幼兒圍棋啟蒙教案

『壹』 幫忙推薦一本幼兒圍棋啟蒙教材

我知道的有三種書籍都很不錯向您推薦一圍棋故事，這本中故事很多，還有些圖片，二是黃焰的圍棋速成，其中有很多的題目，沒有故事，不過學其圍棋來很不錯很多圍棋培訓機構都用此書來教初學習者三是一學就會的少兒圍棋(吃子入門篇);海暴著故事不少還有圖畫很是不錯以上三種結合在一起看效果應該更好

『貳』 我家小孩想學習圍棋，幼兒園大班已經學習一年了，現在剛剛上一年級

圍棋培訓機構當然找專業的好，在小孩圍棋啟蒙的時候業余和專業沒太大區別，但學會規則以後，有的圍棋機構就是哄小孩，小孩學了兩三年，什麼也沒學成，什麼大局觀，什麼叫死活都不懂，那就是騙家長錢呢。我個人建議至少要找有業3、業4的高段小孩的培訓機構去學。不然都是低段小孩在學圍棋，小孩沒有對比，不知道差距。以北京為例，我的小學現在業餘3段，上次去附近的一個圍棋學校，那的老師沒有能贏他的，而這個學校牌子很大，教室明亮寬敞，裡面的小孩家長也很多，可沒有用啊，家長花了錢，白花了。圍棋的大局觀、全盤考慮、局部細節的做活，計算力沒有發揮。

『叄』 圍棋啟蒙怎麼上課

圍棋啟蒙課主要是以培養興趣為主，授課為輔，結合講故事，做游戲、與學生互動，增版強學生聽課權的專注力。
啟蒙課可以依託於現有教材，如《幼兒學圍棋》、《兒童圍棋入門啟蒙篇》等，配以靈活多樣的教學模式，營造生動的課堂氛圍，讓學生快樂地學習圍棋。

『肆』 幼兒圍棋啟蒙門吃抱吃教案

圍棋速成裡面全有，故事化需要自己琢磨。丹朱教材的也不錯，或圍棋寶典系列也行。大同小異，反正是啟蒙級課程。

『伍』 幼兒園圍棋教案

設計意圖： 我們寧波慈城是一個歷史悠久，文化資源豐富的古鎮，這里的地產、鄉土、建築遠近聞名，更有精神財富揚名海外，圍棋就是慈城精神文化資源的一大特色。我園早在建園時就把圍棋教學作為園本課程研究，將圍棋文化深深紮根於園各領域教學目標中。新《綱要》里指出：幼兒園要充分利用社會資源，讓幼兒實際感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的特色文化，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，為營造慈城鎮棋文化濃郁氛圍創造了好條件，也成為幼兒園教學不可多得的好教材。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的下得好手，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。我設計了社會活動《我愛圍棋》，通過活動讓幼兒進一步了解圍棋，了解我們慈城人在圍棋上取得的成績，培養幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性，藉助圍棋萌發幼兒做為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 活動目標： 1．了解圍棋是我們慈城的文化特色，感受慈城濃郁的圍棋氛圍； 2．認識黃晨、應昌綦，學習他們學棋、不斷向上追求的品質； 3．萌發幼兒作為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 重點：目標1、2 難點「樹立作為慈城人的自豪感，激發不斷向上、追求的積極情緒。 活動准備：幻燈一組，黃晨、應昌綦的圖片各一組，國內圍棋風雲人物。 活動流程： 欣賞幻燈，感受慈城圍棋文化的濃郁氣息——了解圍棋運動——認識慈城的兩位圍棋人物及了解國內圍棋發展現狀——幼兒圍棋知識搶答，激起幼兒學習，愛圍棋的興趣——延伸：幼兒對棋 社會活動應為幼兒創造一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。為了調動幼兒學習的積極性，是活動顯得趣味、充滿生機，我採用幻燈、故事、搶答的方式貫穿整個活動，同時將認識圍棋和幼兒自身對圍棋的認識、小鎮圍棋的發展緊密結合在一起，使教學更加生活化。 活動過程： 一．欣賞幻燈（慈城的人們在街頭巷尾下圍棋的情景），了解慈城是個圍棋文化豐富的地方，老老少少都喜歡下棋。 （運用幻燈的體驗更直接，更生動，也是一種視覺美的感受，感受下棋是很美的活動） 今天，老師給大家帶來一些有趣的圖片，我們看看圖片上有誰？他們在干什麼？ 二．了解圍棋運動 1．你會下圍棋嗎？誰教你下圍棋的？ 2．你知道誰也會下圍棋？ （從幼兒自身出發了解慈城圍棋的發展，也為他們提供人際間相互交往和表現的機會） 3．下圍棋對我們有什麼好處呢？（了解圍棋是一項益智、健心的運動） 奧運會正要把圍棋運動納入比賽的項目呢。 三．通過觀看圍棋比賽的鏡頭認識兩位慈城下棋人，萌發幼兒作為慈城人的自豪感和對棋的興趣。 1．人物一黃晨：他是誰？你認識他嗎？他身上的獎杯和獎牌是從哪裡來的呢？表揚黃晨。講述黃晨學棋小故事，激發幼兒學棋的興趣。主要提問：他是怎麼樣學棋的呢？學習黃晨堅持學棋，不怕困難的品質。 2．人物二應昌綦：這位爺爺你認識嗎？你知道有關他的什麼事情？講述應昌綦的圍棋事業，及為弘揚圍棋文化，在慈城建了學校，希望孩子們也能學棋等。 小結：他們都是慈城人，在圍棋比賽中拿到了許多獎牌，為我們慈城爭光。引導孩子用掌聲向他們祝賀。 3．了解國內圍棋現狀，萌發幼兒愛棋、愛國情感：圍棋不僅是我們慈城人的驕傲，也是我們中國人的優秀傳統文化。簡要介紹圍棋風雲人物和他們取得的成績。 （從愛家鄉的情感擴展到愛國，目標的升華，知識的遷移、拓展） 4．你想參加比賽嗎？該怎麼樣學棋呢？學習兩名人物認真學棋、不怕困難、勇於拼搏的精神。 四：圍棋知識搶答賽（見附頁） 分男孩女孩對，搶答圍棋知識題，激起幼兒愛圍棋，學習圍棋的興趣。 五．延伸：幼兒兩兩對羿 （把自豪的情感、愛棋的興趣移至實際對羿中，幼兒有了親身體驗下棋的快樂） 活動預期效果： 圖片、幻燈的多次使用使教學更直接、形象、生動；從幼兒自身出發說圍棋，源於幼兒的生活，利於幼兒主動學習。各環節銜接緊湊，搶答的游戲激發幼兒學棋的興趣，也使活動氣氛達到了高潮。 附頁：搶答題 1．在棋盤上，最好的是什麼地方？其次？最後？（金角銀邊草肚皮） 2．如果要活棋，必須有幾隻眼？都是什麼眼？（兩只真眼） 3．在對戰中，白子和黑子都活下來，圍棋術語叫什麼？（雙活） 4．用猜先的方式下棋，該是哪種顏色的棋先下？（黑子） 5．除了中國，還有哪兩個國家的圍棋也下得很好呢？（日本、韓國） 6．讓對方的棋只剩下一下氣，這種手段圍棋術語叫什麼？（打） 7．在棋盤上，有九個黑點，把棋下在黑點上，叫什麼位置？（星位） 8．一點死的眼型有哪些？（直三、彎三、丁四、刀五等） 9．我們倡棋幼兒園、中城小學走出來一位圍棋世界冠軍，他是誰？（黃晨） 10．在開盤時，先下在哪裡比較好？（角上） 11．圍棋最早是哪個國家發明的？（中國） 12．贏棋以什麼來區分？（看誰圍得底盤多）

『陸』 如何進行圍棋啟蒙

你也可以搜索 圍棋啟蒙.能找到很多關於圍棋啟蒙的知識
下面是轉載的,
關於圍棋啟蒙的一點心得
一 興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先交孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學習的興趣。如果在一開始的課程中講一些圍棋的發展史和起源，這樣即枯燥又乏味，孩子會有可能失去注意力.
二 授課的方法要注意語言的表達，孩子的語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童話.

三 生動和活波的教學更能讓孩子提高聽棵的能力和喜歡.對於一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，最好是用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白
四 每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，要與孩子的理解力盡量同步
五 注意自身的素質，發現自己與孩子的要求的差別再那裡，一定要從發現交與學之間的尺度，調節授課張遲
六 和孩子作朋友，讓孩子喜歡你，也就會抓住孩子的心
以上是我一些心得拿來和大家交流 有不對的地方還懇請指教!
學會圍棋 終身受益
古人有「琴棋書畫」一說，這里的「棋」就是說的圍棋。圍棋也被列為古代名士六藝之一。到了今天，圍棋更是向國際化方向發展，韓國，日本已經十分普及，就是非洲也開始蓬勃開展圍棋活動。
素質教育就是要全面的提高學生的思想，文化，道德和身體素質。而圍棋兼具智力和心理乃至身體方面的訓練，可以說是素質教育的最好載體之一。更為有利的是：圍棋入門極為簡單，一個5歲左右的小孩稍加引導很快就可以上手，一個學會圍棋的人可以說這一輩子都不會忘記它了，它會成為一生的朋友。為什麼這樣說呢?圍棋的規則很簡單，是棋類中最簡單的一種。但最簡單的規則往往蘊藏了最復雜的變化，圍棋盤上共有361個交叉點，從數學上有人認為共有361!個變化，這可以說是一個天文數字。正因為變化繁多，所以非常有趣。長期浸淫在這復雜,有趣,多變,競爭的世界中，孩子得到的絕不僅僅是一種技藝，其智能和心理受到的鍛煉也是難以用語言評價的。
具體的說，圍棋有哪些好處呢?
1 、培養良好學習習慣
在日本和韓國學習圍棋 的第一課都是禮儀和習慣教育，並且貫穿在整個學習的過程之中。我們也認為學習習慣比學習成績更為重要，尤其在孩子開始學習新事物的早期，良好的習慣會使終身學習受益。
2、開發智能，養成探究式學習方式
圍棋的學習到了一定階段特別強調自我學習。找出問題，設計方案，計算變化，推敲次序，決策分析，其思維過程本身就是一種探究，解決問題的過程中既開發了智力，又錘煉了心理。
3、培養創新意識
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的棋局，對局的過程中謀篇布局，作戰構思，定型與官子等本身就是一個創造的過程，而對局中出現的妙手，鬼手更是創造潛能的迸發。長期的對局訓練無疑將根植孩子的創新意識，開發創造潛能。
4、培養審美情趣
圍棋構思有宏大之美，精巧之美，中盤作戰有酣暢淋漓、鬼斧神工之美，圍棋的棋形有渾厚，輕靈之美，而圍棋對局中的思維快感和美感更是難以言愈，如果能體味到圍棋中涵深的哲理情趣，夫復何求?

『柒』 幼兒圍棋啟蒙老師西需要什麼水平

兒童圍棋入門啟蒙
學圍棋有助於培養孩子的審美情趣。圍棋，源於生活源於自然。方的棋盤和圓的棋子寓示「天圓地方」。小小棋盤上的黑白子猶如金戈鐵馬，馳騁搏殺展現了圍棋的力量勇氣；「聲東擊西」，「欲擒故縱」則是智慧之美。圍棋有助於培養孩子從小發現美、欣賞美、創造美。圍棋寓教於樂，既有趣，又能學到東西。
一旦養成如此習慣，孩子將來學習起來可以如魚得水受益匪淺。但那起碼是要在孩子達到1段的水平之後，這樣的習慣才會根深蒂固；淺嘗輒止式的學習只能是大致了解，初步規范一下這樣的習慣而已！所以很多調研報告是說圍棋下的好的孩子學習成績也非常好。我建議家長一般要讓孩子學到1段以上，再根據孩子的天賦來適當安排、增減學習圍棋的時間。
下城區兒童圍棋入門啟蒙老師教的好
學圍棋有助於培養孩子的創造性思維。「千古無同局」道出圍棋的真諦：變化多！下每一手棋，都要展開想像的翅膀。下每一手棋，都是創造的過程。實踐證明學棋孩子的創新力、獨立解決問題、思維能力都較強。
童年時期是思維活躍的黃金時期，兒童在這個時期內特別好動，專注力不夠。如果兒童對圍棋不感興趣，只是因為家長讓他過來學，他才無奈來上課，那麼這種情況下，唯中學館老師建議家長讓孩子選擇其他的藝術類型（如唯中學館除了圍棋班，還有創意美術班，書法班古箏古琴二胡琵琶器樂培訓班等）作為培養對象。
下城區兒童圍棋入門啟蒙
學圍棋可陶冶性情，有助於培養孩子的思想品德。下棋講求禮儀，這與做人一樣，要尊敬師長。做人要誠實，絕不能投機取巧，弄虛作假。要下好棋，心要靜、氣要定。學棋後，浮躁歸於質朴，養成了沉著冷靜的性情。圍棋有團體比賽，要求每位隊員都要努力拚搏、齊心協力才能為集體爭得榮譽。
能夠培養孩子的記憶力，進一步鍛煉計算力。這一階段是積累階段，需完成大量的死活題、手筋題和記憶基本定式，相對比較枯燥，難度也明顯增加，此時孩子zui易放棄，家長應配合老師的要求，每天堅持20~30分鍾，養成習慣，而不是集中時間完成老師的作業來應付交差，只有養成持之以恆的學習方法，積少成多，才會讓孩子學得更輕松，進步更快。
基礎階段：能夠培養孩子的分析力和計算力。這一階段是為以後的學習打下牢固的基礎，有很多吃子、對殺的習題需要完成。而且孩子在這一階段還會遭遇到學棋生涯的diyi道坎—堅持！部分孩子因為各種原因輸棋明顯多些而興趣降低，家長的心態可能也會起變化，甚至忘記了讓孩子學棋的初衷，要求逐漸高了起來，這樣有可能半途而廢。殊不知每個孩子都有差異，某個孩子可能圍棋不行，但畫畫挺不錯；某個孩子圍棋天賦一般，但行動敏捷有運動才能……其實只要孩子努力了，在學習過程中培養了好習慣，開發了思維就ok了！

『捌』 幼兒園圍棋啟蒙課教案逃跑

小朋友們好，我是圍棋老師，我姓陳，小朋友們可以叫我陳老師， 今天老師給小朋友們帶來一個好玩的游戲 小朋友想不想跟老師一塊玩這個好玩的游戲啊？ 什麼游戲大家想不想知道？（想……）想知道那我看看誰坐好了，坐好了我就和小朋友們一起玩這個游戲！ （全部都坐好了） 好，今天和大家玩一個打仗的...游戲！打仗是怎麼打呢？是不是我打你一拳你踢我一腳呀？（……）那樣我們會受傷是不是，我們玩打仗的游戲呢是要用智慧和勇氣去戰勝對方，而不是去打別人是不是！？（……）小朋友們有沒有勇氣？（有……）願不願意動腦筋成為聰明的小朋友？（願意……）好，現在我們就開始玩這個可以讓小朋友們變得更聰明的打仗游戲，這個游戲叫做圍棋！現在跟老師念兩遍：圍棋（圍棋），圍棋（圍棋）。 圍棋呢，是由兩種顏色的棋子組成，這是什麼顏色呀？（黑色……），這個呢？（白色……）。小朋友們都有一個非常好的聽的名字，我們也一 起給他們取一個好聽的名字好不好呢（好……）。老師把這個黑色的棋子叫做黑將軍，那這個白色的你們說叫什麼（白將軍……），其實圍棋就是黑將軍和白將軍打仗的游戲，那他們在哪裡打仗呢？是兩個小朋友一個拿黑將軍，一個拿白將軍，丟來丟去打仗嗎？（不是……）我們把他們打仗的戰場找出來好不好呀（好）。小朋友看，老師身後這一塊四四方方的東西，就是黑將軍和白將軍打仗的戰場了，我們把它叫做棋盤，跟老師念兩遍遍：棋盤（棋盤），棋盤（棋盤）。