Ⅰ 如何指導小班娃娃家區域材料投放
小班幼兒自我中心意識強,自控能力弱,堅持性差。由於缺乏與同伴的交內往經驗,孩子的獨占慾望容強,在游戲中出現沖突是常見現象,特別是表現在爭搶玩具材料上。因此在材料的投放上要有「備份」。利用孩子從眾的心理特點讓他們體驗共同游戲的快樂。在材料的投放上,每一種、每一類我們都投放多件,如系扣的、喂豆的、操作用的蔬菜、水果,還有娃娃、餐具、小筐、小包等都投放3—4個,力圖讓幼兒有條件自主選擇玩具材料。另外在游戲的過程中我們經常發現有的孩子喜歡獨自游戲,與同伴交往甚少。因為游戲材料是孩子與教師和同伴進行交往的最好媒介,所以我們經常更換一些游戲材料來豐富幼兒的游戲內容,增加幼兒之間的交往。
Ⅱ 為什麼要在小班區角中設置娃娃家
因為小班的孩子第一次離開熟悉溫暖的家來到陌生的幼兒園，是極度缺乏安專全感的，最能緩解孩子焦慮情屬緒的就是家的感覺，而且小班孩子生活經驗不足，最熟悉的生活場景就是溫暖的家，所以，小班開設娃娃家是最符合幼兒年齡特點的。
Ⅲ 小班幼兒娃娃家 有哪些游戲區角
「娃娃家」是最受小班幼兒歡迎的游戲之一。游戲過程為教師和幼兒一起創設貼近幼兒生活環境的各種情境,讓幼兒在自由的角色扮演活動中,創造性地表達自我。「娃娃家」游戲對於幼兒的身心健康以及情感、能力的發展具有多方面的作用:(一)讓幼兒在家的環境中找到安全感小班幼兒剛剛從不同的家庭來到幼兒園,還處在分離焦慮時期。面對陌生的環境,陌生的群體,他們首先面對的就是如何克服分離焦慮。這時幼兒在進入娃娃家游戲時呈現出的情況是:需要教師照顧得多,又依戀大人,常常是集體都來到娃娃家中,表現出很強的從眾心理。這一方面需要教師細心照顧,盡快與幼兒建立親密的關系。另外從環境的設置上應遵循「軟、圓、矮、趣、變」的原則,創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境,營造溫馨、快樂的「家」的氛圍。多提供新奇有趣的玩具,玩具能吸引他們的注意力,激發他們參與游戲的願望,積極進入到游戲情景中。
Ⅳ 小班角色游戲娃娃家活動要准備哪些工具
小班娃娃家活動反思一：小班角色游戲娃娃家活動反思
娃娃家」是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由於幼兒經驗缺失，幼兒在為玩游戲時經常出現游戲情節單一，重復性動作多，游戲時間持續較短等問題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進行對話，並能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發現了些許問題，由於老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進行問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。
在以後的角色游戲中，我將針對以上發現的問題進行整改，讓幼兒在游戲中發揮自己的職責，體驗游戲的快樂。
小班娃娃家活動反思二：《娃娃家》游戲後活動反思（500字）
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進去總是會發現孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什麼社會的交往。於是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎麼招呼客人了。於是在區角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經有幾個孩子知道該怎麼招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子。
隨著幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學形式——區角活動的探索也越來越深入，我們不斷地挖掘著區角游戲的潛在教育價值，也不斷的思考著如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區角活動理論的學習，對照自己區角活動中的教育行為，更深入了解幼兒並指導幼兒，促進幼兒的成長。
Ⅳ 幼兒園小班娃娃家區域活活動該怎樣開展
《過新年》主題活動 總目標： 1.能以積極愉快的情緒參加新年慶祝活動，感受節日的歡快。 2.能夠與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。 3.在區域活動中，同伴間能互幫互助，團結友愛。 區角活動內容 第一階段 第二階段 第三階段 美工區 目標 請幼兒用自己的方法設計賀卡。 請幼兒用多種方法設計...賀卡。 幼兒嘗試不同的包裝方式，來包裝禮物。 投放材料 卡紙，剪刀、亮紙、顏料、舊圖書、蠟筆等。 卡紙，剪刀、舊圖書、蠟筆等。 包裝紙、大小不一的盒子。綵帶等。 娃娃家 目標 通過翻年歷讓幼兒知道一年即將過去，新年就要到來。 通過材料，請幼兒把娃娃家布置一新。迎接新年。 進行包餃子，感受新年的氛圍。 投放材料 年歷若干。 彩色紙等裝飾材料。 橡皮泥等。 表演區 目標 請幼兒表演高興地事。 包裝6以內數量的禮物，練習按數取物。 自由組合玩舞獅游戲。 投放材料 提供音樂、化妝材料、表演服飾等。 數卡、實物。 音樂、花球、頭飾。 語言區 目標 邊說故事，邊用指偶進行表演。 請幼兒自編自己的高興事。 幼兒看書，了解各國過年風俗的書籍。 投放材料 故事書、指偶等。 指偶。 書籍。
Ⅵ 娃娃家教案小班
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況內。教學目標容是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。