音標讀法教學

Ⅰ 國際音標讀法

母音音素：
/i:/ 【衣 發長點】 /I/ 【衣 急促地發聲】
/e/ 【哎 發這個音的時候不要把「哎」的ī給讀出來，嘴唇放鬆自然地讀】
/

Ⅱ 求推薦最標准最好的音標發音教學視頻

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Ⅲ 音標教學需要注意什麼

需要注意的問題：
（一）、根據學生年段進行音標教學。

低年級的學生具有模仿力強、愛動、愛說的特點，同時他們的辨別能力和自學能力較弱，如果教音標，很容易與漢語拼音混淆，反而不利於孩子的英語學習，可能還會影響到對漢語的學習。所以我認為應該先從興趣上培養學生，在英語教學中，應以模仿單詞讀音為主，培養他們的韻律感和節奏感。到了高年級，學生有了一定的英語基礎，隨著知識的不斷深入，簡單、機械的模仿已不能很好地解決發音問題時，就有必要進行系統的音標教學來提高學生的學習效率，達到解決問題的目的。

（二）、音標為輔、興趣為主。

音標雖能幫助學生學習、記憶單詞，但在中學階段，《英語課程標准》還是特別強調要關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣，從情感、態度、價值觀等幾個方面培養學生綜合運用語言的能力。所以值得注意的是，在進行音標教學的同時，不能忽視對學生興趣方面的激發和培養，以期望他們進入高中階段後，能保持進一步提高英語水平的動力。

（三）、音標教學的關鍵在老師。

英語學習的關鍵在老師，音標的學習更離不開老師的正確引導。而目前，有的小學英語教師，自身的英語發音還不夠標准，要希望他們在短期內把正確的音標教給學生，還為時過早。這也給我們英語教師提出了一個不小的問題。作為教師，應該加大力度提高自身的專業技能，積極參加各種培訓和學習，爭做一名合格的英語教師。通過幾年的英語教學探索和實踐，我認為音標教學對學生學習英語還是很有幫助的。教師可以根據地區、學校、學生、教學等具體情況，嘗試音標教學，在教學中不斷摸索、總結、改進，制定出適合自己和學生的教學方案和實施計劃，不斷完善和提高英語教師教學水平。

希望通過一定時間的學習，部分成績優秀的學生能掌握簡單的音標，通過簡單的音標，找單詞的規律，學會如何運用音標來記單詞，查字典等。在教學過程當中，要適時地、經常性地學習音標。教師在教學中要做到持之以恆，嚴格要求學生，不斷糾正錯誤發音，不讓語音退化。當然我們也應該適當地給予寬容，而且每個人的接受能力也不盡相同，再說語言學習是一個漫長而艱辛的過程，不可能一下就學得十分標准，應該允許「錯誤」的逐步標准化。當然肯定和表揚，是孩子們學習英語中動力組成的一部分，在這方面，作為老師沒有必要吝嗇。

1、 語音教學的關鍵在於激發學生自主拼讀、朗讀單詞的慾望，讓學生在

實踐中體驗到成功，學會關注單詞與讀音的關系。這個階段的教學重點不在於記住幾個單詞，學習和掌握音標的發音方法和字母的拼讀規則比記憶幾個單詞重要的多。

2、英語教學是有規律的，只有符合規律的教學方法才會提高效益。在教學過程中，教師應當不斷總結語言的學習規律，讓學生學得輕松，自己也教得愉快。這正是英語課堂教學永遠追求的和諧氛圍！

Ⅳ 48個音標發音視頻教程有哪些

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音標（International Phonetic Alphabet）是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號，應用於語言學中。音標的提出者是H·斯維斯特 P·帕西 瓊斯。英語音標中有20個母音，28個輔音，共48個。

音標的制定原則是：一個音標由多個音素組成，由2個音素構成的音標我們稱之為雙母音，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。

音標類似於漢語拼音，是記錄音素的符號，是音素的標寫符號，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。它的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，而一個音標並不只表示一個音素（雙母音音標可以認為由1個雙母音音素組成的，也可以認為由兩個單母音音素組成；相對於單母音來說。由2個音素構成的音標我們稱之為雙母音）。

要掌握每一個國際音標的准確發音，見到一個音標符號就能准確認讀發聲，必須加強訓練，加強實踐練習。加強國際音標的讀音訓練，具體說應該做到這樣幾個方面：

（1）聽音訓練：學習國際音標需要認識48個音標，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。

（2）模仿練習，學習國際音標的發音，要注意觀察老師的口型，觀察發音部位的變化，主動模仿發音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是母音發音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，掌握准確口腔開口度，對於准確發音具有非常重要的意義。

（3）注意比較，比較有兩個方面，一是音標本身發音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，比如/ʒ/和/ʃ/，/s/和/z/，注意其發音音色上的差別；二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同，通過比較，可以有效地認識到音素上的差異，從而准確發音。

特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，像、[g]、[d]這些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。

（4）多動口，動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結到自己發音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發音的關鍵。

Ⅳ 42個音標的讀法及其學習方法

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