A. 中班教案《最好事》情景講述
活動目標：
1．了解故事內容，理解詞語「寂寞」、「孤零零」，學說短句：「我來陪陪你」。
2．運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
3．體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。
活動准備：
1．教學掛圖《最好聽的聲音》。
2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動過程：
（一）教師出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。
1. 教師：這個小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個人住在院子里，他的心情怎麼樣？從哪裡看出他不高興？（豐富詞彙：孤零零）2. 教師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什麼好辦法使老公公快樂起來呢？
3．幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事裡的老公公是怎麼快樂起來的？
（二）講述故事，並通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥和小貓是怎樣關心老公公的？它們對老公公說了些什麼？（學說短句「我來陪陪你」）老公公怎麼會快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎麼辦呢？
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什麼辦法使老公公更加快樂了呢？
（三）教師講述故事後半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎麼唱歌的？
2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什麼它們也會覺得很快樂呢？
3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創造性的進行故事表演游戲。
活動延伸：
語言區活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節。
家園共育：請幼兒回家後，把故事表演給爸爸媽媽聽。
B. 美麗的森林公園大班戶外情景講述目標
那幕情，簾卷心曲，燭光殘淚繞夕陽，不是分時醉，飲來醒時夢，話巧佳期變回，念織誰斷答曲，是歌誦斷晨景，景曲朗完夜燭，心曲不知望離，夢曲心弦織相思，流景去卻，還增話別，是分無量隔緣變，難思量，回首時時，晚來傷脆，步步心心夢夢，否來語語送情，可有可無，心有送無，不是去時來景，憶斷審時忘卻，思下斟淚，夢前飲語，滴滴情思，語語感失，心系語時人無回。
C. 教案導入部分的情境表演怎麼寫
在情境表演講述活動中，情境創設的途徑是多種多樣的，可以是真人表演的情境，可以是用木偶表演的情境，可以是真人與木偶共同表演的情境，也可以是通過錄像或電腦展示的情境等。
首先，在真人表演的情境與木偶表演的情境、真人與木偶共同表演的情境中，當講述的主題確定後，教師應該把角色向幼兒交代清楚，並理清角色之間的關系，讓幼兒在觀看錶演的過程中能夠把握人物關系之間的轉換，這樣才不會讓看上去熱鬧的表演變得雜亂無章。情境創設力求讓大部分幼兒在短時間內能夠看懂、看明白，所以它的情節不能過於曲折復雜，角色也不追求大量豐富，否則就會影響後面講述的效果。
其次，情境創設主要是布置物質環境，除了應有的道具外，還應該通過一定的物品和裝飾烘托主題的氣氛與內容，讓幼兒彷彿身臨其境。情境創設並不是教師「包辦」的任務，從道具的製作、材料的選擇、裝飾的擺放位置等都應由教師與幼兒共同協商決定，因為幼兒參與這些活動後更容易理解情境的各個要素。
再則，通過錄像或電腦展示情境。教師要注意動畫呈現的效果，包括聲音的錄制與配備、光線的選擇等。只有給幼兒一個最佳的視聽環境，他們在講述中才能更好地回饋所見的情境。
最後，情境創設是幼兒講述的支持，不是最終的目的。教師應該引導幼兒仔細觀看，理解情境中呈現的現象、內容及其前後聯系，讓幼兒帶著一定的講述目的來欣賞。所以，創設好情境後，教師可以把幼兒觀察、理解的重點和中心告訴他們，並提出一定的問題讓幼兒有重點、有目的地觀看。
如情境講述活動「生病的時候」中，教師通過場中一張桌子，桌子上放水果、一盤冷包子、一瓶冷開水、水杯等物品來設置場景，並請一個幼兒表演冬冬因為不講究衛生習慣，用臟手抓水果吃，又吃冷包子，導致生病的一出「戲」。在表演開始前，教師向幼兒提出冬冬怎麼啦、他生了什麼病、他為什麼會生病等問題。帶著這些問題，幼兒能夠更好地理解情境表演所傳達的信息，並在接下來的講述活動中更容易遷移經驗講述。
D. 中班 春天的陽光 看圖講述教案
一，教材分析：抄本課題材，體裁，內容，背景，形式，二，教學重點，難點：三，教具、CAI等多媒體教具，學具：四，本課目標：五，教學方法：觀察法，講述法等，六，教學過程：1、組織教學，a.師生問好，b.分組報告人數，2、導課：播放多媒體畫面情景教學。3、進行新課：a.出示題目，b.出示圖片，教師用講述法，討論法，引導法，觀察法，師范法等c.個別學生先掌握，分組學習掌握，全班整體掌握，教師學生互動中掌握，d.拓展延伸4、小結，反思。
E. 這是一隻什麼樣的動物小班講述活動教案
活動目標： 1、在看看、說說中感受金金、藍點點、青藤之間追求融融童真的過程，體驗友情的魅力。 2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面，較清楚地表達自己的想法。活動准備：東方娃娃07年3月綜合版25本
F. 講述活動為幼兒創設的是什麼情景
對不同年齡的孩子要有不同的要求語言水平的高低和年齡的差異有關，因此，對不同年齡的孩子，我們對他們的要求就應該不一樣。如小班幼兒他們現有的語言水平較低，那我們組織活動中就不能過高地要求他們，他們現在的語言不太完整，簡單句較多，那我們在活動中就應有意識地發展他們語言的完整性以及發展復雜句。在活動操作過程中老師可根據圖片內容進行提問：圖上有誰？在哪兒？他們在干什麼？他們每個人的表情是怎樣的？幼兒可對問題進行單一、逐個回答，但是，一定要求幼兒的回答不是單個的詞或片語，而是一個完整的句子，另外在小班下學期可讓幼兒自行組織句子把剛才所講的內容完整地講述一次。這樣，讓幼兒感受到完整的句子成分，並因此養成習慣。為復雜句、長句的發展奠定良好的基礎。中班幼兒的語言水平相對有所提高，要求也相應地提高，這一年齡層次的幼兒要求他們能根據圖片講述出圖片中的基本情節，句子較為完整，能把圖片中的人、事、景講述進去，對於相對水平高一點的幼兒，應適當的引導他們使用修飾詞。如：美麗的、高興的、笨重的、急急忙忙的、快活的等。對大班幼兒的要求又進一步提高了，在活動中要求幼兒能理出故事的邏輯順序，對語言的組織要比較流暢、完整、次序適當、無邏輯錯誤。另外，還要求有一定的生動性，在講述過程中融入自己的情感、想像、有比較豐富的修飾詞。如何在看圖講述活動中發展幼兒的語言能力看圖講述活動可結合各種手段進行在組織幼兒看圖講述時，為了使幼兒的講述能生動一點，有自己的想法和情緒，教師還可以結合其他的手段，如根據內容配上合適的音樂進行教學，效果就大為不同，音樂的旋律使圖片中人物形象變的栩栩如生，大大增強了幼兒的學習興趣與注意的持久性，可幫助幼兒理解意圖，發展其想像力和表達力。如：我在組織活動「大象救小兔」時伴上一段有高潮迭起的音樂，隨著音樂旋律的變化，營造出了歡快、輕松、緊張的氣氛，幼兒也隨音樂表現出焦急、快樂、害怕等不同的情緒，孩子們都被圖片的內容情節深深的吸引住了。為小兔命運擔憂，個個彷彿身臨其境。教師在幼兒聽音樂、眼觀圖片、精神極為集中之際，引導幼兒細致地觀察圖片，有條理地加以講述，改變了以往只是從時間、地點、人物、情節的順序上進行講述的方法，充分發揮幼兒的想像力，使幼兒掌握了多種講述方法，發展了他們的語言能力。另外，還可以結合游戲、創造情景、多媒體課件等。在看圖講述活動中要喚起幼兒的想像詳情請訪問圖片僅提供給幼兒一些直觀的形象，幼兒在講述時還需要依靠想像力進行加工。這是把畫面的人、物、事、景想像成生活中活生生的人和事的過程，也是由表及裡，由靜態到動態、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程，想像是語言發展的內動力，幼兒有了豐富的想像力就能促進表達水平的提高。所以，在看圖講述中，要千方百計喚起幼兒的想像。啟發幼兒的想像也要根據不同年齡的幼兒和不同的圖片內容進行。小班根據圖片內容啟發幼兒想像時間、地點、人物及人物的簡單心理活動，想像人物與人物之間、人物與景物之間的關系及事物之間的簡單因果關系。中班《邦邦上幼兒園》就要啟發幼兒想像畫面反映的時間、地點、主要人物及背景、想像人物的語言對話、表情神態、重點是邦邦上幼兒園時見到老師的表情與老師的對話，邦邦與媽媽即將分別時的對話、表情及媽媽的神態。對中、大班幼兒，不僅要啟發他們想像圖片上反映的情節，還要以圖片為線索，想像出畫面外的情節。如中班《取皮球》，皮球掉到了又深又窄的洞里去了，圍繞怎樣把皮球取出來，啟發幼兒想像的翅膀，想像出畫面上沒有的情節來。有的說：「小明趴在地上，伸出手去掏」，有的說：「亮亮趕緊找來長鐵絲，把前面圍成勾，放進洞里去勾」?，經過對比，討論選一種好的法，用水灌滿洞，讓皮球浮上來，像這樣讓幼兒進行故事的創編，實際上是對自己的推理、想像的一種表述，對於看圖講述來說，已經提升了一個難度，所以在幼兒感興趣的無意識的狀態中，已經發展幼兒的語言能力。在看圖講述中通過豐富幼兒的詞彙來發展幼兒的語言能力詞彙量以及詞彙在語言中的運用，是幼兒語言水平的直接體現，所以看圖講述不僅讓幼兒對已有詞彙進行靈活運用，而且也應該讓幼兒學習新的詞彙，逐步實現語言能力的發展。如《取皮球》的教學過程中，應讓幼兒掌握「滾、取、拔、鉤、浮」等動詞。當然，為了幫助幼兒形成正確的概念，理解確切的意義，可設置相應的情景，准備適當的實物，帶幼兒親手實踐，讓幼兒在直接動手感知中弄明白什麼是「滾」、|「拔」、|「鉤」、「取」等，並且讓幼兒進行遷移，運用到生活中去，促進幼兒對詞彙的掌握。看圖講述應對圖片進行靈活運用，最大限度的，多方面地對幼兒的語言能力實行促進在看圖講述活動中，教師應根據圖片內容對圖片進行調整形式，可以事先出示故事的起因，讓幼兒想像故事的發展，或是想像故事的結果，或者是把圖片的順序進行調整，讓幼兒通過自己的分析推理，將故事情節完整化，特別是排圖講述，幼兒根據每幅圖片的內容，在腦海里進行邏輯、推理、再進行完整的講述。顯而易見，這不僅發展了幼兒的語言能力，而且對幼兒的邏輯能力、分析能力的發展有著很大的幫助。總之，看圖講述是發展幼兒語言能力的一個大法寶，怎樣把看圖講述，最大限度地發展幼兒的語言能力，是一個值得永遠探究的問題，我們應該在工作中不斷吸取總結經驗。
G. 幼兒園中班語言看圖講述活動哭有什麼用
一、設計意圖：中班孩子的獨立能力較弱，在生活中遇到困難和問題時往往不能積極地動腦筋尋求解決方法，而是以哭的方法來面對。《哭有什麼用》這個活動以直觀的故事形式來幫助幼兒懂得遇到事情要冷靜思考，不慌亂；學會動腦筋想辦法解決的道理。易於幼兒理解和掌握，所以我想通過該活動來達到品德教育的目的。
此外，我班部分幼兒在講述故事時，往往會出現語句表達不完整、不連貫，且不能較好地用上合適的詞語。根據這些情況，我在活動設計中以層層遞進的提問、情節的發展等環節來引導幼兒展開想像，豐富幼兒的詞彙，使幼兒從自由的、大膽的表達提升到完整的故事講述，意在通過活動使幼兒的想像力和口語表達能力得到提高。
二、活動目標：
1、學習較連貫、清楚地講述雞媽媽活捉老鷹的辦法。
2、學習運用詞語：尖利、兇狠、勇敢等。
3、知道遇到事情要動腦筋想辦法。
三、活動准備：
1、知識准備：①幼兒事先認識老鷹、母雞和小雞等的外形特徵和生活習性。②幼兒已玩過音游、體游《老鷹捉小雞》。③在以前的活動中與情景中豐富、了解，如了解幾種兇狠的動物，尖利的爪子，勇敢的行為等。
2、物質准備：掛圖四幅；人手一份小掛圖
四、活動流程：拓展思維——啟發聯想——嘗試講述——寓情於景——活動延伸
活動重點：讓幼兒學會想出、思考出多種辦法來解決困難和問題。
活動難點：完整、連貫地講述圖片。
五、活動過程
（一）拓展思維
1、出示掛圖的一部分，以問題「雞媽媽和小雞為什麼哭？」「你們猜一猜可能發生了什麼事情？」啟發幼兒想像，拓展幼兒的思維。
2、提問幼兒，鼓勵幼兒大膽想像各種發生的可能。
3、完整出示掛圖，引導幼兒用上恰當的詞語講述第一幅圖片的內容。
（二）啟發聯想
1、以問題「老鷹還會回來抓小雞，雞媽媽和小雞們該怎麼辦？」啟發幼兒大膽地想像解決的方法。
2、觀察第二幅圖片，啟發幼兒思考「雞媽媽找到貓大叔做什麼？借了魚網後雞媽媽和小雞會用什麼辦法對付老鷹？」
（三）嘗試講述
1、出示第三和第四幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
教師提出講述的要求：「按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什麼地方？有誰？發生了一件什麼事？雞媽媽和小雞想出了什麼好辦法？它們怎麼對付老鷹？有沒有取得勝利？」
2、分組看小掛圖講述故事，老師巡迴指導，鼓勵幼兒用上「尖利、兇狠、勇敢」等詞語。
3、教師再次強調講述的要求，請個別幼兒講述。
（四）寓情於景
1、鼓勵幼兒說說通過故事懂得了什麼？教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法解決並引導幼兒給故事取名。
2、一起玩音樂游戲《老鷹捉小雞》，讓幼兒體驗另外一種解決的辦法。
（五）活動延伸：
1、到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲。
2、帶《親子手冊》回家和父母講述故事。
H. 猜猜他們在做什麼情景講述教案 大班語言
幼兒園教案，素材到桃李天下去免費下載，可以網路：桃李天下
I. 用心講述生命故事的活動策劃案
這是女人故事的策劃書。你可以借鑒借鑒 《女人故事》電視欄目策劃方案欄目定位：讓有故事的女人敞開心扉
讓有情感的女人走進故事欄目宣傳語： 這里將給你一片如水的天空一、 欄目宗旨"女人如水，當她體會快樂時，她是一汪清水，潺潺流淌；當她經歷痛苦時，心便會結成冰塊封閉自己；而當她再次感受到生命的溫暖，感受到人間的真情時，又會再次融化成水----晶瑩剔透！"本欄目打算以真實細膩的情感為脈搏，來講述女人自己的故事。策劃中的衛視雙休版《女人故事》為此而設。我們把欄目宗旨初定為：讓有故事的女人敞開心扉，讓有情感的女人走進故事。在這里，我們將打開一道窗口，走進女人的世界，去窺視女人的心靈悸動，感受女人的悲歡離合；在這里，心與心不再有距離；在這里，眼淚不再是傷感，它將化作天上的彩虹。真情在這里延續，哲理在這里閃光，心靈在這里碰撞，真善美在這里弘揚。我們在故事裡所展示的主人公從花季少女到龍鍾老婦，展示她們在不同階段，不同生理年齡特有情感世界。同時我們還將從男人的視角來看女人，讓男人融入女人的故事,使本欄目成為當代人情感消費的不可替代品。二、欄目目標以精品意識打造精品欄目，以非常創意贏取非常收視。力求將欄目做成讓"女人愛看，男人想看"的精品欄目，爭取成為雙休版的名牌欄目，成為AC尼爾森南京地區收視排名前一百名。
三、欄目特色欄目以雜志性板塊形式展現給觀眾，以純紀錄片的拍攝手法為首選考慮方式，同時可適當穿插情景劇。節目與節目之間有一定的懸念，每期講述一個女人的真實故事，因為每個女人，每一個年齡階段都會是一個美麗而婉約的故事，有著獨特的魅力與與韻味。主人公既可以是普通女人，又可以是成功女士，還可以是城市邊緣女人等等，欄目涵蓋了各種各樣不同色彩的女人。每一檔節目都力求做到富有個性，有針對性地提出問題，通過問題展開故事，探討女人的心靈軌跡。 不帶有任何采訪和評論，讓觀眾與主人公產生共鳴，把思想軌跡放入演播室探討，把行為軌跡放在故事中敘述，完全忽略攝像機的存在，講述人的真實情感，一個人物可以多條線索鋪連，不固定每一期的格式，針對不同人物，採用不同手法，用不同的記錄方式尋找女人的故事，尋找一份情感，尋找一分內在的真實，突顯個性。欄目特色體現在1、引導功能如講述一個不幸的女人如何在逆境中走出困境，實現自我價值，贏得人生尊嚴的過程。從而啟迪受眾。這些女性在外創業（包括創業成功者，創業沒有成功者、正在創業者等）對於成功的不確信性的女主人公，經過一段時間後可以回訪。無論成敗與否，都是一段美麗動人的故事。2、教育功能如講述一個因錯誤的人生觀而導致無法挽回的後果的問題女人的故事，（女囚、墮落女性等問題女人），以這些女人為前車之鑒，從而起到警視人生，教育更多對人生感到困惑的女性，幫助她們樹立正確的人生觀和道德觀的作用。3、幫助功能講述弱勢女人（傷殘、下崗、失學、家庭暴力等等）的故事，引起社會關注，伸出援助之手，幫她們走出逆境，解決生活和情感上的困惑。在這里，還可以包括心理咨詢，法律幫助等等。4、倡導積極的生活方式隨著時代的發展，女人的生活方式也不斷變化，在節目中我們可以展示最新的女人時尚流行動態，如駕駛、旅遊、健身、游泳等，從而倡導積極文明的生活方式。 總之，以獨特的製作視角使該節目成為全國同類節目中不可替代者。四、節目形態以自然平實的風格，客觀敘述，忠實記錄，全方位展示當代女性的多樣化形象、活動和情感。通過我們的畫面語言，讓受眾去感受、思考和體驗，從而得出他們自己的觀點。也許100個人有100個不同的觀點，而那正是我們所追求的目標－－哲理性將是我們欄目的一大賣點。五、目標受眾主要目標受眾群體鎖定在不同年齡段的女性和男性，尤其是16-40歲的女性。16歲是人生夢想和情感尋找落點的開始；40歲是人生夢想和情感的成熟和升華時期；對年輕女性來說，節目展示的是她們對生活的期盼，是夢想和現實的撞擊；對中年女性來說，節目