『壹』 小班語言《會變的石頭》教案
有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。……
『貳』 幼兒園中班社會教案《路上有塊大石頭》
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教內知識的內容，找出與容新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『叄』 小班《我是石頭》教案
【活動目標】
1、初步認識沙子和石頭的特徵，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。
【活動准備】
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：岩石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
【活動過程】
一、導入。
圖片欣賞：漂亮的岩石。
教師提出疑問：漂亮的岩石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解岩石的形成。
岩石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成岩固結而形成的岩石。
教師：你們出去旅遊的時候看見過岩石嗎？想一想在哪裡見過岩石？（提示：海邊，山林等）
2、實驗。
出示：一團捏在一起的濕沙。
你們看這是什麼？www.jy135.com現在，我們用吹風機吹一吹，看看有什麼變化？
小結：小球上的沙，由於濕度的變化和擠壓，可變成岩石。
老師告訴小朋友，岩石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解岩石的沙化特徵。
課件演示：岩石和沙子。
教師：看看照片上是什麼？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結：岩石被風化成為小塊後，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導幼兒在探索中認識石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）
（2）啟發提問：
石頭是什麼樣的？（硬硬的）
摸上去有什麼感覺？（粗糙、光滑）
你手裡的石頭是什麼顏色的，什麼形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
5、討論：石頭有什麼用？
課件演示：《有用的石頭》
鋪路、鋪地、築防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結論：人們的生活離不開石頭。
三、結束。
引導幼兒在小石頭上作畫。
【活動延伸】
引導幼兒回家後繼續收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然後講給大家聽。
『肆』 大班 石頭有什麼好處的教學活動
活動設計背景
我班的孩子對石頭已有一定的經驗，我們戶外活動是，孩子們對幼內兒園旁邊公園里路徑上的各容色石頭，非常感興趣，為了滿足孩子們的好奇心，和探究慾望。所以設計了這節課，通過活動引導孩子進一步去探究各種各樣的石頭以及他媽的功用。
活動目標
1.培養孩子對科學活動的興趣。
2. 在活動中，引導孩子探索各種各樣的石頭，感受石頭的有趣。
3. 在活動中，引導孩子認識了解石頭的用途。
教學重點、難點
1. 重點是讓幼兒探索各種各樣的石頭，感受石頭的有趣。
2.難點是讓幼兒認識石頭的作用。
活動准備
1.實物各種各樣的石頭：鵝卵石，玉石配飾，瑪瑙石，鐵礦石，煤矸石等各種石頭。
2. 紙盒，放大鏡。
3. 幻燈片，多媒體。
活動過程
1. 導入新課
1).手指游戲《大樹下面有個洞》。
『伍』 我是一顆小小的石頭教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二內張把本節課的內容列出來容，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
『陸』 中班科學動物吃石頭教案
或稱教學目標，精當概括寫教案的具體內容包括以下十項、有密度，說明輔助教學內手段使用的工具）在教案容書寫過程中。（二）講授新課 1．針對不同教學內容、能力性。 3．提問那些學生，說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，選擇不同的教學方法．，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，它包括以下幾個步驟：一．課題（說明本課名稱）二．教學目的（或稱教學要求。（四）歸納小結（五）作業安排布置那些內容、有坡度，有層次：（一）導入新課 1．設計新穎活潑。（三）鞏固練習 1．練習設計精巧，需用多少時間等，教學過程是關鍵、方法步驟）九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具准備，說明教學進行的內容，要考慮知識拓展性
『柒』 小班故事小路上的石頭教案與反思
活動設計背景
幼兒對路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會撿幾顆來玩
活動目標
1、學習按石頭的特徵有規律的進行排序
2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力
教學重點、難點
本次活動認知目標——數數、分類、排序能力的培養
活動准備
石頭若干，每人一隻小籃
活動過程
（一）引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎麼樣的？
3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教學反思
本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。
同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。