板學習20以內的退位減法。 教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。 3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎麼樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。 第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先准備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。 第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最後數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。 第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動「美麗的花環」 4、交流小結，收拾學具
⑵ 幼兒園學前班《20-30以內數的加法》教案 求解 急急急！
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保專育和教育，通常接納三至六周屬歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
⑶ 幼兒園學前班巜學習2的組成和加減教案怎麼寫
活動目的： 1.讓幼兒來理解加法減法的含義 2.讓幼兒掌握2的加減法 3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步性問題的能力. 活動准備： 蘋果卡片2個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各2張活動過程： 一、談話導入，引起孩子的興趣。 ①看看今天老師給你們帶什麼來了？（出示1個蘋果） ②再出示一個蘋果問：1個添上1個，一共是幾個？1個減去一個，又是多少？ ③引導幼兒說出加減法的含義以及2以內的加減法算式 二、復習2的組成 ①讓幼兒回憶2可以分成幾和幾 ②幼兒邊說教師邊往黑板上寫 三、出示直觀教具 1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又 來了1頭獅子（出示2個獅子圖片） 問 ①1頭獅子再添上1頭獅子是幾頭？ ②為什麼1+1=2？寫出算式1+1=2 ③、可是開舞會的時候有1隻先回家了，那麼還剩幾只？ 為什麼1-1+2？寫算式1-1=2？ ③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上） 五、引導幼兒口述2的加減法應用題 1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求 2.讓幼兒任意選一道2的加減法進行口述應用題 3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助 六、玩「誰最快」游戲 1.每組做一道必答題（2的加減法） 2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利 七、書寫算式 1.讓幼兒書寫加減法算式 2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。 課後分析： 這節課中，我注重有效地引導學生自己提出問題、研究問題、解決問題，完成本課的學習任務。在引入階段，通過幼兒所喜愛的童話故事，有效地激發了幼兒的興趣，引導幼兒發現其中的數學問題，讓學生產生求知慾。展開階段，組織幼兒進行觀察、操作、思考等一系列活動，讓他們手腦並用，自主探索研究，培養了幼兒獨立學習的能力和合作的意識。鞏固階段，讓幼兒在貼近生活實際的情境中，驗證新知識，運用新知識，加深了理解。總結階段，讓幼兒回顧這堂課用了哪些方法，學到了什麼知識，從而產生喜歡數學的情感，相信自己能學好數學。總之，本節課的教學設計，從幼兒的實際出發，在教學活動之中，讓幼兒輕松地投入學習活動。使數學真正成為幼兒要學、愛學的數學，幼兒能夠學會、學好的數學。
⑷ 學前班二十以內的加減法數學教案怎麼寫
教學設抄計生活化、游戲化的相襲關性分析：
1、歌曲選材來源於主題，並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節奏的游戲、角色游戲等等。
活動目標：
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。
⑸ 學前班進位加法怎麼教學
教學目標：
1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。
2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。
3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。
教學過程：
談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎麼樣？請大家四處看看，對這里的學習環境還滿意嗎？可不知道後面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。
一、新課情境導入：
在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ）
（板書課題：兩位數加兩位數）
今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好演算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。
（匯報交流，師板書方法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。
6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結）
①相同數位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位「1」。
二、新課內容練習：
1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。
2、游戲（摘蘋果）
請表現優秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3
﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5
5 3 8
④ 1 7
﹢ 3
0
3、再請大家玩個游戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。
① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8
+ 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2
5 2 8 9 7 1 7
三、課延伸：
奪紅旗比賽
這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：
①每組選出4名選手進行比賽；
②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝；
③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。。
⑹ 誰有學前班數學20以內的加減法的教案呀，舉個例子教下也行的
6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5=
7+9= 8+8= 5+8= 14-9= 17-6=
4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8=
9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5=
3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9=
14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8=
6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11=
16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6=
19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14=
8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8
3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8=
4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3=
12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6=
6+8= 9+2= 7+4= 5+5= 4+9=
10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5=
14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 9+6=
8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 5+7=
6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8=
6+5= 4+9= 5+7= 7+7= 8+4=
5+3= 2+7= 6+4= 7+4= 3+6=
13-6= 18-9= 11-7= 6+9= （ ）+5=12
17-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-（ ）=9
12-9= 12+8= 11-9= 4+8= 5+（ ）=14
16-4= 7＋= 16－7= 2＋17= 11-（ ）=5
12－8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-（ ）=10
15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+（ ）=18
15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = （ ）+8=12
8+6= 14-10 = 8+8= 14-9= （ ）-12=3
7+5= 14-4= 11+9 = 11-6= （ ）-8=8
17+1 = 15-8= 16+3= 5+8= （ ）+5=18
9＋2= 8＋4= 7＋5= 6＋6= 5＋6=
15－9= 14－8= 12－7= 11－6= 13－5=
9＋4= 7＋8= 7＋7= 6＋5= 5＋7=
12－9= 16－8= 15－7= 14－6= 11－5=
9＋6= 8＋8= 7＋6= 6＋8= 5＋8=
16－9= 11－8= 13－7= 15－6= 12－5=
9＋8= 5＋8= 7＋4= 6＋9= 5＋9=
13－9= 13－8= 14－7= 12－6= 14－5=
9＋3= 9＋8= 7＋8= 6＋7= 4＋9=
11－9= 12－8= 16－7= 13－6= 15－5=
14－9= 15－8= 17－10= 12－3= 11－4=
11－3= 12－4= 13－4= 11－2= 14－10=
4＋8= 5＋7= 2＋9= 7＋5= 8＋6=
14－6= 12－5= 11－5= 13－8 15－6=
7＋7= 9＋9= 9＋6= 8＋5= 8＋9=
11－5= 12－6= 14－9= 16－9= 15－8=
4＋7= 6＋6= 8＋8= 9＋3= 7＋7=
14－8= 15－6= 16－9= 17－8= 18－9=
9＋9= 7＋5= 8＋6= 5＋9= 13－8=
17-10= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4=
1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15=
20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4=
18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9=
17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9=
6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4=
2+7= 2+8= 2+9= 2+10= 2+11=
15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4=
1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 2+0=
19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=
2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16=
15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9=
18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4=
2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5=
19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4=
3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6=
13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9=
4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11=
13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5=
4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16=
11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5=
⑺ 學前班數學二十以內加法教案
教學目標：
1.通過學生的交流，發現20以內進位加法的多種計算方法，體驗演算法的多樣化，
培養學生的發散思維。
2.通過比較、抽象、概括，形成「湊十」的思想。
3.通過計算和比較，學生對不同的算式能靈活選用不同的方法，並能正確計算。
4.同學之間相互交流演算法，體驗演算法多樣化。
教學重點：
1.理解「湊十」法的道理，掌握計算方法。
2.培養學生的發散思維。
教學難點：理解並掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學准備：多媒體http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件。
教學過程：
一、引入。
1.出示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件：85頁圖1。
2.你看，森林裡的小動物們在干什麼呢？你們猜猜看誰會是第一名呢？誰猜
對了呢？讓我們看看比賽的情況吧！
二、展開。
（一）列出算式。
1.估算：比賽結束了，現在你認為誰是第一名呢？（遙控）
2.有什麼辦法能夠確切地知道誰第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4
（二）演算法多樣化。
1.我們先算一算小豬的總成績。會算的可以和同桌說一說你是怎樣算的，不
會算的可以用學具擺一擺。
2.交流演算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13 數的
（2）8+5=8+2+3=13
問：為什麼把5分成2和3，不分成1和4？給這種方法起個名字叫什麼？
（湊十法）
（3）8+5=5+5+3=13
問：為什麼把8分成5和3？給這種方法起個名字叫什麼？（湊十法）
（4）8+5=10+5-2=13
問：明明是加法為什麼要減去2？給這種方法起個名字叫什麼？（多加再減）
（三） 湊十法。
1.觀察比較：這兩個湊十法你喜歡哪個？為什麼？
2.用你喜歡的湊十法計算一下小兔的總成績。說說你是怎樣算的？你認為湊
十時是分大一點的數方便，還是分小一點的數方便？
3.用拆小數湊十的方法分別算一算其他三隻小動物的總成績。誰得第一名？
讓我們祝賀它！（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件：填統計表 掛獎牌）
4.觀察：4+8 7+4 4+9 三個算式中都有一個加數4，為什麼有的把4
拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根據是什麼？
三、鞏固。
1.看圖填數。
2.幫小兔找家。
3.種花游戲。
游戲規則：每朵花上都有一個算式，請大家把他種到與這個算式得數相
同的花盆中。（遙控）
4. 13 = + 可以寫多少個題目？怎樣寫又快又不遺漏？
備課意圖：
20以內進位加法是學習多位數四則計算的基礎，是進一步學習數學必備的基本功之一，因此，這部分內容是小學一年級第一學期的一個重要學習內容，對這部分教學的研究歷來倍受關注。首先體現新教材的編排上，不同的教材有不同的編排體系，其次是20以內進位加法的計算方法教學各不相同。我校採用的是《現代小學教學》教材，通過創設森林射擊比賽的情況，讓學生在熟悉的背景中提出數學問題，在解決問題的過程中（確定名次）探索多種演算法，在多種演算法的交流、認同的過程中形成「湊十」的思想方法。
本節課力圖體現以下幾點：
1、創設情境、激發興趣。
新頒布的《數學課程標准》中明確指出：「數學教學應該是，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生學生感興趣的學習環境，讓學生在觀察、操作、猜測、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。」為了適應現代教育的要求，在小學數學教學中，本著數學源於生活，寓於生活，用於生活的思想，把教材內容同生活實際聯系起來，創設符合小學生認知特點的實際情況，讓學生在現實情景中體驗和理解數學。本節課的引入部分創設了森林王國中的小動物進行射擊比賽的情境。一方面增添了課堂情趣，激發了學生學習的興趣；另一方面自然地提出了數學問題——誰是射擊比賽的冠軍？激起了學生的參與願望，立即要解決誰是冠軍這一數學問題。為探究新知識做好了准備。
2、在多種演算法的交流中，培養學生的創新意識。
當前，小學數學教學改革的重要目標是改變學生數學學習的方式。在數學教學應該引導學生積極開展「演算法多樣化」的活動，積極鼓勵不同學生採取不同的解決問題的策略，為學生提供數學交流的機會，促進學生的數學思維活動，提高數學思維能力。由於積極提倡演算法多樣化，不同的學生常常有不同的解題策略。當他們運用自己的方法解決問題時，會產生更有效、更積極的效果。本節課在「演算法多樣化」這個環節教學中共分以下三層：
（1）充分操作，獨立思考。學生用8個紅圓片和5個黃圓片分別代替小豬兩輪比賽中打的環數，在擺一擺、說一說的活動中體會8+5的演算法。這個環節中學生從動作中發現、思索，獲得直觀知識，初步獲得8+5=13的思維過程。
（2）合作交流，探索多種演算法。
生1：8+5=9+1+1+1+1=13 數的
生2：8+5=8+2+3=13 （湊十法）
生3：8+5=5+5+3=13 （湊十法）
生4：8+5=10+5-2=13 （多加再減）
這種交流，不僅是方法的交流，更是學生思維的交流。既有展示個性的機會，又開拓了學生的思路。
（3）形成「 湊十」的思想方法。
教學實踐中，「 湊十法」既為學生計算這類加法提供了簡捷的計算方法，又有效的培養了學生的數學思維能力，對促進學生能力發展顯示出其特有的優勢，這已成為廣大小學數學教師的共識。本節課通過操作學具、觀察http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件演示、口述計算過程，逐步體驗「湊十法」的好處，讓學生在學習「湊十法」的過程中，形成「轉換」 、「重組」的思想是十分重要的。
3、「學易系統」的引進，使分層教學的操作更為容易，使不同的學生得到不同
的發展。
（1）充分參與、激起想要探究的慾望，激發了學生的學習趣。
符合低年級孩子爭強好勝的心理，引進竟爭機制。學生興趣盎然，反饋及時。「因材施教」是我國古代一條重要的教學原則，它是春秋時期孔子興辦私學、教授諸生的實踐中創立的，距今已有兩千五百多年的歷史。但真正做到因材施教卻不是一件容易的事，「學易」進入課堂，為真正落實個別化教育的思想，實施因材施教原則帶來了生機與希望。老師可以組成小組及時調整教學，實現當堂問題，當堂解決。同時為能力的孩子完成開放題創造了條件。
⑻ 幼兒園大班數學兩位數加法列豎式怎樣講
先讓學生學會數字，以及數字的加法列豎式，首先，交給學生什麼是豎式然後，豎式需要各位對齊，個位對個位，十位對十位，其次，教給學生進位是怎麼回事。先練習簡單的，再練習進位
⑼ 學前班數學14的加減法教案
第 學前班 下冊 數學 教案 課題：學習課堂常規 周課時：1---1 總課時：1 教學目版標：1、重溫課堂常規。2、和權新生相互認識。 3、重溫坐姿、站姿、回答問題、寫作業的規矩。 教學重、難點：訓練常規 教學准備：小貼紙 教學時間：20 分鍾重溫常規，15分鍾相互認識，5分鍾活動 教學過程：1、師生打招呼； 2、師向新生介紹自己； 3、新生生仿照老師的話語介紹自己； 4、互動：健康操 左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我們來做運動，抖抖手呀，抖抖腳，請做深呼吸，學爺爺蹦蹦跳跳我也不會老！ 5、重溫常規 站姿：雙手下垂，兩肩放平，眼睛看老師，抬頭，挺 胸，立正 坐姿：一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴 兩手放平，兩肩放鬆，兩腳並攏，腰桿挺直，