⑴ 幼兒園中班科學家鄉的糖球會教案
幼兒園中班科學活動：小菜園
來源：山東省農科院幼兒園 李岩 【設計意圖】
找個合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬於孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的美麗。通過觀察，啟發幼兒大膽想像、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然後展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。
【活動目標】
1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特徵。
3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。 【活動准備】
1、介紹今天外出的地方，及注意事項。
2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。 【活動過程】
一、參觀小菜園：
1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。
提出問題：這是什麼菜？你從哪裡看出來的。
2、有的菜長在土裡，有的菜長在架上的……
二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特徵。
1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）
2、引導幼兒觀察其外形特徵（長的什麼樣子），並觸摸菜葉、果實等。（幼兒根據自己的觀察，自由回答）
3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）
4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論） 三、交流了解蔬菜的營養。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以後吃飯不挑食。 【活動延伸】
通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。 【活動反思】
通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。
⑵ 以我愛家鄉寫一篇不少於三百字的幼兒園活動設計
把根留住 ——《我愛家鄉》預案設計 一、活動主題的提出背景及設計思路 生活在21世紀的小學生，他們今天的生活是無比的幸福和快樂。然而幸福的一代不能「身在福中不知福」，現代信息社會的小公民不能是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。」「誰不說俺家鄉美」這一綜合實踐活動就是從上述的初衷出發。通過引領學生參與綜合實踐活動，觀察家鄉的今天，了解家鄉的過去，切身感受到家鄉的變化，祖國的發展，從而培養學生熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛新社會的情感，使他們形成積極向上的人格，促進學生的和諧發展。本次主題活動就是以「誰不說俺家鄉好」為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關於家鄉變化的若干研究課題，通過對民俗風情、自然風光、工業經濟等方面的合作調查、采訪、訪問、信息收集與處理等探究活動，提升學生的鄉土情，培養學生的熱愛家鄉、贊美家鄉的感情。。 二、活動目標的定位 1、情感態度價值觀目標： 通過觀察、訪問、調查等活動，讓學生在親身體驗和發現中，進一步了解家鄉的發展，感受家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。 2、知識能力目標： （1）引領學生搜集、整理、分析和加工資料，從而開闊學生的視野，改革學生的學習方式，使之獲得現代社會所需要的綜合實踐能力。 （2）通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參於實踐活動，初步培養學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇於創新的精神和實踐操作能力。 3、過程與方法目標： 加強課內與課外、校內與校外的聯系與溝通，讓學生在「大語文」觀的活動實踐中，充分發展其整合知識、大膽創新的能力，從而獲得基本的人文素養，為學生的終身發展打下基礎。 三、活動重點 （1）引領學生搜集、整理、分析和加工資料，從而開闊學生的視野，改革學生的學習方式，使之獲得現代社會所需要的綜合實踐能力。 （2）通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參於實踐活動，初步培養學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇於創新的精神和實踐操作能力。 四、活動難點 1、通過觀察、訪問、調查等活動，讓學生在親身體驗和發現中，進一步了解家鄉的發展，感受家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。 2、加強課內與課外、校內與校外的聯系與溝通，讓學生在「大語文」觀的活動實踐中，充分發展其整合知識、大膽創新的能力，從而獲得基本的人文素養，為學生的終身發展打下基礎。 五、活動前的准備 教師准備：照相機、錄像機等。 學生准備：調查用具的准備、事先取得家長的支持與協作、與有關人員事先取得采訪聯系。 六、活動過程： 整個活動分為准備、實施、總結、拓展四個階段。准備階段側重於設計、製作，主要過程為主題生成，方案設計，調查表的製作；實施階段突出社會性調查和體驗性學習，主要過程為調查、訪問，改進調查方案、數據整理；總結階段側重於匯報、展示、交流、總結評價；拓展階段主要側重於活動的提升與實際應用。 第一階段課題的計劃與准備階段 （一）活動時間：課內1～2課時 （二）教師指導過程： 1、創設情景，生成主題 （1）談話導入： 同學們，誰不說俺家鄉好（播放《誰不說俺家鄉好》音樂），我們的家鄉——石橋鎮（贛榆縣）你了解嗎？家鄉的天，家鄉的地，家鄉的人，家鄉的昨天、今天，你注意觀察過嗎？家鄉的變化，你認真思考過嗎？這次綜合實踐活動，就是讓大家「睜大」自己的「眼睛」，去發現家鄉的美，去感受家鄉的變化！ （2）交流引導，確立主題： 看來我們的同學雖然生活在農村，但如何加深對家鄉的理解呢?家鄉可以是贛榆也可以是石橋,你覺得我們開展這樣的活動可行嗎？(學生討論、交流) 師與學生大家共同協商生成主題：「誰不說俺家鄉好」。(板書課題) 2、提出問題，確立調查對象 師：那我們應該從哪些方面對家鄉進行調查研究呢？ 孩子們各抒已見後加以歸納，確定了如下調查著眼點：對家鄉工業農業調查、對家鄉自然風光的調查、對家鄉風俗民情的調查等方面這幾個調查范圍。 3、采訪調查的方法指導 （1）師：要調查主要考慮什麼呢？ 師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什麼？怎麼調查？三個關鍵問題。 本環節教師指導要點：注意安全，想好問題，聯系好采訪人，禮貌交談，帶好工具…… （2）現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，並指導應對策略。 （三）學生主要活動： 1、自主組合，調查分工，設計活動計劃。 （1）根據以上歸納，把班上的同學分成4個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。 （2）任務分配：第一活動小組調查對家鄉工業農業的情況，第二活動小組對家鄉自然風光的調查的情況，第三活動小組對家鄉風俗民情的調查的情況，第四活動小組對家鄉的過去現在和未來的調查。 （3）各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。 （4）設計小課題研究活動方案。 2、設計調查表 學生共同討論設計調查表。 第二階段課題實施與探究階段 （一）活動時間：課外2～3周 （二）活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。 （三）學生活動過程： 1、開展實地調查活動 （1）對家鄉工業農業調查： 以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，選取部分企業和種糧大戶走訪調查，到黨委辦進行統計，主要調查2008年度的工業農業的發展情況，如種企業、生態園、種糧大戶、招商引資等。 （2）對家鄉自然風光的調查： 以小組為單位，在指導老師的帶領下，就近家鄉的自然風光、名勝古跡開展調查活動。 （3）對家鄉風俗民情的調查的情況： 以小組為單位，在指導老師的帶領下，事先和鎮文化站的輔導員及另外選取的村裡的藝人取得聯系，調查家鄉的風俗民情等。 （4）對家鄉的過去現在和未來的調查 以小組為單位，在指導老師的帶領下，就近隨機選取幾個村中青老三層次的農戶開展調查活動，主要也是調查家鄉的過去現在和未來生活情況。 2、搜集信息 1、師生討論，明確收集的目的和途徑。 根據途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調查組、查閱組。學生根據自己的實際，自由組建小組。 2、分組搜集，確定搜集的內容。 采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產業規模的變化及通信設施、手段等方面的變遷。 考察組：走街串巷，實地參觀考察道路交通等方面的變化。 調查組：以一個有代表性的家庭為例，調查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。 查閱組：到閱覽室、圖書室、社區、檔案局等地方，搜查翻閱有關家鄉變化的資料。 3、時間：兩周。 4、整理材料，製作
⑶ 幼兒園中班《家鄉的四季》教案
活動目標： 1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。 2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。 活動准備： 1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。 2、大樹一棵、與幼兒人數相同的樹葉。
⑷ 幼兒園家鄉的統計活動教案
活動目標： 1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的願望； 2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘； 3、引導幼兒更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。 活動准備： （章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、誇章丘） 活動過程： 一、開始部分： 導入： 1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。 2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪裡嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖） 二、基本部分： 1、復習土特產： 我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？ （章丘大蔥、明水香稻、垛庄核桃、龍山小米、白雲湖鴨蛋、黃家烤肉） 簡介： 章丘大蔥：產於秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢！）蔥白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有「蔥王」、「世界上最偉大的蔥」的稱號。 明水香稻：是「世界香米之王」，古時候給皇上進貢的貢品。 垛庄核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。 龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。 白雲湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美 黃家烤肉：是綉惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。 章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。 2、新授章丘美景： 章丘不僅物產豐富，風景更美： 小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點： （1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪裡了？（白雲湖）你是怎麼看出來的？（有好多荷花）對了，是白雲湖。 小結：白雲湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。 （2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪裡？ 城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。 （3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什麼？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什麼泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什麼特點呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。 小結： 百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建築。 ①百脈泉：池底湧出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為「百脈寒泉珍珠滾」。 ②梅花泉：在 「清照園」內，泉水從很久以前鑽出的5個鑽孔中噴湧出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。 ③漱玉泉：由於受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，並且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。 ④墨泉：水像是從很深的古井裡湧出，顏色很深，黑黝黝的。 ⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉 ⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。 （4）危山：在章丘市西部聖井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。 （5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。 （6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有「齊魯第一古村」的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村裡的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。 （7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦綉，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。 （8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之後的又一大游覽勝地。 （9）七星台：在南部的垛庄，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。 3、看到了哪些景點？（課件總結）這么多景點，你最喜歡那個地方？ 4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師 你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什麼？（逐一提問幼兒講出更多的景點） 5、游戲：猜一猜 教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。 6、游戲：我當小導游 請幼兒互相講一講自己熟悉的景點； 請個別幼兒上台介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導游： 大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。 請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當遊客，游戲開始。 三、結束部分： 1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪裡去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地遊人不斷，大家都在誇章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來誇一誇我們美麗的章丘（聽音樂「章丘娃娃誇章丘」） 2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱著兒歌出教室）。
⑸ 幼兒園教案金色的家鄉用了七個金色的描寫家鄉的美
活動目標： 1.熟悉故事內容並能復述故事的主要情節。 2.嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特徵。 3.能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。 活動准備： 1.表演道具：房子、動物頭飾等 2.桌面教具：故事場景、動物桌面教具等 3.音樂：快樂、舒緩活動過程： 一．導入，激發幼兒興趣 1.教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！ 二、欣賞，理解故事內容 1.欣賞故事第一部分，學習對話教師：這么美麗的房子里住著誰？來了哪些小動物，他們是怎麼說的？ 教師鼓勵幼兒大膽想像、表述小姑娘與小動物的對話，並能用各種動作、表情來表現小動物的特徵。 2.欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。 教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小夥伴的請求嗎？為什麼？ 教師操作桌面教具講述故事，並運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態度轉變的原因。 3.欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。 教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物願意嗎？為什麼？ 教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局三.完整欣賞故事。 完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解四．故事表演 1.介紹表演道具 2.講解表演要求 3.角色扮演 4.評選最佳小演員活動延伸： 1. 小劇場進行故事表演 2. 語言區進行故事復述3．棋類區進行故事棋製作。
⑹ 幼兒園大班關於家鄉特色課的教案晉寧
教學設計思路 本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。 教學目標 （一）知識目標 知道家鄉的風景名勝和資源。 （二）能力目標 通過學習，熱愛自己的家鄉。 （三）情感、態度與價值觀目標 通過介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，激發學生熱愛家鄉的情感。 教學重點 知道家鄉的風景名勝和資源。 教學難點 激發學生熱愛家鄉的情感。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2課時 課前准備 1．通過網路或其他途徑，搜集我省一些風景名勝和物產資料。 2．讓學生搜集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。 教學過程 導入新課 （讓大家欣賞圖片「河北」。） 老師：同學們，大家知道圖片上展示的是什麼嗎？ 學生：（略） 老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉。可你了解她嗎？ 學生：（略） 老師：我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉，先來看家鄉的風景名勝。（過渡） 講授新課 一、家鄉的風景名勝（板書） （一）我省的風景名勝（板書） 老師：大家打開課本第三十頁，認真看一看，這些地方的風景美嗎？它們都在哪裡？然後給同學們說一說。 學生：（略） 老師：這里主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風景區：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。 （讓學生欣賞視頻「河北風光」、「避暑山莊」、「承德避暑山莊」、「趙州橋 （一）」、「趙州橋 （二）」、「石家莊旅遊」，加深對這些名勝的了解。） 老師：大家都去過這些地方嗎？有什麼感受呢？給同學們講一講。 學生：（略） 老師：大家還知道哪些我省的名勝景區呢？ 學生：（略） （讓大家欣賞圖片「白雲古洞」、「保定直隸總督署」、「滄州鐵獅子」、「定州清真寺」、「定州文廟」、「山海關」、「西柏坡」、「清東陵」等。） 老師：這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來誇一下，自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？（過渡） （二）誇誇自己家鄉的美麗風光（板書） 老師：我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小朋友是怎樣誇自己的家鄉的。 學生：（略） 老師：我們的家鄉可能沒有什麼名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。 （讓大家展示自己收集的自己家鄉的照片或圖片，並做簡單的介紹。） 老師：大家這回知道了我們家鄉的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉的物產資源。（過渡） 二、家鄉的物產（板書） 老師：大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什麼？ 學生：（略） 老師：這些都是我省著名的特產，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？ 學生：（略） 老師：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產，介紹給大家聽。 學生：（略） （讓大家欣賞圖片「大名杏」、「河北鴨梨」、「京東板栗」、「巨鹿『01』血杞」、「深洲蜜桃」。） 老師：下面大家把自己搜集的自己家鄉的物產拿出來展示給大家看，並作簡要的介紹。 （同學們展示介紹自己的物產。） 老師：我們的家鄉是多麼的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉呢？ 學生：（略） （最後，帶領同學們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）
⑺ 幼兒園活動整合與指導《我愛家鄉》教案
設計意圖： 《幼兒園教育指導綱要》指出：「幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感」。在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，並能用適當的方式表達，交...流探索過程和結果。基於上述理念，我設計了這一主題活動。 活動目標： 1.了解家鄉美景、美食和傳統文化。 2.能大膽說出自己知道、看到的家鄉事物。 3.喜歡自己的家鄉，為自己是安康人而感到自豪。 活動准備： 圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學二黃》 活動過程： 一、開始部分：出示喜羊羊 「喜羊羊聽說我們安康很美，想帶著羊村的夥伴們一起來旅遊，它想請我們小朋友當它們的小導游，你們願意幫助它們嗎？」 二、基本部分： 1.引導幼兒說出安康的美景。 教師：「小朋友，那你們想帶它們去我們安康那些好玩得地方去呢？」 請幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能幹說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊准備了照片我們一起來看一看。 2. 引導幼兒說出安康的美食。 教師：「喜羊羊說玩了這么久覺得肚子餓了，想請小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們去吃什麼呢？」幼兒自由回答，教師追問：「喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什麼呢？」幼兒自由回答。教師適時指導並出示圖片。 3.引導幼兒說出安康的傳統文化。 教師出示漢劇圖片提問：小朋友，這張圖片上他們在干什麼？（表演漢劇）你們會唱嗎？你會唱什麼呢？讓我們一起來為喜羊羊唱一首《小朋友們學二黃》吧！ 教師：小朋友唱的真好，漢調二黃是我們安康傳統文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陝西屬於第二大劇種，我們小朋友從小就學習唱漢劇，把我們的安康的傳統文化一直傳承下去，發揚光大。讓全世界的人們都聽到我們安康的漢劇。 三、結束部分： 喜羊羊說他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來安康旅遊。我們生活在這么美的家鄉，有好看的風景，好吃美食，好聽的漢劇，你心裡有什麼樣的感覺？你們說的真好，這些感覺其實就是一種自豪感。為我們的家鄉感到驕傲和自豪。 詩歌《我愛家鄉美》 安康美、安康美 安康風景美如畫 安康漢劇傳四方 安康美食美名揚 我愛家鄉安康美