中班生成教案

Ⅰ 中班5的形成教案簡單一點的

新知識是復在舊知識的基制礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

Ⅱ 中班禮儀教案 做手工

活動目標：
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特徵2、培養幼兒對色彩和印畫的樂趣活動重難點：
手掌印畫的方法活動准備：
1、手掌印畫大樹范畫一張2、白紙若干、顏料（黑色、綠色、黃色）、圍裙和護袖、紙巾活動過程：
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特徵師：今天老師給大家帶來了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什麼呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什麼顏色？樹干是什麼顏色的？（黑色）樹葉呢？它是什麼顏色？（綠色）還看見了什麼顏色？（黃色）那麼你們來猜猜這顆大樹是怎麼畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎麼用自己的大手畫大樹的呀？（想）2、示範印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的（大手）小手真能幹，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，按按按；左按按，右按按，上按按，下按按；我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？
（2）她的小手能幹不能幹？（其實啊不光是她的小手能幹，我們所有小朋友和家長的手都很能幹，對嗎？）3、幼兒和家長相互配合一起完成印畫，教師巡迴指導師：那今天呢老師就來比比看那個小朋友和家長的手最能幹，而且配合的好，好嗎？
師：老師已經為小朋友們准備好了紙和顏色，小朋友輕輕的回到爸爸媽媽身邊就可以開始畫畫了4、展示作品，活動結束5、活動總結今天跟爸爸媽媽一起上課、一起畫畫，小朋友們玩的開心嗎？（開心）你們想不想讓他們以後也這樣陪你們玩？（想）小朋友們問問他們願意陪你們玩嗎（願意）活動延伸：
我們的小手還能幹什麼有趣的事情，和爸爸媽媽一起做做看。
活動反思：
活動開始時由於經驗不足，並忽略開展親子活動的意義所在，緊張導致語速有些過快 ，同時活動確實有些單調，只局限於考慮幼兒的動手能力不足，從而忽視了幼兒的創造能力是無限的。但是，在示範完之後，小朋友就躍躍欲試了，而且在幼兒與家長的操作過程中配合良好，用說兒歌的方式再一次的鞏固了印畫方法， 孩子們玩的很開心。我會吸取此次教訓，在今後的活動中努力做好。

Ⅲ 中班健康課教案《自己的事情自己做》

活動目標：

1、培養幼兒獨立生活的意識，逐步改變他們依賴成人的心理狀態。

2、學會一些力所能及的自我服務技能，知道主動承擔一些家務勞動。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動過程：

1、請幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家裡的什麼地方?每天穿什麼衣服由誰來決定，誰來找。

2、調查一下每天都有誰聽天氣預報。

3、老師請小朋友講講，聽天氣預報對他們有什麼意義。

4、玩游戲：請聽天氣預報。

玩法：幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題。

老師做預報員，向幼兒預報天氣，讓幼兒根據聽到的天氣預報，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優勝組得一枚獎章。

如：老師報陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘；最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等；最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。

5、玩游戲：看誰的衣服最整齊。

玩法：(幼兒分為人數相等的若干組進行比賽)

每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數相等的各種服裝。游戲開始後，每隊幼兒均從第一個人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上後跑回，拍打第二個人的手，第二個人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。

6、教師示範如何洗手絹，要求幼兒回家練習洗手絹、襪子等，並晾起來。

Ⅳ 中班教案生成中與調整怎樣寫

一、課題提出背景：
區域活動首先作為一種思想，發源於西方，由蒙台梭利首次提出，後來在理論和實踐方面都獲得了長足發展。如今，區域活動已成為我國幼兒園課程的重要組成的部分。它是幼兒園實現教育目標的重要途徑，是教師根據幼兒的發展水平、實際需要，有目的、有計劃地投放材料的過程和幼兒自主選擇、操作與擺弄材料的過程融合起來進行的活動。要使幼兒在活動中得到發展，就必須提高活動質量。而影響活動質量的關鍵因素就是活動材料。豐富而適宜的材料，為每一個孩子提供了活動的條件和表現自己的機會，是決定幼兒主動活動的重要因素之一，它直接影響幼兒的興趣，使幼兒在玩耍中各種能力得到提高。
由此可見，區域活動的材料的投放是非常重要的，如果想充分利用好材料這一教育手段，就需要教師在材料調整中有一定的教育策略。教師的教育意圖應該有目的、有意識的隱藏在材料中，教師主導地位轉化為隱性狀態。教師間接調控教育過程，兒童則如入「無師」之境。有更多機會自我決定、自由選擇、主動參與、充分交往、獲得直接經驗、體驗各種情感。教師根據觀察到的幼兒行為，及時調整材料。活動過程不是單向知識傳授和機械模仿、而成了師生雙向信息交流、情感交流的過程和兒童人格的自我成長過程。
二、概念的界定：
材料泛指教師在創設環境中有目的地位兒童提供的各類物體和游戲素材，是兒童個體建構的對象。同時還指向由教師、兒童、家長共同收集的製作作品所需要的各類廢舊物品。材料是兒童游戲活動必不可少的物質基礎，兒童在其特殊的發展階段，更多地是依賴材料進行建構活動的。材料又是教育者架起的橋梁，教師將很多教育意圖通過材料這個媒介自然地傳達給兒童，不同的材料蘊涵了教師不同的教育目的，不同的材料萌發出兒童不同的活動興趣和游戲行為。
三、目的和內容：
1、研究目的：
在本課題中主要以小班區域活動材料的投放情況為研究內容，通過探索，梳理出一些提高教師在區域活動中調整材料的方法。
2、研究內容：
（1）教師在小班區域活動中觀察的內容和方法。
（2）教師在小班區域活動中投放、調整材料的時機、順序、強度。
四、研究的方法：
（1）對象：本園小班2個，1個為實驗班，一個為對比班，年齡3—4歲。
（2）調查方式：
1）廣泛收集資料進行分析研究，撰寫資料綜述。
2）採用觀察法，對幼兒在區域游戲活動時教師現場觀察記錄並分析。

Ⅳ 中班主題生成課《怎樣讓自己變涼快》教案

1． 主題生成
夏天到了，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以後，進了教室。孩子們紛紛叫熱。
鄭瑞東說：「老師，天怎麼這么熱啊，讓我們變涼快些就好了。」我借機和孩子們進行了一次談話——「怎樣讓自己變涼快」。孩子們一個一個發言踴躍，結合自己的經驗提出了很多很好的方法。於是，由此引出了一個主題「我要變涼快」。
2． 主題網路
怎樣讓自己變涼快
各種各樣的扇子 我喜歡的扇子
我要變涼快
好吃的冷飲 玩水真開心
小豬愛洗澡
3． 相關活動
活動內容 活動線索 活動准備 怎樣讓自己變涼快 請幼兒結合經驗談談如何讓自己變得涼快起來 在家園聯系欄出通知，請家長配合 各種各樣的扇子了解認識各種各樣的扇子，知道扇子的作用 幼兒搜集的各類扇子。 我喜歡的扇子 請幼兒嘗試製作自己喜歡的扇子 各類紙，漿糊，彩筆等 好吃的冷飲讓幼兒知道冷飲能降溫，但不能多吃；並能了解幾種冷飲名稱 幼兒搜集的冷飲包裝紙 小豬愛洗澡 通過學習兒歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡相關操作材料若干。 玩水真開心 能愉快地參加玩水，感受夏天玩水也能涼快。 戲水玩具和場地准備
4． 教師准備
1) 查閱夏天的相關知識，搜集資料。
2) 搜集各類紙和水彩筆，提供工具。
3) 布置主題牆的基本框架，展示幼兒製作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4) 活動中教師及時了解幼兒的活動情況，隨時調整活動。

Ⅵ 中班教案《泡泡變變變》反思

本次活動的目標是感受點卡的不同排列形式，會用接數的方法正確目測7以內的數群。孩子版們對於數數是比權較熟悉的，所以他們覺得肯定很簡單，以至於在活動一開始有點「輕視」的感覺，都說：「我早就會數數了」、「太簡單了」。直到我出示不同排序方式的點卡，剛才說太簡單的孩子就開始有一些為難的表情出現了。整個活動看似簡單，但其實是有一定難度的。