1. 急求，大班語言《用愛送你回家》的課件或圖片
請問您找到了故事《用愛送你回家》 的ppt了嗎？如果有請分享給我一下？行嗎？[email protected]
2. 幼兒園我愛祖國我愛家的演講稿
《我愛我家》的演講稿我愛我家 家是每個孩子成長的搖籃,是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。 我愛我家,一個幸福溫暖的家。...
3. 幼兒園大班安全與健康里的我愛我家教案怎麼寫
【活動目標】
1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。
2、樂於和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
【活動准備】
1、幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什麼》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
【活動過程】
一、引導幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示「家」，提問：「你喜歡自己的家嗎？」「你最喜歡家裡的什麼？為什麼最喜歡它？」請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什麼》，產生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什麼》。
提問：「你聽到了什麼？」「你還聽到了什麼？」幼兒回答。
「詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？」引發幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結：媽媽用勤勞的手把家裡整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據自己的感受，說說家是什麼，感受家的溫暖。
「除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什麼？」
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。
教師小結：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人。
「一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。」「所有的中國人團結在一起組成了更大的家——中國。」由小家聯繫到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
【活動延伸】
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
附詩歌：家是什麼
小兔子說，家是溫暖的地方，
小老鼠說，家是安全的地方，
小鳥說，家是幸福的地方，
小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
4. [愛心]尋求幫助[愛心]：大家有沒有 繪本《我的地圖書》的教案，分享一下，謝謝啦
需要再次強調的是，選擇一所學校，班次成績可以作為最重要依據，但是其它因素也不回得不有答所考慮，需要綜合權衡。如：有的學校偏重於放養式教學，這樣的學校更適合獨立性強的學生，更不適合不自覺的孩子；有的學校校風嚴格，這樣的學校更適合這些不自覺的孩子，而更不適合獨立性強的孩子
5. 百度幼兒中班社會我愛多民族的大家庭教案
一、教學目標 【認知目標】通過教學讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。 【情感目標】引導學生感悟我國是由 56 個民族組成的大家庭 , 激發學生對民族大家庭的熱愛之情。 【能力目標】通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力、解決問題的能力。 二、教材分析 【教學重點】我國是一個由 56 個民族組成的統一國家，重在引導學生認識我國是多民族的大家庭，各民族共同構成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。 【教學難點】民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現給學生是本節的一個難點。 三、設計思路與過程 （一）創設情景，導入新課。 [聽一聽 ] 由教材序言引申、利用歌曲《愛我中華》導入新課。 [想一想 ] 同學熟悉這首歌嗎？它的主題是什麼？ （二）師生互動，導學新課。 1、整體感知 [說一說 ] 歌曲中唱道我國有 56 個民族，說明我們共同生活在這樣一個多民族的大家庭中。請同學們盡可能多的說一說我國的少數民族名稱。教師藉助多媒體設備，出示一部分少數民族的圖片「展現民族風采」，讓學生直觀感受。 [找一找 ] 老師藉助多媒體設備，出示《中國地圖》，引導學生依據教材，結合自己地理知識找出我國「五大少數民族自治區」的地理位置，並說明除此之外的其它幾個人口較多的少數民族的名稱及地理分布情況。根據各民族的地理分布情況概括我國民族分布的總的特點以及這一分布特點對地區經濟的發展和文化的交融帶來的影響。 思考回答： （ 1 ）人口較多（超過 400 萬人）的少數民族主要分布在哪些地方？漢族的主要集聚地又主要在哪些地方？ （ 2 ）我國民族分布的總的特點是怎樣的？這種分布特點表明了什麼？這一分布特點對地區經濟的發展和文化的交融帶來了什麼影響？ 2、升華體會 [議一議 ] 藉助「信息平台」討論理解民族的含義及其民族的基本特徵，感受民族風情和璀璨的民族文化，讓學生明確民族大家庭的每個成員都有自己的特色（共同的民族語言、獨特的風俗習慣、璀璨的民族文化）從而構成了我們民族大家庭中絢麗多彩的生活圖景。結合自己的實際說說對自己民族的了解。 思考回答： （ 3 ）利用信息平台理解民族的含義，歸納民族有哪些基本特徵？ （ 4 ）結合自己的所見所聞盡可能多的說出少數民族（尤其是土家族和苗族）有哪些傳統節日？按要求完成表格填寫。 [思一思 ] 從剛才的學習中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在一個大家庭里，彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是 56 個兄弟民族的總稱。 思考回答： （ 5 ） 56 個民族總稱為什麼民族？在長期發展的歷史長河中，各民族對推動歷史的發展做出了哪些貢獻？ （ 6 ）說文解字：利用信息平台了解中華民族的形成，弄清華夏民族（兒女）、炎黃子孫、龍的傳人的由來和表達的含義（學生能說多少說多少，老師不給出具體的答案，為了幫助學生理解，有機會的話可以播放歌曲《龍的傳人》）。 3、感悟品味 [讀一讀 ] 全班誦讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。 （三）學生交流，小結新課。 [練一練 ] 學生交流收獲和感受，激發學生對民族大家庭的熱愛之情。
6. 大班美術教案《我可愛的家》怎麼寫
幼兒園大班美術教案：我可愛的家
【教學目的】
1、培養學生熱愛生活，可愛的家觀察生活的意識。
2、培養學生的家庭可愛的家意識。
【教學重點】
傢具的表現。
【教學難點】
各種傢具可愛的家的畫法。
【教學用具】
1、教師：范畫、白紙、彩筆。
2、學生：白紙、彩筆。
【教學設計】
可愛的家教學結構教師指導學生學習
【階段目標】
一、引入新課
1、師生談話。
我們每個學生都有自己的家，今天我們局要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。
專心聽講。
引入新課
2、回憶自己的家什麼樣。
大家比上眼睛想一想，自己的家都有什麼？它們都擺放在什麼位置？
學生開始閉眼想。
回憶自己的家什麼樣。
3、介紹自己的家。
請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的傢具你家有沒有？或你見到過么？
學生開始說、並思考。
練習語言表達能力。
4、出示範畫。
看！這是我畫的家，通過畫面你就能看到張老師的家什什麼樣了。
再看看這幾為小朋友的家什什麼樣。
學生欣賞范畫。
通過欣賞范畫開闊學生的思路。
5、分析家的畫法。
（1）櫃子以方居多，再放上面畫畫上門和抽屜。
（2）演示沙發、床的畫法。
談談你將怎樣畫傢具？
學生說出自己的看法。
通過分析傢具來了解傢具的結構。
三、學生作業
作業內容：畫一畫自己的家。
1、盡量按家裡的原貌去畫，以便大家認識你家。
2、傢具可以稍有些變動。
3、可畫些小動物和人物。
學生開始構思畫面。認真作畫。
了解上色的步驟。和方法。
四、課堂小結
將構圖好的作業展示到前面來。
五、板書設計
《可愛的家》
范畫 學生范畫
六、課後小結
分析上色的方法。
認真觀看。（來源：屈老師教案網）
7. 我家寶貝讀大班了老師說他在學校不愛跟人交流怎麼回事
可能寶寶性格內向吧
8. 你好老師我家孩子5周歲了上幼兒園大班，不愛寫字怎麼辦，讓寫字就哭
現在都要求
上了小學才寫字
你可以讓孩子只是適應
而不強求呀